考虑很久想要送多多去上幼儿园，考察很多家最后决定送去早教中心。因为以前在那里上过亲子课，多多对那里的老师比较熟悉，而且送去那里的小朋友只有10几个，感觉老师可能还照顾的过来。毕竟多多才2岁啊，大小便还没有完全自理。多多刚过完生日第二天我们就送她到早教中心，感觉自己还是有点狠心，不过多多的适应能力和表达能力很好，老师都夸奖她很有礼貌，语言表达很清晰。我觉得多多应该不会有太多的情绪不稳定。
11.3入园第一天
刚到那里的时候，刚好周老师在，（以前上亲子课的老师）和多多打招呼，多多也很有礼貌。周老师说：“周老师抱抱你，我们去玩玩具好吗？”多多开始有点犹豫，老师又叫了一次就过去了，还是和周老师比较熟悉的缘故吧。多多很高兴的看看这摸摸那，连和我再见都顾不上。我走出早教中心的大门心里就难受起来，有点舍不得，有点不放心，路上眼泪都会有点忍不住。终于到家里了，也不用控制自己，眼泪不停的往下掉。刚好10点，到了外面幼儿园做操的时间了，听着熟悉的音乐，就想起多多会很快的跑到窗前看小朋友们做操，自己还会学着做动作。此时看不到小人的身影，眼泪流的更厉害了。过没多久给多爸打电话，我说我有点难受，叫多爸打电话给早教中心，如果多多不高兴就接她回来。多爸听出我的声音，感受到我的心情。答应中午我们一起到早教中心去看看多多，可是我的心里也很矛盾，又怕这样对多多入园产生不好的影响。但是最终还是红肿着眼睛去了早教中心。
到了那里小朋友们正在吃饭，我和多爸偷偷跑到窗外看。多多大口大口吃着饺子，没有一丝不快乐的表情。想要接她回家的想法有所动摇，老师也说看看情况吧。我知道多多睡觉是个问题，吃完饭和小朋友一起活动一会，听着音乐。我和多爸在后窗看了一会，就走了。吃完饭还是想再看一眼多多睡着了没有，过去看果然没有睡着，尿湿了裤子盖着被子坐在床上面。老师看到我们说可以从门那里看看，多多背对着大门，老师进去揽着她讲故事，不肯躺下。看了好一会，老师哄她躺在老师的腿上面继续讲故事。多爸该上班了，我们就走了。下午接多多的时候，没有表现出期盼很久的样子，停了一下才跑过来搂着我的腿说：“我的妈妈呀。”拉着我的手就到教室去玩，我陪多多玩了一会，和老师沟通了一下。多多小便还是不能提前告诉老师，总是说多多不尿泡。其实在家里也总是这个样子。今天在家里没有大便，大便拉到了裤子上。老师把衣服都给清洗干净，还给多多洗了PP，非常感谢。
11.4入园第二天
今天多多还是没有表现出不想去的状态，到了早教中心，小朋友们正在上课，多多没有急于进教室，而是拉着我的手说：“妈妈一起去上课好吗？”还要帮我搬凳子说：“妈妈坐这，多多坐这。”我陪她待了一会，老师奖励给多多一个小红点，因为她刚刚回答对了老师的问题。看到她开始把注意力转到老师那里的时候我就走了，没有一定要和她再见。下午接她的时候还是像昨天一样喊了一句：“多多的妈妈呀。”依然不急于回家，要我陪她在那里玩一会。只是又把大便拉到了裤子里面，小便也会尿湿裤子。考虑一是多多在那里不好意思或者是不敢说，因为在家里从来没有大便到裤子里面；二来老师不太熟悉多多的习惯，小便时间有点过于固定，征求多多的个人意见不小便就没有强制她尿尿。其实她现在还是要哄着坐到坐便上面就会尿了；三来班上的小朋友还是不算少，要把每个小朋友都照顾到也是有点困难的。这些都能理解老师，只是觉得多多有点委屈了。
11.5入园第三天
