中国父母现在凭什么教育孩子?

花红柳绿，冬霜雪雨，当家长们天天忙碌于学校与家庭之间，穿梭于电杆、楼牌之里，他们到底在忙碌什么呢？多少欢笑？多少哭泣？多少梦里开笑？多少心惊胆颤？屋里的人明白，屋外的人也同样明白。只是，这忙忙碌碌里，家长和子女们在艰难地完成着各种事情，努力地解决着各种矛盾——早已经习以为常，长久地化着了默认的时候；又有多少风干的老茧在哀鸣，又有多少僵硬的头发在飘动呢？我们知道，现代教育的各种弊病在僵化着他们，各种的弊端在封闭着他们，各种各样的陋弊在蚕食着他们。他们全然不知吗？不！我认为是他们不敢面对、不敢思考、不敢挑战。天天压得喘不过气来的学习；天天没有煅炼时间，却要喊孩子们多吃饭；老师们声嘶力竭地在教室里对着皮裂嘴歪的孩子们，喊对学习多点兴趣、更多努力；家长们对着受苦受难的孩子，不仅没有心生哀怜，而且还硬着心肠，让孩子们添砖加瓦；社会上对急功近利的家长，一再励志，助纣为虐；心理医生，不求解根本，只求表面修整，再战。这些……就构成了我们现代教育主旋律的——一些最奇特的音符，在家长和孩子们往返于家庭和学校之间的勤奋的盲动中，殷勤地穿凿式地贲张样的演奏。如果说铁路线上，有两条电气化与蒸汽化的火车在相互交错的话……那一定是教育中，学生、老师、家长的盲动中，与他们不安的相去的灵魂，在发生着交织。并遗落些许交织的轨花，在狭窄而甬长的情绪的脉管中，发生着谋杀。我不知道该对家长们说些什么样的话？什么样能让他们听懂的话？什么样能让他们感慨的话？什么样能让他们接受的话？——所以，我拿起我的笔，把上面的笔尖磨平，然后在上面抹一些口水，画在那些叫所谓白纸的地方——，一不小心，就被许多故事转化成了一道道理。故事一 告诉孩子，我们没有任何权力可以管你！有一次，孩子因为不爱吃蔬菜、只爱吃肉，我们又一起反复往孩子的饭碗里面——夹素菜；这一次孩子以受不了的姿态，终于爆发了，坚决反对我们往她碗里夹菜，并宣布不要我们管她。——我们又反复地解释了平衡吃菜的好处——之后，妈妈说：我们不管你了，看你今后怎么办！我连忙补充式地恢复地说道：其实我们真的并没有权力可以管你！……但我们是你的监护人，我们有责任对你的不当行为进行纠错；问题严重的时候，甚至我们可以采取非打骂的、处罚的方式，对你进行强行干予。——但我们确实不应该用管你的口气，跟你说话。妈妈和外婆似乎也听懂了我的话，口气立刻改变了方向。故事二 记住，奖状是别人发出的语言孩子的奖状贴了一壁头——每学期几乎都有四、五张；有体育的、有学习的、有综合素质的、有科技的、有艺术的。学校的奖状一般都是这么写的——：某某同学，在某某方面，表现优异，给予鼓励。……我就在想，奖状是把大概意思说出来了，——但是，学校是以什么角度、什么身份、又是为了什么给孩子颁发奖状的呢？这里面肯定要有个讲究头才行！不然孩子得的奖励不明不白的？——如果孩子不明不白的；那么，学校实际上就给孩子造成了这样一种错觉：孩子的表现，学校可以给予荣誉。学校可以给予荣誉吗？——我认为，学校是没有权力给予孩子荣誉的。……因为，学校只是孩子的被雇用方；——被雇用方，只能给予孩子以统计、汇报、回聩、反应；不能给予孩子的成绩以评定。……换句话说，没有权力，——去干涉孩子本身的学习规利、思考、评定、和动向！而当校方在履行这样的权力的时候，——实际上是一种喧宾夺主的表现、是一种高高在上的反应、是一种欺行霸市的体例、是一种没有自知之明的妄举！那么，孩子所雇用的学校应该在何处——？故事三 你定睛地看过孩子一眼吗？有一次，我在呱呱地谈到对孩子的尊重的时候，斜眼看了一下孩子，才突然意识到——原来，我平时连正眼看一下孩子，都没做到，还在这里侈谈什么尊重，真是笑话。我反省到，我平时确实从来、或很少，正眼地看过孩子。因为总觉得自己是大人，斜斜地看下去，自己又占有身高的优势；加之平时总是去规劝、监护孩子，孩子又幼稚的缘故，便从心底里——把孩子视为自己的“手下败将”！——虽然我是一个竭立愿意尊重孩子的成人，但也因为太过自负，而轻谩了孩子。