很多成绩不好的孩子，家长都会不约而同地给孩子请家教或上补习班。那么，到底什么情况下才应该给孩子请家教或上补习班呢？ 根据我们对孩子学习习惯问题的分析（可采取试卷分析法，对照孩子的试卷分析孩子在学习上存在的主要问题），如果发现孩子在平时的作业和考试中所犯的错误，是以知识性错误居多（也就是大多数错误都是因为孩子不会做），那就说明孩子的知识性缺陷比较多，可能是孩子上课效率太低，许多问题没弄懂，或掌握不牢，也可能是孩子先天性的智力障碍。这种错误居多的孩子，才是应该请家教或上补习班的，并且还要有个前提——孩子愿意学，想要上进，否则也是在混时间而已，而且很可能适得其反，越发导致孩子的厌学心理。 对于大多数智力正常的孩子来说，在考试和作业中的错误往往以习惯性错误居多，也就是说孩子本来会做，却因为粗心大意做错了。粗心大意又可以分为五个方面，我们在其他帖子中已经有介绍。针对这种问题，就需要对孩子的习惯性错误类别进行进一步分析的基础上，制订科学的学习习惯训练方案，进行专门的学习习惯训练才行。 那么，如何进行学习习惯训练？ 培养任何一种习惯都必须遵循这样的原理：设计好固定的程序，采用合适的方式进行提醒，并且坚持训练21天以上，而这种方法就叫“程序训练法”。 那么如何用“程序训练法”来培养孩子的学习习惯呢？ 操作的原则就是：改变孩子日常的作业程序，并借助恰当并且便于操作的方式提醒孩子按照规定的程序去完成每天的家庭作业，重复一定的周期之后，就初步养成了一些良好的学习习惯，进而提高学习成绩。这种方法就叫“程序训练法”。 说到程序训练法，就必须先了解孩子传统的作业程序。正常情况下，大多数学生做作业时，不管是主动去做还是在家长的催促下被动去做，总是习惯于先翻开作业本，按照老师所布置的题目一道一道往后做，如果遇到不会做的，要么去翻书，要么问家长，或者问其他同学。更简单的，甚至第二天上学后直接抄同学的了事。 作业的目的本来是为了巩固当天所学的知识，由于人们对学到的新知识有个自然遗忘的过程，也就是心理学中的“艾宾浩斯遗忘曲线”，当我们按照传统的习惯做作业时，经常会因为当天所学的知识掌握不牢而导致某些题目不会做，因此就需要去翻书或者问他人，就算通过翻书或者问他人之后能够把部分不会做的题目做出来，但却并不能在我们头脑中留下较为深刻的印象，如果是抄别人的或者别人直接告诉你结果，就更是在做无用功，自然不能很好地实现巩固新知识的目的。 那么，科学的作业程序应该是什么样的呢？ 科学的作业程序是：做每科作业之前，先回忆一下该科目当天所学的知识，如果什么也想不起来，或者对知识的回忆不够完整，就表明孩子对当天所学的知识掌握不牢，而当天的作业必然要用到当天所学的知识，这也就是导致一些题目不会做的原因。如果孩子不能完整地回忆起当天所学的知识，就应该先翻书看一看，弄明白之后再去做作业，这样不仅有助于作业的顺利完成，也很好地实现了巩固知识的目的。 因此，在做作业时先“回忆”，也就是“过电影”，其实就是在训练“复习”的习惯。小小的程序上的变化，带来的学习效果却是截然两样的。 程序训练法有两个很核心的技术环节，一是设计适合孩子的程序，二是制定个性化的训练要求与标准。因为每个学生的情况不一样，在习惯上存在的问题也有差异，所以没办法制定统一的程序和标准，需要在进行学习习惯分析与测试的基础上量身定制才行。大家可以根据这个原理自己设计，也可以请专业人员帮助设计。
楼主说的很好谢谢!好习惯受益一生。太受益了！谢谢楼主方法是很好，关键看能不能坚持做好。教育小孩是真的不容得你大意的,
楼主的做法支持,顶
评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
