让孩子不再是"捣蛋机器"

男孩是精力充沛的，荷尔蒙带给他们巨大的攻击性、冒险欲和破坏力，他们简直就是一台停不下来的小“捣蛋机器”——释放精力是他们生活的方式，他们会从中感受到成长和满足。

　　但是，如果男孩不能找到一个有创意的、合理的方式来获得成就感和满足感，他的冲动就会以破坏性的方式表现出来;并且，如果男孩的这种欲望受到压抑，他就会变得抑郁，自我贬低，并伴随一种痛苦的无助感。

　　这些也正是家长们所担心的。那么，家长采用什么样的教育手段，才能让这些男孩远离“捣蛋机器”，而且健康、快乐地成长呢?家长又应如何对待这些调皮的小男孩给你出的“难题”呢?

　　浩浩的爸爸可谓事业成功，经济条件相当不错，但就是儿子浩浩让他不省心。浩浩上一年级才几个月，爸爸便被老师“请”去学校好几回，不是因为浩浩在座位上坐不住，就是不专心学习、打架、打扰旁边的同学……

　　浩浩爸爸非常无奈，他决定找老师好好谈一下，并请教一些教育孩子的经验。在谈话中，老师问他：“为了教育好孩子，你翻看过有关教育方面的书吗?”浩浩爸很茫然。

　　老师又问：“你觉得教育孩子比开车子容易吗?”浩浩爸无语。

　　是啊，世界上任何职业都要培训学习，只有父母这个职业没有这些程序，只要一个成人生育了小孩，就成为了天经地义的父母，就理所当然地行使着教育的职能。

　　但是，家长要知道，如果我们不学习教育孩子这门学问，我们在行使教育职能的这个过程中，就有可能无意识地犯下一些教育的错误，而这对孩子而言无疑是一种终身的伤害。

　　例如，面对男孩这个“捣蛋机器”，家长一味地压制，他们马上就对我们还以颜色——要么故意与我们作对，叛逆成性;要么变得抑郁，毫无自信。而家长们如果一味地纵容这些小“捣蛋机器”的捣乱行为，他们就会更加令人担心——到处都飞扬跋扈，变成了纯粹的“小霸王”。

　　父母对孩子的爱，需要在不断的学习中去完善。这也就是说，父母只有了解了科学的教育方法，才能给孩子更为科学的爱。

　　当然，每个孩子都是独一无二的，做家长的仅仅是学习、生搬硬套那些理论和教育方法，是万万不可的。父母要根据自己孩子的特点，并借鉴科学的教育理论，在教子经验不断丰富的基础上，慢慢摸索出一套对自己的孩子行之有效的方法。

给父母的建议

　　掌握一定教育理论的父母一定知道，虽然你的小男孩像个“捣蛋机器”，但他一定也有着十分可爱的一面——他渴望自己成为男子汉，他会保护弱小，他还会争着帮你做一些力所能及的家务……

　　因此，只要家长做到因势利导，引导你的男孩向更好的方面发展，“捣蛋机器”必然不会乱生是非。

方法一：用美德占据小男子汉的心灵

　　教育专家指出，要想让孩子纯洁的心灵远离邪恶，惟一的方法就是用美德去占据它。面对精力旺盛的小男孩，聪明的家长与其试图帮助男孩寻找恰当的释放渠道，不如为孩子建立一个牢固的道德防线。而这道防线就是——美德!

　　一对年轻夫妇因为儿子的降临而惊喜，但他们又有点担心，如何才能把这个停不下来的“小捣蛋机器”教育好呢?后来，爸爸在一本杂志上读到了一个故事，他们的教育思路从此明确。这个故事的题目是——《最后一课》。

　　一位哲学家带着他的弟子来到郊外的一片旷野里，准备给弟子们上最后一课。哲学家问弟子：如何除去周围长满的杂草?

