幼儿心理健康问答

摘自由孙云晓主编的《独生子女与心理健康》一书已摘目录:1、《怎么对待幼儿的逆反心理?》2、《怎样对待幼儿的提问？》3、《独生女太胆小怎么办？》4、《独生子爱发脾气怎么办？》5、《该不该教孩子“以牙还牙”？》6、《独生子女很自私怎么办？》1、《怎么对待幼儿的逆反心理?》问：我的孩子马上就要上学了，可我发现他越来越不听话，什么都和大人对着干，有时还表现出很烦的样子。我想问一问，在教育子女问题上，家长怎样做，孩子才乐意接受。　　 答：儿童从2岁至4岁出现第一“反抗期”，这种反抗不仅不是坏事，而且对他们的精神发育是至关重要的。我们无力也不应改变这种现象，但讲究一点教育艺术，对于正确引导孩子则十分必要。　　　　随着孩子年龄的增长，家长应该把尊重和信任放在教育首位。　　 有的人认为，小孩子只能约束，无所谓信任与尊重，不然他们会不服管教。因此，家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求，甚至不择场地申斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心，使孩子对家长望而生畏。　　 有的家长尤其是一些独生子女家长则受孩子的左右，孩子说什么是什么，孩子要求什么做什么，以求得孩子听从自己。　　 有的甚至为孩子护短，替孩子说谎，或是过分夸耀自己的孩子，这样也使孩子的自尊心受到压抑，孩子一旦明白了，会对父母的纵容感到羞辱和愤怒。久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬，家长的话自然也就不放在心上，逆反心理会愈发严重。。　　 那么，家长如何做才算对孩子尊重与信任呢？首先，要尊重孩子的人格。孩子做对了或做好了，要使他知道应该这样做，并且鼓励他做下去。表扬不要言过其实，尤其避免在众人面前做不适当的夸奖。孩子做错了或做坏了一件事，要提出意见和批评，甚至严厉的批评，采取惩戒措施，使他吸取教训，但批评也要实事求是。其次，当孩子遇到困难，包括学习知识，技能上的困难，处理生活上的一些小事和朋友之间的一些麻烦等，家长这个时候不要包办，更不要申斥他们为“笨蛋”。要关切地看一看，提示一下，帮一把，让他们感到自己能够做好而努力去做，并从完成任务中得到满足，从而增强自信心。　　 当孩子情绪不愉快，包括受了批评、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心爱的玩具损坏了或是要做的事情总也做不好时，家长要给予安慰，鼓励或者指导。教孩子自己动手把玩具修理好，教他们谅解伙伴或主动与小朋友和好等。　　 孩子犯除了各种烦恼，就会把父母当作知心朋友，什么都愿意给父母讲，父母赢得了他们的信任，他们就会增强自信心，意识到自己的能力。　　 再次，要让孩子当父母的助手和参谋，家长可以有意识地与孩子商量家里的事情。做好了一定要谢谢他，即使做坏了也不要嫌他帮了倒忙，而要告诉他怎样才能做好。　　 再稍大些，可以请他来出主意，如到哪儿参观，爷爷奶奶过生日买什么礼品；甚至家里什么东西摆在哪儿，等等。这样做会 使孩子感到自己是个大人，和父母一样拥有参预“家政”的资格，从而更加尊敬父母，并主动用“大人”的标准严格要求自己。　　 