今天早上多多起晚了，又在家里解了大便。给多多穿衣服的时候，感觉有点不像前两天那样积极主动。心里有点暗暗的担心，趁她玩的时候我到对面屋里想要再和老师沟通一下。刚坐下不一会，听到有小朋友哭的声音，我不认为是多多。不一会老师领着来到了这个屋子里面，看到多多眼泪流了满脸，很伤心的样子。我只能再陪她玩一会，到球室杨老师一起陪着边玩边谈。我们只要一提到妈妈要办事，或者妈妈要上班的话题，多多很敏感的就知道什么意思，马上拉着我的手说不好。没办法我们只好哄她去找周老师，这是她比较愿意主动的事情，到了周老师办公室，钟老师很热情的和她打招呼。她却只想要和周老师接近。看她注意力不在我这里了我也就走了。路上还是不放心，打了电话过去，老师说没有小朋友哭了，我想应该是找到感兴趣的事情了。
下午接的时候曹老师在，只剩下许多了。今天没有拉裤子里面，但是小便还是会尿湿裤子。还是要我陪她在教室玩，边玩边和曹老师沟通了一下。
11.6入园第四天
今天上午送多多过去，路上没有不高兴，只问：“我们干什么去呀？”我说：“上课去呀。”没有表示出不想去。到了那里也还是拉着我的手，面部表情很丰富的和我说：“妈妈一起去听音乐好吗？”我说：“好的。”带她到教室坐下，一定要挨着我坐，徐老师叫不过去。我和她说妈妈要去办事情，多多不高兴的说：“不好，别办事情了。”少陪了一会，起身出了教室。多多看不到我哭了起来：“找妈妈，找妈妈……”我收拾多多尿湿的衣裤，又被她看到了一眼，到但是我狠心没有过去和她说话，只是看了一眼。虽然心里很难受，但是我知道这个时候是不可以过去哄她的。在洗手间停了一会，听到多多的哭声断断续续。被她这么一闹，忘记和老师说她今天没解大便的事情，路上打电话告诉老师，顺便问了句：“多多还哭吗？”
老师说不哭了，我心里也放心一点。不过听到熟悉的音乐声就又想起来了，还是忍不住掉眼泪。想想多多这么小就要让她承担这些心里压力，真的是有点狠心。（待续……）
开始一样的，我们家的23个月上的托儿所，现在上幼儿园小班，以后就好了！
最后编辑此帖2008-11-07 18:27:11。
恭喜小多多上幼儿园了。加精鼓励下！
很乖的多多...........嘻嘻,挺可爱的宝宝请求删除 (为什么总是请求删除啊，晕)多多病了
昨天接多多的时候，老师找我谈了谈多多的大小便问题，我也感到很苦恼，白天又拉到了裤子里。衣服老师都给洗干净了，还给多多洗了澡，很感谢老师的照顾。谈完见到多多觉得宝贝好委屈啊，看见我搂着喊了一句：“我的妈妈呀。”我的心里难受极了，也没有问老师多多的情况。徐老师拿着许多尿湿的裤子，2、3套，说：“我都没办法面对许多妈妈了……”心里有点动摇了，如果只是尿湿裤子，多换几条也能接受，总是大便在裤子里，宝宝很难受，也给老师添了很多麻烦。
晚上接回去，多多在店里站着就尿了，以前都不会这个样子的。就是说得晚也会告诉我要尿尿，我有点不知所措的感觉。吃完晚饭姑姑和姐姐来做客，带了一些好吃的，偷偷收起来一部分，只留下山楂片，开胃的觉得不要紧。不知是晚上吃得太多的缘故还是在早教中心吃的就不太对付，姑姑走了哄多多睡觉，躺在床上翻来覆去，没一会爬起来哭了一下就哗哗的吐了好多，吐的我身上和单子上面很多，看看好像还是中午的饭菜。多多很睏的样子，过一会就会难受起来再吐，开始吐的还是胃里的饭菜，后来就是粘液和黄绿色的苦胆了。吐完宝宝就说：“好了，多多不难受了。”“多多吐了给妈妈说”“多多以后不吐了”多多睡着的时候一直抽泣着，好像白天哭得很久，心里一定很难过。看得我心里也很难过，觉得自己真的是太狠心了，还这么小就送去幼儿园。给多多吃了一些止吐的药，但是效果也不是很好，2点左右带多多去了医院，医生给开了止吐的针剂。打针的时候多多一声都没有哭，只是说：“疼，疼”大概是吐的已经没有力气再哭了。回到家中多多的情况稍稍稳定了一些，吐的少了，后半夜睡了。多多一向体质很好，很少闹病。这才送去4天就开始得病，而且PP可能因为大便的缘故，都是红红的，多多一直说疼呢。心里矛盾极了，和多爸商量着还要不要接着送。
