为开发早期智力，许多家长很早就教孩子写字，这种做法不妥。因为教孩子识字和写字，是两码事，写字，对幼儿的要求要高得多。
从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行为，或从事过分细致的活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，孩子较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，3~4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运动感觉方面，幼儿手上骨骼肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任持久用力的动作。再加上幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，写字时眼睛总要盯着笔尖。为了能看到笔尖运动，便会歪着身子，侧着脑袋，尽量使右侧的肩、肘、腕向前。因此，过早地要求幼儿学习正确的姿势，学会从左到右、从上到下的笔顺书写文字很困难。
2~4岁的幼儿，90%处于涂鸦状态；5周岁的幼儿，95%能准确地临摹画画，但却有75%的幼儿还不能以正确的姿势、稳定地书写简单的汉字；6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。因此，孩子学习写字基本上属于入小学以后的事，不宜在幼儿期提倡。
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