对孩子的事情，只要他们应该做而且能做的事，要放手让他自己去练，不要横加干涉或包办代替，这样才能使孩子从父母的信任中，提高责任感和自信心，增长才干。　　 所以，只要家长不实行“专制”，让孩子觉得父母像自己的朋友一样可以信任，觉得自己在家中有地位、他们就会喜欢这个家，喜欢父母，愿意把心里话说给父母听，也愿意接受父母的帮助。　　 家长在教育孩子时，切忌要求过高．望子成“龙”，望女成“凤”，天下父母人同此心，无可非议。但有的父母不考虑自己孩子的实际情况，对孩子提出一些过高、过严的要求，这些要求超出了孩子承受能力，就会使孩子丧失信心，甚至出现厌烦情绪，产生逆反心理。　　 所以，家长对子女的期望不能太高，更不应急于求成，而应该从子女的实际情况出发，要求孩子认真学习，逐渐提高，并要不断予以鼓励和支持。这样，孩子的逆反心理就会逐渐消除。2、《怎样对待幼儿的提问？》问：我的孩子很爱提问题，有时他提的问题大人都想不到，也不知道该怎样回答。不理他吧，孩子非要知道，讲给他又讲不清楚。孩子爱提问好吗？家长应该怎样对待孩子的提问呢？　　 答：孩子在认识这个陌生的世界过程中，会遇到很多疑问，正是通过对这些疑问的解答，孩子才逐步熟悉了这个世界，适应了这个世界。父母几乎每天都要回答孩子的各种问题，这可不是一件容易的事。如果回答错了，不但会使孩子形成错误的知识经验，还会影响父母的教育威信。所以，回答孩子的问题，一定要严谨、慎重，切不可信口开河。　　 一个婴儿降生到这个大千世界，世界上的一切，对他们来讲都是陌生的、新奇的，所以，他们对什么都好奇。好奇是对自己所不了解的事物的一种求知欲，好奇心能促使孩子的大脑对刺激物产生兴奋中心，产生一种发现与探索的欲望。好奇是人类的天性，是成才的必备因素。每一个人都有程度不同的好奇心，特别是在童年时期，好奇心格外重。可惜的是，随着童年期的过去，许多人的好奇心渐渐地消失了，这往往是由不正确的教育造成的。所以，我们在早期教育中，要特别注意保护孩子探索事物的好奇心。当孩子提出各种“为什么”的时候，家长不论多忙，都应该以热情的态度来解答。尽管有时回答起来很麻烦，我们也应尽力而为，引导孩子去观察、发现、认识新的事物。　　 孩子的眼睛是万花筒，孩子提的问题也是五花八门。有些问题，父母亲可作正面明确的回答。但也有不少问题，会把家长搞得头昏脑胀，难以作答。外国一些儿童教育学家认为：对儿童所提的问题，不一定都要正面回答，因为儿童还不能接受许多科学的道理，况且即使告诉他们，他们也转瞬即忘。回答儿童问题的目的既是满足他们的好奇心理，又是满足他们对长辈的信赖心理，与其讲一大通高深的理论让儿童茫然失望，不如在不违反科学道理的前提下用有趣的回答让他们感到愉快。进而对大人产生更深的情感。　　 回答儿童天真的带有游戏性质的问题，首先家长要果断，迅速。多半孩子都能“磨”，大人越拖延，他们越逼得紧。父母绝不能用“说了你也不懂”、“我现在很忙，你别来搅和”，“傻瓜才会提这种问题”之类的话作为回答，如果这样，他们上学以后向老师提问就会有顾虑，惧怕得到同样的回答，因而不敢提问。　　 如果孩子提出的某个问题你不能解答，切不可不懂装懂，信口开河，以讹传讹，而应该去查阅有关资料或“不耻下问”，向别人请教，找到正确的答案。这样，不仅解答了孩子的提问，同时也扩大了自己的知识面，提高了自身文化素质，更有利于指导孩子的学习。　　 孩子提问题表明他正在注意某些现象，并能把一些现象与另一些现象联系起来。