2007年的暑假开始了，我想让孩子真正放松一下。 孩子平时的学习很紧张，而且特别努力，在这难得的假期，我颇不忍心让他整天依然忙于功课，就动员他停了所有的补习班。孩子起初有些迟疑，说：“英语假期上新课，补习班的老师叮嘱过尽量不能缺课；奥数假期只补一个月，我本来就学得不扎实，要是不去，会不会以后赶不上……”我主意已定，安慰他说，“有人一天补习班都没上，还不照样是好学生，再说，你在家里可以自己学，还能培养自己的自学能力，你要是安排好了，一定不会赶不上，开学后再接着学，应该没问题。”孩子仍有些犹疑，但最后还是答应了。
不知道又有什么违规字了，在回贴里再继续~~
每年的暑假，尽管学校放了假，可校外补习班却趁机加了课，到了暑假，孩子们更加忙得像陀螺。 我觉得他太累，他却无所谓。 钢琴课照常，孩子兴趣广泛，还报一些自己喜欢的短训班，给人的感觉就是，早上眼一睁，穿衣、洗漱、过早都像打仗，看着都让人紧张。 我有时从心里佩服孩子旺盛的精力和不屈的挑战精神。我不指望孩子样样精通，自己孩子的潜资自己心里有数，他不是那种生来就天资过人的天才，他的智商正常得只属一般，在任何时刻，我都保持清醒，不主张他确保头筹。可他从不小瞧自己，不管可能不可能，他都一律希望夺冠，并积极付诸努力。孩子的补习班全是自己主动选择的，看到周围的孩子学得五花八门，报名报得热火朝天，孩子首先就坐不住了。我们对此热情不如他，却明白必需保护孩子不甘落后不服输的精神，就提醒他慎重考虑，主意定了就报名，而且不能一暴十寒，中途不许打退堂鼓，更不能不努力，“你总不能赔上时间拿钱去打水漂，必须学有所获，让爸爸妈妈花钱花得值。”孩子一口应承下来，我们只好配合。 开始，孩子想报的课外培训班又多又杂，如：英语、作文、奥数、还有篮球、乒乓球、跆拳道，以及拉丁舞、钢琴…… 想起那些优秀的家长煞费苦心地押着孩子上各种补习班的情景，我们真有些替自己的孩子惋惜，要是生在那些望子成龙的殷实之家，凭孩子欲通百术的气势，没准能学成个万能全才。 我们针对孩子的性格，依照他的实际情况，替孩子筛选出了两门：英语、电子琴。 选“英语”是因为早听人说过，小学不重视英语。尽管三年级就开设英语课，但是，小学连正规英语教师也缺乏，英语是副课，由别科老师兼带，课时总是被语文、数学借占，初中英语被纳入主课，据说课程安排很紧张，进度很快，若小学英语基础不牢，孩子会很吃力。这也可能是校外英语补习班办得热火朝天的原因。有了前车之鉴，我们心甘情愿地支持他上英语校外辅导班。 选“电子琴”是出于变通的策略。他要报的是“钢琴”，以我们外行的眼光观察，我对自己的孩子是否有音乐天赋深感怀疑，我们两位家长几乎是音乐盲，而且，孩子自己也早已发现，他的那双手，不幸遗传了妈妈的弱点，小于同龄一般人。不止一次听说过，钢琴家的手，指长有力，不同凡响。 可看到孩子一脸的真诚与执着，我实在不忍打击他的音乐热情。再说，学琴过程中的手脑并用对锻炼孩子的大脑大有裨益，有人说过，学琴的孩子更聪明。 电子琴与钢琴有许多相通的地方，学费比钢琴便宜不少，而且比钢琴简单易学。虽没指望孩子在音乐方面大有建树，可想到孩子长大后将要面对的紧张生活，觉得培养此种爱好与擅长，或许会为孩子将来的快节奏生活增添一抹亮色。于是从一年级暑假，孩子就开始暑期电子琴短训班的学习，暑假结束后，确见他丝毫没有退出的打算，又帮他转入了常年班。至今寒暑不断。 用孩子的话说，当年决定学电子琴纯属喜欢，能坚持学完“电子琴业余十级”纯属爱好，之后，孩子仍是孜孜不倦，强烈要求转学钢琴，并且称，不学钢琴，将是他最大的遗憾。 为了防止他一时头脑发热，我专门找他的电子琴老师谈心，得知有电子琴基础，学钢琴会变得简单易学些，而且老师一再夸他学琴认真、练琴自觉，“我教过的学生中，家长很少有这么省心的，你看你的孩子练琴、学琴，你们家长陪过几次？