生活处处是作文

生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。陶行知曾说过：“生活教育是以生活为中心之教育。生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。生活即教育。”叶圣陶先生也曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，努力实践“以学生为主体，以生活为写作源泉的”教育，让学生发现生活，走入生活，感悟生活，让学生切身做到“生活处处是作文”。一、走进生活大门，发现生活的魅力。获取作文材料是作文的基础，观察感知是取得作文素材的直接有效的手段。学生作文为何“无话可写”，一个直接原因是：不是学生没有生活，而是学生没有真正地观察周围的生活。表现为：学生对生活熟视无睹，视而不见、充耳不闻。其实，生活中每天都在发生或将要发生着故事，关键是学生有没有发现，有没有走进生活的大门，抓住所见所闻，洞幽烛微，深入思考！只要我们的学生，细致观察生活，就会发现，生活原本是那样丰富而迷人。1、看。让学生学会用眼睛去看。会对事物远“观”近“察”，会从事物的整体到部分去观察，会发现事物的相同与不同，会事事留心，会时时注意，当看成为一种习惯，孩子的作文中就有了他眼中的生活。如一名学生描写的荷花：它的茎有手指般粗细，表面凹凸不平，摸上去好像有许多小石子镶在上面似的。荷花的叶子约有盆口大，浮着的叶片像一个个绿色的翡翠盘，站立着的荷叶像一顶倒过来的帽子。荷花更是漂亮，有的还是花骨朵，饱胀得像是想急切地要裂开似的；有的已经展开了两三个花瓣，像是害羞的少女；有的全都展开了，花瓣犹如粉嘟嘟的脸蛋泛着红晕，中间举着一个未熟的莲蓬……再如一名学生描写的米线：米线端上来了，我笑得合不拢嘴。只见雪白的米线又细又长，浸泡在米黄色的汤中。绿油油的香菜，黄灿灿的萝卜丁，粉红色火腿肠切成一片一片的，均匀的撒在米线上，颜色十分好看，让人看了不禁垂涎三尺，恨不得一口吞下米线。呵呵，楼主对生活有很多的感悟，以前很喜欢写作文，现在好久都没有写了，好像脱离了生活