孩子见到、听到的事物越多，提出的问题也就越多，一般说，提出问题多的孩子，知道的也多些。所以，对待爱提问的孩子，家长切忌厌烦。应该因势利导，不断发现和发展孩子的兴趣和爱好。家长应该经常带孩子到室外去活动，使他有更多的机会接触各种新事物和环境。孩子的好奇心很强，对于从未见过的新鲜事，很容易激发兴趣，引发疑问。让孩子经常处于这样的环境中，对于促进他们开动脑筋，发展思维是十分有利的。　　 为了保护孩子探求事物的好奇心，家长平时与孩子说话过程中，经常采用提问的方式，一方面是引导孩子学会观察和思考，另一方面让孩子从小就慢慢培养爱提问的良好习惯。　　 牛顿从“为什么苹果会落到地上，而不是飞往空中”的思索中引发出“万有引力定律”。　　 瓦特从“为什么水开了，蒸汽能把壶盖也掀开”的思索中研制 出了蒸汽机。　　 在一个个“为什么”得到正确解答的过程中，你的孩子将扩大 视野，增长知识，养成勇于探索、勤奋好学的优良品质。3、《独生女太胆小怎么办？》问：我们的楠楠今年5岁了。3岁的时候，我们就发现这孩子胆子较小，这可能与我们常常在她哭时，用老虎、狗熊等吓唬她有关系。我们注意这一点以后，就不敢这样吓唬她了，可不知怎的，这孩子胆子还是越来越小，还不如小的时候，现在自己连厨房，厕所都不敢去。您说，我们该怎么办呢？　　 答：确实经常有年轻的父母来问，孩子胆小怎么办？看得出来，他们特别着急。　　 造成孩子胆小的原因很多，但大多数都跟小时候受惊吓有关。有的家长经常用一些刺激性语言吓唬孩子，给孩子讲“鬼怪”故事，本来是想让孩子听话、老实，没想到却生成了孩子性格上的缺陷。所以，用恐吓代替教育是行不通的。　　 还有的家长虽然意识到了吓唬孩子不对，却又走到了另一个极端。当孩子表现出胆小或正在害怕时，家长又表现出过分的关心和爱护，把孩子紧紧地搂在怀里千哄万哄，不离左右，为他忙前忙后，甚至把平时孩子最喜欢的吃的、玩的一并送上，想借此打消孩子的恐惧心理。　　 可事实上，这样做却适得其反。不但不能让孩子胆子变大，反而会助长孩子的恐惧心理。因为家长这样做只是让孩子暂时回避了他所惧怕的事物，而没有从根本上解决孩子为什么怕，怕什么的问题，下次遇到同样的情况，孩子又会旧态复萌。　　 所以科学家们指出，当孩子们表现出害怕时，让孩子采取回避的态度，回避后又给他更多的关怀和温暖，给他吃平时吃不到的好东西，这实际上是强化了他的恐惧心理。因为他表现出恐惧，尤其是回避恐惧给他带来了好处，所以，他的胆子越来越小。　　 我们许多家长也常犯这样的错误，“乖乖，别怕，有妈妈呢！”“我给你找点好吃的。”这恐怕是很多做母亲的口头语。长此下去，孩子的胆子没有变大，倒会影响到以后孩子性格的发展。男孩表现为胆怯、退缩、自卑、孤僻及人际关系障碍；女孩则表现为过分害羞，过分娇气，过分依赖，难以承担生活中最起码的职责，导致行为异常。　　 那么对胆小的孩子，家长应该怎样进行帮助呢？　　 首先，要让孩子面对恐惧，当孩子感到害怕时，家长要多加鼓励。要明确孩子怕什么，针对孩子所怕的事物进行科学的解释和适当的安慰。一般孩子害怕都是由听的有关“鬼怪”故事，或是电视节目中的恐怖情节引起的。所以家长平时不要给孩子讲迷信或带有恐怖色彩的故事，让孩子看电视也应有所选择，尤其是睡前更不宜看有关凶杀，惊险等节目，以免孩子做恶梦，加重孩子的恐惧心理。　　　　家长平时也要有意识地从正面对孩子进行勇敢教育。