他每次都独来独去，还学得有模有样，兴趣盎然，几个孩子能坚持学不是家长压下来的？……你的孩子的天生条件不是最好的，但他是我们这里最努力最自觉的学生……”。想到孩子说到做到，以顽强的毅力学完了电子琴课程，我的心中除了赞许，惟剩继续支持的念头。 孩子转学钢琴后进步很快。有电子琴基础垫底，孩子学得得心应手，“我就想不通，我们班上有些同学怎么就那么讨厌钢琴课，有人竟说一想到要弹琴就心烦，……弹琴多好啊！” 随着学习的深入、偏难，他手小指短的弱点很快暴露出来，他不止一次地抱怨说：“我弹跨度大的跳音总是比别人困难，你当初生我的时候，为什么不给我一双大手？”直到有一天，在电视上看到某韩国女孩，用双手只剩四指的残手在各大剧院演出，获得了巨大的成功，他才豁然开朗，“我看呐，只要勤奋，敢向弱点宣战，向困难挑战，照样能弹好，比普通xxx得还好。” 练完琴的空闲时间，孩子爱一边哼着学校的流行曲，一边双手随意地在琴上跳动为自己伴奏，一遍又一遍，感觉不对就重来，我们听着那熟悉的旋律，常常打趣孩子下一步可以自己创作。孩子也常常央求我们从网上下载他喜欢的钢琴谱，比如春节晚会上周杰伦唱的那首《青花瓷》，孩子喜欢得没话说，他不去唱，却首先想到用钢琴把它弹出来听，让自己沉浸在指尖流淌的音符里…… 回首过去的五年，我一直庆幸孩子的童年生活有悠扬的琴声陪伴，在课余，在休息时间，孩子沉醉于自己指尖流淌的音乐，是多么别样的快乐啊。 学电子琴刚满一年的一天，也是在暑假的日子里，孩子擅自作主，把自己塞进了奥数班。 在学习上，我一贯不主张拔苗助长，我认同奥数是“特殊的数学杂技”的观点。我认为，小孩子只要把学校的教材学透学好，小小年纪大可不必把大把的时间浪费在那些与学校正规教材严重脱节、知识超前高深的怪式刁题上。我曾杞人忧天地想，孩子被迫完成一次又一次的思维杂技，时间长了，牛角尖钻惯了，思维不走大道，专拣复杂处着眼，谁保孩子的正常思维不出差错？ 听说有些大城市已叫停各类奥赛，我的孩子却甘愿自投罗网。 二年级暑假的一天，孩子学琴回来时手里多了一本奥数教材，说是琴校隔壁的奥数班老师送的，并且让他已免费听了课，孩子觉得很新鲜很有意思：“我答应老师明天还去听课，反正免费，还能学到知识。”孩子觉得划算。我提醒他这是招生诱饵，免费试听是暂时的，决定学，还得收费。孩子竟说：“我真有点想学，同学好多都在学，我想我不会比他们差，我还想拿奖呢！……奥数班老师今天也说学奥数能锻炼思维能力。”我明白，孩子不服输的劲头又上来了，而且，甘愿放弃休息时间来啃那些刁钻的课程，拿不拿奖暂且不提，精神就可嘉。我二话没说，决定支持。 果然，没两天，老师要求，考虑好了决定继续学的孩子交费，我直接让他报了名。 孩子的奥数也如约坚持了下来。到现在，一晃已是四年。 2006年暑假，除了常年班的琴课依旧，我试着给他所有的校外辅导班放了假。 为了让活泼好动的孩子每天早睡早起，督促他坚持每日的早间晨练，假期一开始，我们俩就商量着拟订了翔实可行的作息计划，我下意识地让他插手家务，学做简单的饭菜，洗自己的鞋袜，整理自己的房间，打扫家里的卫生；带他上超市，尝试让他自己购物…… 假期第二个月，为他报了乒乓球训练班。 那时正值酷暑，喜欢户外xxx的孩子难以找到玩伴，有时上别人家邀小朋友出来玩，往往遭大人们婉言拒绝。大人觉得半大的男孩们在一处玩无非是踢足球、打篮球，甚至是疯赶打闹，一玩一身汗，弄不好会中暑，不如呆在家里吹空调舒服。 孩子在空闲时间竟有些不知所措。比如，他拿着乒乓球球拍四处碰运气找对手，有时兴冲冲地出门，一会又扫兴地回来了，满脸的落寞与烦躁。 有一天路过乒乓球学校，看到那里假期的生意特别兴隆，前去打球的孩子排成了长龙，我深受启发，来这里，孩子没对手没玩伴的问题立马就解决了，而且，还能得到老师的指点。孩子很兴奋，乒乓球学校的规定挂在墙上最醒目的位置，每人每天只能打半天（三小时），自己随选上午下午。