把眼睛斜斜地看下去，其实并没有认真地把孩子装进自己的眼帘；只是优势性地一瞄带过。这是怎样的可鄙啊！孩子受累了，……我无处可逃。故事四 “家庭”也是孩子的“玩具”有一次，我看见孩子把家里搞得乱七八糟，妈妈正想大声喝斥——；我立即劝阻了妈妈。我对妈妈说——，也许，从我们的角度，孩子应该把玩具与家庭分别开；但是，——从孩子的角度来说，……一切都是玩具，包括父母、同学、饮食、睡觉、游戏、运动、做事、学习。相对来说，家庭就是孩子最可以信赖的玩具；如果这个玩具权都被取消了，——那么孩子还有什么可以信赖的呢？妈妈点点头；并帮孩子玩起玩具来，似乎家里的乱七八糟，都变成了美丽的童年布局！故事五 协助孩子拥有尊严有一天中午，孩子看动画片，晚了一步；我们已经在吃饭了。——孩子过来，就要上桌，我们一致坚持让她把手洗了再吃！孩子看看桌上好吃的，就闹着不洗了。确实，在这个时候，几样好菜，对于一个饥饿了的小孩来说——是有点难以拔冗。我看看僵执不好；又出于理解的角度，便自作主张地灵活地决定——我不忙吃，陪孩子洗手！孩子终于把手洗了，可以体体面面地坐在桌子上，安安心心地吃东西了！……而我觉得，这事虽然有点勉强，但对于一个成熟中的小孩来说，不是一种难能可贵的方向么？故事六 空虚无聊会形成最大的勇气有一次，我们和孩子都玩得很欢畅；一天了，大家彼此尊重，相互和睦，积极主动，充分合作，进展顺利，玩了一个非常快乐的白天。本来已经很累了——，我们都准备休息了；这时候，孩子反而兴奋地说，想看书。——这突然之间，还有点令我们惊奇；平时小做小事、磕磕绊绊的时候，劝孩子读书，都不愿意。今天这么累，怎么孩子还要求看书？经我们细细盘问、消化，才知道——：孩子由于感觉到了极大的自信，感觉到一天虽然玩得很愉快；但总觉心理不踏实，好象少了一块最有份量的东西。……在回家后，突然变得空虚起来，而且极度虚渴和饥恐起来！——这个时候，孩子需要最大的精神食粮，作为自己的飨赎。我想，如果孩子的尊严感，都获得了最大的尊重的方向；那么这个方向，——是不是就是孩子必须追求最有文化含量、社会价值、人生份量、生活指南的东西呢？故事七 孩子为什么小心冀冀、气紧心虚地生活在家中？我记得——，我小时候，每走一步路，都要授到妈妈的指点、关注、品评，每做一件事，都要被妈妈的放大镜进行正误论证。凡是不合妈妈的标准的，统统臭骂一番；凡是没按照妈妈说的，统统数落一番！语气之坚硬，态度之专横，令人忍无可忍、又心惊胆颤、还无可奈何。——这样，我就生活在一种被自以为是的爱的桎梏之中；没有自己的专属空间！象妈妈这样去对待孩子，孩子完全成了被她控制的精密仪器；要么努力做一个顺从的奴隶，要么叛逆。我实在找不出——哪怕是一个放茶杯的轻重，都要被她数落为“从小看大，三岁至老”的批评。这是怎样的拘禁？……可以说，在那样的家中，根本就没有我的位置；何来我的人格、空间、尊严、爱情美、兴趣、活力、责任、理性、价值、自由、浪漫、自然？很遗憾的是，我在日后的、默默的、价值观的建立中，总是充满了心理的不安，仿佛在阳光下犯罪一样！当然，我和妈妈的关系，一直都很糟糕。故事八 看得见的历史照见了看不见的历史有一次，孩子的家教舞蹈班，要参加县里面举办的一个团拜会。孩子先后花了几百元的服装费，又花费了很长时间去排练——，终于可以上场了；可以说，父母在前前后后的购置、安排、接送中，磨折了很多时间！我在当地电视台工作，演出那天，恰好有机会到前排去拍摄孩子舞蹈的情况。……看着孩子们在台上摩仿葵花、奔马、灯笼、藏族、锄头、溪流、太阳的样子，我感到十分难过，这哪是在跳舞？这纯粹是在做宣传嘛！表面上的孩子——十分活泼、可爱、幸福、美丽；实际上的孩子——却矫揉造作、自欺欺人、追名逐利、内心空虚、盲目迷从、十分憋屈不堪。所以，……真正的历史不是孩子做的那些动作，而是为什么要做这些动作。可见——，历史并不是在行为上，而是在心里！不错,写得很好!

值得学习啊，顶一个

很深奥，也很有哲理！

兄弟我先抛块砖，有玉的尽管砸过来。

很有见地，不错写的好啊，作为家长自己也反思下