可以给孩子讲一些少年勇敢的故事，以激励孩子锻炼自己胆量和意志的决心和自信心。　　 当孩子表现出胆小时，做家长的不必过分关注他，甚至可以有意识忽视他的这种情绪。可以让孩子去试着摸一摸他害怕的物体或家长亲自摸一摸，恐惧心理会自然消失。　　 比如，孩子不敢一个人去厨房或者厕所，家长就可以训练他单独去干点什么，“去帮妈妈把厨房里的杯子拿来，我急等用。”一般胆小的孩子听到让他去厨房，就会有些犹豫，如果家长说些“别怕，哪儿什么都没有”之类的话，或者见孩子有些犹豫就干脆大声斥责“胆小鬼”，只能加重孩子的害怕心理，让他觉得干这件事很发怵。　　 如果家长换一种说法，用很平淡的语气对孩子说：“我要蓝色的那个杯子”或者“请你帮我把两个杯子全拿来，我等着倒水呢。”孩子的注意力就会转移到你让他干的事情上，“拿几个，什么颜色的”而不会在意去哪儿，那个地方怎么样。　　 当孩子回来后，家长应给予口头奖励和物质奖励，增加他的自信心和荣誉感。尤其是当孩子主动表现出勇敢和其他正常的，胆大的行为时，家长更该及时鼓励，这样通过反复强化训练，孩子的胆小就会逐渐纠正过来。　　 有一点家长要注意，改正孩子胆小的毛病，不能操之过急，要慢慢试着来。有些家长“恨铁不成钢”，整天大声地斥责孩子，“你怎么这么废物”“胆小鬼”，结果孩子受这种消极暗示的影响，会更觉得自己不行，什么都不敢做，哪儿都不敢去，胆子会愈发变小。由于得不到外部环境的帮助，还会引起其它的心理障碍。　　 家长应该多想些办法，在自然、宽松的环境中，使孩子的潜意识发生变化，由于这种变化是在无意识中进行的，孩子易于接受、且效果比较好。　　 家长也不要采取强迫或压制的手段。如果孩子已经表示自己害怕做什么，家长为了所谓的“锻炼”，偏要命令孩子去干，孩子大都会哭闹不休，心里惊恐不安，根本不会按照家长的要求去做，勉强为之，也达不到效果的。　　 孩子胆小，有恐惧心理，不仅会在生理上受到影响，造成睡眠不好，消化功能紊乱心律不齐等，而且会影响孩子心理健康发展。因此，家长一定要高度重视，严加预防。4、《独生子爱发脾气怎么办？》问：我的孩子快三岁了，平常家里人都宠着他，造成孩子的脾气很大，稍有不顺心便要大哭大喊，甚至躺在地上打滚。真不知该怎么好？　　 答：独生子女任性、爱发脾气的问题带有普遍性。如：自己的要求没能满足，就大哭大闹，有的甚至在地上打滚，颇有点不达目的誓不罢休的架式。　　 任性，爱发脾气是幼儿一种不正常的心理状态的反映，与他们身心发展的水平较低有关，另一方面也与成人的态度和教育方法有关。教师和父母如果平时对这类儿童缺乏有效的教育和纠正，使幼儿无所控制地发展自己的这种行为，成为他们要挟老师和父母，满足自己某种需要的一种手段。　　 3岁以后，幼儿的独立性和自我意识有了明显的增强，他们力图摆脱成人的帮助，自己独立地做事情，但是由于能力的关系，再加上幼儿这时候思维上具有刻板性，片面性的特点，会出现所谓的“三岁危机。”因此，这时候的孩子就有些不好管。　　 从小培养孩子良好稳定的情绪是很重要的。爱发脾气，对孩子健康性格的形成很不利。家长要想改掉孩子爱发脾气的毛病。就要搞清楚孩子为什么发脾气，才好对症下药。　　 通常孩子在不舒服的时候，比如，生病、疲劳时易引起发脾气暴躁，这和大人是一样的，只不过大人会表达自己的意志，幼儿大都不会用语言表达自己身体不适的感觉。