　　弟子们陷入沉思，他们给出了各种答案，有的说用铲子铲草，有的说用火烧，有的建议在草上撒上石灰，还有的说要斩草除根，只要把根挖出来就行了。哲学家听完后，站起身说：“课就上到这里。你们回去后，用各自的方法除去一片杂草，一年后，再来这里相聚吧。”

　　一年后，弟子们都来了，他们惊讶地看着眼前的一幕：原来的旷野已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们终于明白了哲学家的“最后一课”：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。

　　虽然在很多情况下，小男孩都没有成熟的判断力，他会为了一个皮球跟小伙伴打架;他会因为好玩而说脏话;他会因为老师批评他而与老师对着干……但当那些更为可贵的品质占据他的大脑时，他会自动安静下来，他会变得懂事很多，有时他的改变甚至会令家长们刮目相看。

方法二：化“捣乱”为“爱心”

　　5岁的小男孩卓卓从小就很调皮，妈妈有时真拿他没办法。有一天，妈妈给他买了七色彩笔，他十分喜欢，并把它们装在自己的包包里随身携带。妈妈带他到社区的小花园里玩，他竟要用彩笔在花园的小椅子、小桌子上乱画，妈妈告诉他这是不道德的行为，他就是不听。随后，妈妈转换了一种方法，她这样对调皮的儿子说：“儿子，你在这些椅子上乱画，别的小朋友坐了，是不是会把衣服弄脏了?”

　　卓卓点了点头。

　　“小朋友的衣服脏了，他会怎么样呀?”

　　“他会不高兴，还会被妈妈骂。”卓卓认真地说。

　　“你希望这样吗?”

　　卓卓摇摇头。

　　“那为了别的小朋友不被妈妈骂，咱们把画笔收起来好不好?”

　　“好吧。”没想到卓卓爽快地答应了。

　　男孩就是这样的，你给他讲道德、规则，他可能听不太懂，也可能听不进去。但如果你告诉他，他的行为会对别人造成伤害，如果他停止这一动作，就是帮助别人、就是见义勇为的行为，他就会欣然接受。

　　大多数男孩都有满腔热血，他希望自己能为别人做些什么，以此来满足自己的表现欲望。所以，当你的男孩再调皮时，家长不妨把他的“调皮”化为“爱心”，让他自动放弃调皮行为。当爱心充满孩子的心灵时，他往往会用做好事来消耗自己的过剩精力，从而使调皮行为大大减少。

方法三：让男孩的耐心指数不断上升

　　当你的男孩有足够的耐心时，他的捣乱行为绝对会大大减少。

　　那么，怎样培养孩子耐心的习惯呢?

　　安吉娜·米德尔顿在《美国家庭的卡尔·威特教育》一书中介绍了“三分钟”耐性训练法，这种方法被证明是训练孩子耐性的好方法。

　　皮奈特是一个缺乏耐性的男孩，他只爱看电视和玩游戏，对书本不感兴趣。

　　一天，父亲拿着个沙漏，告诉他说，这是古时候的钟表，里面的沙子全部漏下去时，整好是三分钟。皮奈特想玩玩这个沙漏，这时父亲说，以沙漏为计时器，你和爸爸一起看故事书，每次以三分钟为限。皮奈特很高兴地答应了。

　　第一次，皮奈特果然静静地坐下来听爸爸讲故事。但事实上他根本没有留意书，而是一直看着那个沙漏，三分钟一到便跑去玩了。皮奈特的父亲没有气馁，他决定多试几次。

　　这样数次之后，皮奈特的视线渐渐由沙漏转移到故事书上了。虽说约定三分钟，但三分钟过后，因为故事情节吸引人，皮奈特听得特别入神。因此他要求延长时间，但父亲坚持“三分钟”约定，不肯继续讲下去。皮奈特为了早点知道故事情节，就自己主动阅读了。

　　三分钟的时间，正好适合孩子注意力的特点;三分钟后立即打住，这样不仅使孩子觉得父亲守信，而且还利用了孩子的好奇心，引发了他主动学习的兴趣。

　　在这里，皮奈特的父亲用了一种循序渐进的训练方法，对孩子进行了潜移默化的教育。这实际上是通过孩子感兴趣的东西，使孩子的注意力在一定时间内专注于某一对象，久而久之，孩子形成了习惯，也就提高了耐性。

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