今天上午感觉多多有点发烧，有点没精神。喝了半杯水全都吐了出来，担心病情会再进展。不过还好，后来多多的精神就开始变好了，愿意玩了。一天都没敢给多多吃什么东西，上午喝了少半碗面汤，晚上喝了不少小米粥。还想要吃其他东西，和她讲道理没有坚持要吃，大概也知道吐的时候很难受吧。
今天上午多爸请假把多多的衣物全都拿了回来，老师又和多爸谈了很久，希望我们能继续送多多，一再表示多多除了大小便的问题，其他方面表现的非常的优秀。我也很清楚多多会表现的很棒，但是这些问题如果不解决的话，多多也是很难受的。（待续）
最后编辑此帖2008-11-07 23:33:32。
11.9 在家休息了3天，明天又是周一，考虑多多的实际情况还是决定不送了，毕竟小孩总是大便在KK里面，时间久了，老师都会不耐烦的，就怕这样的情绪会影响到多多。我想先在家里帮助多多学会自己大小便。这两天多多似乎还对学校有点想念，那天多多又摇着小脑袋瓜和多爸讲：“咱们去上课吧？周老师上课。”心里说不出的感觉。看到一篇很好的文章，转过来《宝宝入园之妈妈教程》如果你的孩子今年9月入园，那么从现在开始帮宝宝做好适应新生活的准备吧。 用哭声拴住母亲 一年多了，婉儿一直像一块小年糕，粘在妈妈身上。在婉儿快2岁的时候，婉儿妈考虑到婉儿该上幼儿园了，决定先试试女儿能否离得开自己。在一个婉儿挺高兴的时刻，妈妈示意让保姆和婉儿玩，说声再见，就出门了。门刚关上，婉儿的哭声便从门缝里顽强地钻了出来，把妈妈牢牢地吸住，再难挪动半步。就这样，妈妈在门外坚持了近半个小时，婉儿足足哭了30分钟。本想从2岁开始送孩子入托的婉儿妈，宣告第一次实验失败。 孩子在寻求安全感 分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子会一下子不安起来：妈妈在哪里？我要找妈妈！孩子会用喊叫、哭闹来表达自己的焦虑，呼唤妈妈的出现。大部分孩子从七八个月起，就会明显表现出这种分离焦虑，有些孩子甚至更早。 分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关。最初，这种焦虑的出现，是具有特殊的适应意义的。因为，它促使孩子去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤妈妈的出现。这是孩子寻求安全的一种有效的方法。 但是，由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上。有时，他们甚至表现出不吃、不喝、不玩，这些平时最能引起亲近的人关注的行为，现在成了他用来呼唤亲人的一种方法。当然，其他的活动可能就进入不了他们的视线了。焦虑还会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。 什么样的孩子分离焦虑更强烈？ 新生入园，不同的孩子会有不同的表现，有的哭得时间长，有的哭得时间短，有的孩子不怎么哭。究竟什么样的孩子分离焦虑更强烈呢？ 1.敏感的孩子。有些孩子比较在意环境的变化，有时很细微的变化都可能引起他们的强烈反应。像入园这样环境的大变化，对他们来说可能是一种太强的刺激了，他们往往会难以接受，表现出强烈的分离焦虑。 2.受到过度关注的孩子。孩子的生活中，如果从来都是有亲近的人伴随左右，而且，帮他的人又非常细心，能够理解孩子每时每刻的需要，及时帮他解决一切问题，那么，他就不会知道，亲近的人不在身边时该怎么办。 3.身体状态不好的孩子。受到疾病困扰的孩子，会表现得比他健康的时候更缠人。因为他很难表达清楚自己的病痛，只有细心的妈妈才能体会得到。