有经验的母亲善于结合情境和孩子的情绪状态判断孩子的身体状况，尽可能地避免孩子发脾气。　　 有时候孩子受到冷遇，感到失望时也会发脾气，孩子自己玩了一天，很想和妈妈玩会儿，或者很渴望家长的表杨，可妈妈却毫不理会，照旧干自己的，孩子就会发脾气以示心中的不满。聪明的父母若能主动给孩子放松环境，沟通感情，了解孩子的愿望，就能避免孩子因情绪不佳而发脾气。　　 如果孩子爱发脾气是由家长的溺爱和迁就造成的，家长就要注意严格要求孩子，不能有求必应。　　 孩子爱发脾气，也是有个过程的，当孩子第一次发脾气时，家长的处理态度就显得尤为重要了。有的家长一看孩子乱喊乱闹，就赶紧想尽一切办法，哄劝，对孩子提出的要求也一应百应，过分迁就。大人可能会觉得孩子嘛，哄一哄就了。可孩子就会认为只有这样闹，才能达到自己的目的，从而认为自己是正确的，把发脾气，胡闹作为治眼大人的手段，长此下去就会养成坏习惯。有的父母把问题看得很简单，解决方法也简单，一个字“打”。其实，打的结果更坏，孩子或是表面屈眼于棍棒，或是越闹越凶，对父母产生敌视心理。　　 那么，应该怎样对待孩子第一次发脾气呢？家长应该持不予理睬的态度，专心于其它事情。或是告诉他，“什么时候安静下来，我才跟你讲话。”渐渐地孩子会由大哭变小哭，由闭眼哭叫到睁眼看父母的反应如何，他的注意力也就会转移到父母身上来，静静观察父母做事情，渐渐忘记了撒泼。当他的情绪稳定以后，家长一定要告诉他那样做不好，并说明为什么不好。这样孩子就容易接受了。第一次发脾气就能被制止。在处理孩子第一次发脾气时，家长一定要有耐心，不能半途而废，这可以说是一场“意志与毅力”的较量。如果作父母的心软，以后就很难再奏效。　　 当幼儿心情焦躁，乱发脾气时，成人在指出他的错误以后，可以在一段时间内不理睬他，让他知道发脾气，不讲道理是行不通的，是无效的。当幼儿由于某种要求未能满足而大发脾气时，家长不要采取强硬态度，非要把幼儿制服。这样就如火上加油，幼儿的脾气会更大。成人应该态度冷静，方法灵活，有时要适当给孩子留点面子，找个台阶，让他自己下。　　 有的孩子在家里、在父母面前爱发脾气，而在幼儿园或其他环境则表现得比较好，这样的孩子可以让他暂时离开使之任性发作的环境，到亲戚朋友家生活一段时间或到寄宿制幼儿园过一段集体生活。这对矫正孩子爱发脾气、任性的缺点会有好处。　　5、该不该教孩子“以牙还牙”？ 问：我的儿子3岁了。是个老实的孩子，在外面常受到别的小朋友欺负，有时手或睑还被抓破了。遇到这种情况，家长应该怎么办？　　 答：小孩子之间打打闹闹，发生磕碰是常有的事。今天你打了我，明天我打了你，后天也许俩人又和好如初了。孩子之间的矛盾，来得快，去得也快，家长不必看的那么严重。　　 但是，现在都是独生子女，如果自己的孩子生性老实，总在外面挨欺负，三天两头“挂彩”回来，恐怕哪位家长都受不了。怎么办呢？　　 我们的传统教育中，一般是不让孩子对欺犯行为作出反应。“打不还手，骂不还口”“惹不起，还躲不起”堪称是这种教育的“经典”。家长千方百计让孩子避开来自外界的“威胁”，而不是教育孩子如何正确面对外来的侵犯，学会保护自己。惹急了，也就是带着孩子找对方家长，却不告诉孩子自己应该怎么解决。　　 以后碰到类似的情况，孩子还是不知所措，要么怕“报复”，忍气吞声；要么大哭不止，仍旧找家长“告状”。　　 这样长此以往，受欺负的一方过份忍让，不仅助长了对方的攻击行为，让霸道的更加“有恃无恐。”