上午场与下午场之间有三小时的空档，是老师的午休时间，学校关门。孩子觉得不尽兴，上午下午都想来。盛夏的乒乓球学校热得像蒸笼，练球场没有空调和风扇，打球的孩子们个个满脸通红，全身汗得像泥鳅。 孩子每天早早地去，中午回来全身汗透，洗澡、换好衣服后吃午饭，然后分秒必争地做作业，接着半小时午睡，小闹钟一响，又起床去乒乓球学校。 孩子那段时间球技突飞猛进，可惜好景不长，随着与老师混得熟悉，老师发现了孩子全天练球的秘密。正是假期，学员爆满，球桌供不应求，老师批评并阻止了孩子的违规。 孩子很快又找到自己称心的xxx。上午去乒乓球学校练球，下午去打篮球，遇到篮球场上人多，孩子就和人球赛；没别人，孩子就自顾自练习投篮。渐渐地，孩子有了自己的作息规律：早上跑步，回来洗澡后早餐，接着去乒乓球学校练三小时球，回来洗澡后午餐，接着做作业、午睡，再接着去打篮球，天黑时才归家，洗澡后练琴、做作业。 这种快节奏，直到暑假结束。 2007年的暑假，我如法xxx制，为孩子停了所有的校外功课。 为了迎接2008年奥运会，随着健身器材进社区，我们院里有了一套体委赞助的健身器材和两个乒乓球台，这里立刻成了孩子们的乐园，特别是假期的早晨或者黄昏，这里总是热闹非凡，孩子们惊叫着、跳跃着、奔跑着…… 为了充实孩子的暑假生活，鼓励他利用好休息时间，也为了管住心猿意马玩心飙涨的孩子，我制定了一系列的奖励措施，比如，如果每天在完成既定的学习任务之后，能自学下学期奥数教材，并坚持完成每天的练习题量，一星期后就能在网上看一部电影或者动画片；如果坚持写日记，当天就能玩半小时游戏。孩子兴奋地在网上收罗了不少自己爱看的电影电视剧以及早已向往的电脑游戏，并全装进自己的收藏夹。我对他的限制是，不管短剧还是连续剧，每次一集为量，玩电脑游戏不能超过半小时。 孩子为了争取看电影和玩游戏，休息时间安排得争分夺秒，他积极得恨不能抛下学校的作业不管：天天先攻奥数，然后写日记，最后完成学校的作业，连最喜欢的户外活动也不得不见缝插针。我也信守自己的承诺。我的初衷是，平时孩子功课紧，跟电视、电脑几乎无缘，现在是假期，我有意让孩子放松一下，让他通过自己的努力争取看电影或玩游戏，丰富他的假期生活。 孩子的假期在这种紧张而愉快的气氛中很快就过去了， 新的学期开始了，孩子如期返回了学校。很快，孩子不时抱怨在座位上看不清黑板。我大吃一惊，赶紧在周末带孩子去医院检查视力，医生告诉我，孩子眼睛已经近视，必须配戴眼镜。我和孩子都很难受，从小，我就一直对他强调保护眼睛是多么的重要，“人的眼睛不像牙齿能第二次萌生换新，……从娘胎里带来的这双眼睛，要为你服务一辈子。……一定要保护好眼睛，视力不好，诸多不便。”而我，于一个假期的时间，眼睁睁地令孩子的眼睛近视了。 我为自己的疏忽与糊涂后悔不已。我详细地询问了医生，得知孩子的视力几乎没有恢复的可能，“眼镜的度数能稳住，视力不继续下降，就是万幸。”医生肯定地说。 大概看到我痛心疾首的样子，孩子拉拉我的衣角，带我到角落处，小声说：“我不想这么早就配戴眼镜，我以后多做眼保健操，……现在也不是一点也看不清，暂时不配戴眼镜没关系的。”我觉得孩子说得有理，竟带孩子离开了医院。 事实证明，我又一次犯了糊涂。 孩子仍在频繁反映看不清黑板上老师的板述，我意识到再不配戴眼镜，将会影响他的学习。再次带他到医院，医生给孩子重新验了光，看了上次的病历，惋惜地说：“早些配戴眼镜就好多了，视力又下降了！”并告诉我们，视力出现问题一定要及早就医，需要就必须尽早配戴眼镜，“本来视力就不好，看不清就会拚命看，用眼疲劳就会加深，如此恶性循环，对视力没一点好处。” 我和孩子慌忙遵命。至此，上六年级时，孩子加入了班上的“眼镜”一族。 直到现在，我仍为孩子眼睛的近视自责不已……
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