此时此刻，孩子的最大愿望就是回到母亲的怀抱中，找回那舒适的感觉。 孩子在说，我还没有准备好 此时，孩子的哭声在诉说些什么？孩子在说：妈妈，我还没有准备好，在这里，我不知道该怎么办，我很害怕。 很少有孩子2-3岁就准备好要进入一个集体环境中去生活的。一直生活在家庭的温柔乡中的孩子，与养育者之间的亲情是他们的最大滋养，也给了他们最大的安全感。突然的分离给孩子的压力是巨大的。婉儿妈预料到孩子可能会有问题，要试一试女儿是否离得开自己，比起那些不尊重孩子的状况，按成人的主观意志来决定孩子是否入园的做法，要明智了许多。?是，婉儿妈又做得有点太突然和生硬了，如果她多了解一些孩子发展的特点，掌握一些分离准备的原则，也许就可以把这个和孩子分离的过程做得更缓和平稳些。如果你的孩子将在今??月入园，那么就从现在开始帮宝宝做好适应新生活的准备吧。 能减缓分离焦虑的入园准备6原则 1.分离是一个渐进的过程。开始，爸爸妈妈可以短时间地离开孩子的视线，但要让孩子听到你的声音。以后，这个时间可以加长，让孩子形成信任：现在爸爸妈妈不在，但不久会回来。 2.“少”一些理解，让孩子学会表达自己的需求。 3.改变关注方式，把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。有时候，也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯，留一点时间让孩子自己去应付困境。 4.要让多一些同伴，让孩子在交往中学会与同伴相处。 5.多一些照顾他的人，让孩子与更多的成人建立信任关系。 6.适当训练，让孩子学会必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服…… 7.提前熟悉幼儿园的环境和老师，减少入园后的陌生因素。 幼儿园的经验： 安心入园，熟悉是关键孩子在入园初期出现分离焦虑的问题，重要是对幼儿园的环境感到陌生，对不认识的人感到恐惧。我园尝试了以下一些办法，帮助宝宝安心入园，适应新生活。 1.照片上带着老师的期待 我们为每位即将入园的宝宝准备了一张班级老师的合影，并在照片的背面写上一段给宝宝的话，说明老师对宝宝的期待。这样，宝宝可以在家长的帮助下熟悉老师，知道老师说话的语气。 2.入园前家访 面对面的沟通，让老师可以更详细地了解孩子的生活习惯，争取在入园后帮宝宝找到家的感觉；让家长可以更好地了解幼儿园的要求提前做一些准备并把心放宽。老师还会带来一些准备好的小动物贴画，让宝宝和家长一起挑选自己喜爱的小动物，贴在家里明显的位置上，来帮助宝宝认识自己将在幼儿园里使用水杯、毛巾的标记，入园后，宝宝就不会为找不到自己的东西而着急了。同时，孩子在家庭环境中这样和老师交流，会进一步减轻陌生感。 3.松散入园 在宝宝正式入园的前一周，请家长和宝宝一起来幼儿园过几天幼儿园生活。宝宝因为有妈妈的陪伴而安心，能以较开放的态度探索幼儿园的环境；妈妈因为了解了幼儿园的生活安排和老师的情况而放心，妈妈的这种情绪，对孩子也有很好的影响。 4.分享活动 松散入园的第三天，请宝宝们把自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园来，和同伴们分享。幼儿园还准备了水果沙拉、牛奶等让宝宝和家长一起品尝，相互讲述沙拉中自己喜欢的水果是哪个，是什么颜色的，等等。小朋友之间在轻松的气氛中相互熟悉起来。 (北京市朝阳区安贞里幼儿园 张 卫) 哭声依旧 尽管入园前做了许多准备工作，到真入园的时候，有些孩子还是哭得很厉害。