也会在受欺负的孩子心理埋下阴影。这种孩子会变得越来越胆小怕事，对自己没信心，易屈服于外界的压力。有的甚至会影响一生的发展。　　 孩子总是要长大的，要独立面对来自生活各个方面的冲击，与其家长像老母鸡一样，总是把孩子护得紧紧的，不如把自护本领早一点交给孩子，这个自护本领就是，让孩子在学会保护自己的前提下，独立面对外来的各种挑战应付各种问题，寻找最佳的解决问题的方法。　　 家长可以这样告诉孩子：我们首先不欺负人，尤其不能欺负比自己弱的人。　　 如果别人欺负你，你可以躲过，也可以和他面对面讲理，甚至还手抵抗，总之你不要受到伤害。这世界上有正义，也有权利，每个人都应该有勇气维护它，捍卫它，哪怕被碰得头破血流。　　 在外来侵犯面前，退让是怯懦的表现，是不勇敢；只会嚎陶大哭，听任拳头落在自己头上，是愚蠢。　　 对一般孩子尤其是生性老实的孩子，家长平时应注意孩子自我保护能力的教育。除了给孩子讲如何对待别人的欺负及怎样处理外，还要鼓励孩子多和别的小朋友接触，在游戏中建立与他人相处的信心。　　 有的孩子害怕与陌生人打交道，在集体生活中也表现得内向，畏缩，家长和老师要注意纠正孩子的这些不足，创造条件，使他们多接触人，接触新鲜事物。培养孩子活泼开朗的性格和勇于表达，敢于据理执争的勇气。　　 讲这些，并不是要把孩子培养成头上长角身上长刺。谁也不能碰一下的“小霸王”而是纠正许多家长两种不正确的做法。　　 一是“保护型”，一看自己的孩子挨打了，就再也不让孩子出去了，生怕孩子在外面吃亏，“你出去又打不过人家，还是在家呆着吧。”　　 这类家长也不让别的孩子到家里来玩，怕人多又打架。　　 二是“攻击型”，知道孩子挨打后，不管怎么回事，首先反映就是“这还得了，找他们家长去”，或者就干脆告诉孩子，“他打你，你也打他！”有的甚至全家一齐出动，给孩子壮胆。　　 “保护型”家长的作法，由于过分限制了孩子的行动，将会使孩子变得不合群，对外人充满敌意，也会变得胆小怕事，缺乏交际能力。　　 “攻击型”家长的作法则会使孩子养成“报复”心理，不管是谁，只要“触犯”了我，都要给予回击，“以牙还牙”，决不手软。　　 这两种家长的作法都不足取，只能使孩子走上两个极端，要么很怕事，要么很霸道。　　 我们主张“理智型”的作法。　　 “理智型”家长的作法是，先问清事情的来龙去脉，公正客观地帮助孩子进行分析，在这件事上，谁做的好，谁做的不好，告诉孩子以后再碰到类似事件应该如何解决。　　 在批评别的孩子的缺点同时，也要给自己孩子指出在这场事件中的责任，不要把埋怨都倾泄在别的孩子身上。即使发生矛盾的主要责任在对方，也要让孩子学会宽容，大度，不耿耿于怀。　　 要让孩子知道，有时为了显示自己的力量，为了保护自己不受伤害，对来自外界的欺犯予以回击是必要的。　　 有时为了保持人与人之间的纯真友情，相互理解，相互原谅也是应该的。　　 现代的独生子女家庭，恐怕孩子在每一位家长的心目中都是“至高无上”的，谁也不希望自己的孩子成为“受气包”，谁也不希望自己的孩子成为一天到晚惹事生非的“打架大王”。如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个“度”，就显得尤为重要。6、独生子女很自私怎么办？问：由于居住、工作等原因，孩子不到1岁，我就将他送到外地爷爷、奶奶处。前不久接回来，我发现孩子添了个坏毛病，爱吃独食。