今天是孩子的期末考试。
昨晚，给孩子打了个电话，预祝他考试成功。电话那头，孩子嘿嘿笑道：“我很轻松，谢谢您。”
一个多星期来，没有见他，也没有给过他电话。尽管很想他，也想了解一下备考的具体心理情况，但还是忍住了。
这样做，基于三点：
1、平时讲得比较多，应该给他一定的空间便于应试前的自主准备，同时从心理上“削弱”父亲角色在其间的印痕，从而突出与孩子间的朋友关系，这是对孩子尊重和信赖较为关键的一个体现。
2、初中三年的重要性“是不言而喻的”。由此，自孩子进入初中一年来，对孩子的各个方面均给予了高度的关注，投入的精力是比较大的，换句话讲，此次一年级期末考试不仅是对孩子知识掌握程度及心理素质的检查，同时还是对成长教育效果的检查，其结果，将直接影响随后的教育方式和方法。所以，在“迎接检查”的时期，应该腾出一定的时间和空间，让孩子自然且自由地应对，以便于问题能够即时浮现；他的问题浮现了，则成长教育中的问题才一并浮现。
3、中国的学校教育是应试的，但对于家庭教育却不能这样去对待并作为。相反，应该担负起“为何考试”的引导重责，即引导孩子将考试理解为对自身素质的（阶段的）系统检查。孩子是自己的，未来却是孩子他的，在强势且不可救药的应试教育现状下，若家庭教育不能帮助孩子从根本上解决“为何考试”的认识，则孩子未来面临的种种考试如升学、求职甚至如竞争等等将不会有应该有的自信和从容。那样，则是教育的彻底失败；我辈经受的专制下的种种被动与奴化，将在孩子一代悲剧性地延续。
老实讲，这个时候，我心无定准，不知道我的教育方法能否力达效果并实现以上的目标（毕竟，教育是一个系统并连贯的工程，何况孩子的压力是事实存在着，就拿他所在的班占据全年级前十的六个席位的事实，对于孩子就有着无法回避的竞争压力，“为何考试”，无时不刻受着现实的困扰）。但从结果上讲，他如果此次考试能发挥好，则个人的自信将上一个新的台阶，并直接影响整个初中阶段；反之，则对我的教育方式会形成直接的考验，随之而来的，需要作为父亲的我更集中思想、集中精力，去调整教育的方式方法，去更具效率地解决教育中的相关问题。
如此说，孩子讲“很轻松”，而我却是不轻松的。
[最后更新时间为 2010-07-09 10:46]
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