入园前灵儿妈就带着灵儿到幼儿园看过好几次，见过带班的老师，还给灵儿讲了许多道理：幼儿园有小朋友，幼儿园有新玩具，幼儿园的老师像妈妈，等等。结果，入园的第一天还算好，灵儿很快被新玩具吸引，妈妈得以脱身。第二天，灵儿就不干了。从起床就开始哭，一直哭到了幼儿园。听着灵儿的哭声，妈妈觉得心都要碎了。 焦虑，不是讲道理能够解决的 在情感问题上，孩子通常是跟着自己的感觉走的。一个新环境他能否适应，通常并不取决于成人告诉他这里有多好，而在于他在这个环境中获得的实际感受。比如，是否受到了他所需要的关注，各种生活需求能否得到满足，能否摆脱对母亲的思念，启动新的游戏，等等。焦虑，不是靠讲道理能够解决的。 第一天入园不哭，并不代表孩子已经适应了新环境。特别是那些妈妈在游戏时悄悄离去的孩子，在发现妈妈不见之后会特别失落。另外，一天的幼儿园生活，孩子要应付的不仅仅是环境陌生的感觉，还有种种生活上的不便：喝水、吃饭、穿衣、小便，每件事都和在家不一样，都没有妈妈的帮忙。如果孩子应付这些事情的能力比较差，那么焦虑便会更强一些。 爸爸妈妈也离不开孩子 每年的9月1日，幼儿园小班的哭声，都像一根根无形的绳索，紧紧拽住外面的爸爸妈妈们的心。平时，这哭声就是冲向孩子的命令，今天，却要让爸爸妈妈踏着这哭声离去，谈何容易！ 分离焦虑并不是都发生在孩子身上，有时，我们从孩子的抚养者身上也会看到这种焦虑。焦虑的双方，往往有一种很强的依恋关系。成人担心的并不是自己的安全问题，而是在急孩子之所急，想孩子之所想，不能确定孩子离开了自己，是否能快乐地生活。面对不确定，谁能放心呢？ 此外，依恋孩子的父母，其实也从孩子的依恋中寻找到一种自我的价值感：孩子需要我，只有我才能理解他的一切；孩子信任我，只有我才能照顾好他。 但是，我们需要思考的另一个问题是：孩子如何才能开始学会信任别人？ 如果孩子也从父母那里读到了同样的焦虑，那么，他自己的焦虑也会被进一步放大。要帮孩子走出焦虑状态，爸爸妈妈首先自己要放松些。 如何让孩子早些走出焦虑状态？ 1.承认 当孩子哭的时候，你说“这有什么好哭的，幼儿园多好呀”一点儿也没用，只能让孩子觉得，你一点儿不理解他的难处。还不如告诉他，你知道他很难过，好多事情还不知道怎么办，但你相信，孩子是会找到办法的，一切都会好起来的。 2.设计告别仪式 无论如何，悄悄溜走的方法都不可取。孩子从实际中学习的能力是很强的。第二次，他就会放弃他喜欢的玩具，牢牢地看住你。设计一个和孩子独特的告别方式，比如，到窗口和妈妈再见，和妈妈拥抱一会儿再再见等等，都会产生特殊的效果。 3.依恋物 和幼儿园老师协商，让孩子带上一件平时在家最喜欢的玩具上幼儿园。一件孩子所依恋的玩具，能减缓孩子的焦虑。 4.和伙伴建立更密切的关系 邀请一两个幼儿园同班的小朋友到家里来玩，或一起在户外玩。在比较宽松的环境下，孩子之间容易建立比较好的关系。而且这种关系会帮助孩子适应一个新环境。 5.聊聊幼儿园的开心事 这不是讲道理式地说幼儿园好，而是和孩子聊聊在幼儿园的生活，强化其中快乐的体验。 6.及时发现生活难题 有时候，不会上厕所、不会系扣子都有可能成为孩子不爱上幼儿园的原因。及时发现，及时训练，提高生活技能，也是缓解孩子焦虑的一个重要因素。 哭过之后，孩子学到了什么？ 几乎每个新入园的孩子都要过哭这一关。我们有没有想过，通过这一哭，孩子也有不少收获？ 首先，哭，宣泄了孩子的焦虑。心理学认为，哭是在自我修复。孩子所经历的紧张，如果不表达出来，会以内在压力的形式堆积在体内。现在，流眼泪就是一种释放方式。 其次，孩子会发现，哭，不再像以前那样，瞬间就能唤来妈妈，有些事必须自己去面对。 再次，孩子发现，和妈妈的交流可以用哭、用动作，和老师、阿姨的交流却需要语言，清晰的语言。 