买回好吃的，不许别人碰，全抱在怀里。我觉得这样下去，孩子会变得自私，只想到自己不顾别人，可又不知怎样纠正这个毛病。　　 答：有的家长很疼爱孩子，尤其是隔辈人，为让孩子吃好，常常要单独做些或买些孩子爱吃的东西，还特意让他知道：“这是特地为你做（买）的。”久而久之，形成孩子在家庭中的特殊地位，好像好吃的只能由他自己独享。有的孩子自己吃独食惯了，未经他许可，别人吃了一点，就哭闹着不依不饶。更有甚者，有的孩子到别人家做客，也将爱吃的东西拿到自己跟前独享。这种无礼的行为常使家人十分尴尬。　　 孩子为什么会这样呢？许多家长会感到不解。其实，从人的发展来看，婴儿期是自我中心主义者。这是动物进化过程中的一种生存本能的反应。2－5岁的儿童正在发展从多种角度，多种立场考虑问题的能力。最初，他们在观察事物和考虑问题的时候，还不能超出他们实际所看到的。他们没有认识到人们从各种不同的立场，以不同的方式在看待同一个事物，他们很少知道别人会有与他不同的情感。因此，儿童在对待事物和他人的时候总是直接地联系自己，一切以自我为中心。　　 随着年龄的长大，儿童开始学习去除这个自我中心。他会慢慢认识到除了自己以外，还有别人的存在，在想到自己的同时，必须要想到别人，这是一个很长的过程。家长的责任应该是训练儿童逐渐摆脱自我中心的束缚。逐步养成利他行为。人类社会是群体生活。它要求人们彼此之间必须相互协调，关心和帮助。如果一个人总想到自己，就容易发展成为一个自私、吝啬、冷酷残暴的人。　　 现在的孩子大都是独生子女，在家里，没有兄长伴他玩耍，没有弟妹要他照顾，好吃的食物，父母尽着他，图书，玩具，也是他个人所有。在这种环境下，如果父母不想办法补救，加以引导，只能使他们独占的意识膨胀，自我中心加强。加上缺乏集体生活的体验，不会处理自己和他人的关系，因而往往就会表现出自私的一面。　　 因此，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基一再建议：“要教育学生心目中看到别人。”“我们在教育上首先关心的是要让孩子体会到为母亲、为自己的同学而劳动的自豪感。见到她眼里闪烁着作为人的这种自豪感后，我才能说，现在，这个人身上的人性诞生了。”所以，家长在平时的教育中应该利用生活中的各种事情，有针对性地教育孩子。例如，孩子出外游戏，父母叮嘱“不要调皮，小心汽车（这是教孩子注意“自己”）。妈妈在家惦记着你”（这是教孩子想到妈妈，想到“自己”的安全和妈妈也有联系）。经常这样引导孩子想到别人，那么“别人怎么样”就会在他心目中留下深深的印记。　　 有时为了避免孩子产生独霸和抢先的不良心理，家长应从吃喝小事注意对孩子进行良好的品德教育。一个孩子在吃喝等日常生活上目无他人，在别的事情上也会只想到自己，不关心他人的。像前面提到的孩子吃独食现象可能许多家庭都会碰到。家长要想纠正这个毛病，可以先从分食做起，即吃东西时，家庭成员每人都有一份。即使为保证孩子的营养，让他多吃一点，别人少吃一点，也要让他知道，这不是他的特权，别人需要时，也有这种权利。吃饭时，最好全家人一起吃，不可让孩子先上桌挑拣他爱吃的东西。平时，注意培养孩子懂得谦让长辈，谦让小朋友，谦让客人的好习惯。当孩子礼让时，应及时给予表扬和鼓励。　　 只要我们在平时注意加强对孩子的教育和引导，孩子在做事时就会想到别人，孩子的“利他行为”也就会增多。