第四，幼儿园的老师、阿姨也会帮助他，只不过和爸爸妈妈的不一样。 上幼儿园，是孩子成长之路中的一个比较大的台阶。第一次和亲人长时间分离，对大部分孩子来说，都意味考验。路的确不平。但是，没有哪个人的路永远是被铺平的，是能够按理想的设计来走的，入园时的分离也一样。孩子迈上了这个台阶，便为自己面对未来的坎坷又积累了一些经验。 家长的经验： 二十分钟的路，走了一个多小时 石轩刚上幼儿园的时候，只有1岁10个月，但他只哭了三天，这是我没想到的。入园的第二天早上，石轩就说什么也不肯去了。我的态度是，既坚持，又宽容。哭声中，我抱着他出了门。也许是感受到我的坚决，石轩也安静了下来。我当然也希望孩子能够进一步放松，就把他放下，我们边走边玩。路过面包房，我们就停下来吃饱了再走，反正这么晚到幼儿园也没有早餐了；看见一只XXX，他得停下来和它玩一会；看见老爷爷提个鸟笼子，上面蒙着布，他的过去问问里面放的是什么；甚至看到垃圾桶，他也要去看看里面到底有什么……我知道他是在磨蹭时间，但我没有阻止他。其实，我心中和他一样难以割舍。最终，我们还是走到了幼儿园门口……就这样，我坚持着，上幼儿园的路渐渐地变得不那么长了。 (北京陶然 石轩妈) 同伴好，适应快 豪儿敏感、内向，有过一次入园失败的经历，我对他再上幼儿园，真是用心良苦。首先是选老师，这次的两位老师都是年轻的母亲，亲切面善，我把儿子的情况向她们说明，希望老师对他有所了解，并多关照他。其次我希望有个他熟悉的小伙伴和他结伴入园。正好，小堂哥比他大3个月，家人一商量，把他哥俩就放在了一个班。两个都较胆小的人在一起，也许是彼此有个照应，入园没多久，豪儿就爱上幼儿园了。但还是很胆怯，也不够活泼。于是，每天接他时，我尽可能在幼儿园多逗留，和老师交谈，和他们班的小朋友们玩耍，并结识几个投缘的小朋友的家长，相互交流孩子的情况。放假时，我会邀上他们班的小朋友，骑上小自行车结伴在户外游玩或互相窜门。有了这些相互熟悉的机会，渐渐地，豪儿开始合群了，如今，豪儿已经有4岁了，在班上和小朋友们玩成一片，人也活泼开朗，喜欢听老师上课了。我是个新手儿，向楼主学习了！
邦阳牛初乳免疫1+2，同时含有足量的免疫球蛋白及益生菌，而这两种营养成份一起给宝宝用，从提高免疫力方面来说，比补充任何一种营养素更有效。还有DHA可以提高宝宝的智力，益生菌还能调节宝宝的肠胃，提高食欲，使宝宝有个更好的胃口哦！
购买邦阳牛初乳，建议添加到奶粉中，营养会更全面，比如邦阳一勺，奶粉相应的减少一勺的量，或者增加一勺牛初乳的冲水量，避免浓度过高，不易消化吸收，也容易引起上火和便秘的情况。
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小孩慢慢就会好了。谢谢楼上的妹妹，我现在没有继续送多多上幼儿园，转到奥尔夫音乐班了，希望多多再适应一些时候再考虑吧~我xxx宝不到两周岁就送幼儿园了。当时看宝宝的保姆家里有事不看了，保姆不好找。只好送去了，不过自从上幼儿园后就经常生病，现在不送了，好多了，也不生病了，体质也好了，所以我认为孩子不能太早送儿园。
怎么说也是各有利弊啊，愿宝宝们都开心健康~~~~嗯，2岁小了点，慢慢来吧，我女儿是2岁半以后才上的幼儿园，起初非常的不适应，择校也是非常重要的，幼儿园的管理要好，老师一定要有爱心。因为老师的原因我给女儿换过一次幼儿园，中班以后她过得蛮快乐的。希望你的宝宝能早点快乐地适应幼儿园的生活哦。好得意的宝贝 哦，加油~~~~~~~~~~~~评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
