《捕捉儿童敏感期》

第一章 4个孩子的敏感期故事第二章 0岁-2岁半第三章 2岁半-3岁第四章 3岁～4岁第五章 4岁～5岁第六章 5岁～6岁第七章 6岁以上第八章 看看身边的孩子第九章 孩子应该怎样学习

第八章看看身边的孩子...188

气球和酸奶...188

尝牛奶...189

拒绝换小车...189

赶别人的孩子...189

明确的态度...190

观察一个小孩...190

满满听话了...191

不多心...191

小豆子...191

我在学校的“非人”生活...192

伟伟...193

第八章 看看身边的孩子 编者的话：1995年开始，孙瑞雪创办的蒙特梭利国际学校开始举办全国范围的蒙特梭利教师培训班。培训班每年举办一到两次，每次30天左右，至今已坚持9年。参加培训的学员有家长、教师、大学生以及其他行业对儿童教育感兴趣的人。 本书收录了部分学员的文章，文中记录对象，大都是作者身边的孩子，我们看到，接受过培训后，作者很快学会用另一双眼睛看待孩子。这样的变化，无疑是孩子们的福音。

最后编辑此帖2008-11-19 13:29:27。

气球和酸奶 毛毛11个月了，是我哥哥的孩子。每天我们都带他去门口的超市玩。每次去，营业员都给他一个气球，回家我们就把气球插在挂历的夹子上。今天，毛毛带来的气球没有插管，他妈妈就把气球放在桌子上，毛毛在床上玩了一会儿，看看我，指了指桌上的气球。我说：“噢，毛毛要玩气球。”把桌上的气球拿给他。他摇摇头，又指了指插在挂历上的气球。我又把挂历上的气球拿给他。他看了看我，还是用手指挂历上的气球，又看看桌上的气球。我突然意识到，毛毛认为气球应该放在挂历的夹子上，而不是放在桌子上。赶紧找了根塑料管把气球插上。他这才不指了。 晚上，表姐带儿子浩浩(1岁1个月)到我家来玩。浩浩已经会走路了，表姐把他抱到毛毛的学步车里，他拿着娃哈哈酸奶往学步车里倒，边倒边奇怪地看着娃哈哈瓶盖上的洞，还好奇地用手挤了挤。表姐看到说：“浩浩，不许倒。”边说边抢了过去。浩浩木然地看了看妈妈，又去找别的东西玩。我有点奇怪：“浩浩怎么这么乖?要是毛毛早就喊叫了!”表姐笑着说：“噢，我们这个家伙一般不跟人抢。你拿走就拿走，顶多拿别的东西哄哄就好了。” 同样大小的小孩，对事情的态度却截然不同。毛毛要是没玩够，绝对不准别人拿走。(王湘)孙瑞雪： 受过培训以后，看孩子的眼光就和一般人不一样了。作者已经发现了毛毛处在秩序的敏感期。在这个家里，毛毛可以使用自己的意志，专注地玩玩具。浩浩则没有这个机会。

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尝牛奶 2岁的军军是我老师的心肝宝贝。周日早晨，我受老师之托，带军军去他奶奶家。 lO点多，奶奶为他热了碗牛奶，餐桌旁小军军睁着圆圆的眼睛看着奶奶。奶奶端着碗走到军军旁边．用嘴尝了一下牛奶 (她是在试温度)，把碗放到军军面前。军军一把打翻了碗，牛奶倒到了桌上、地上，这还不算完，把勺子也扔到地上，大哭起来。奶奶气得边收拾边说：“小祖宗又咋了?小不点的就这样，长大了还了得!”军军只是哭。无论怎么安慰都不说话。(刘 湖)孙瑞雪： 这时是不能给孩子尝的，除非孩子已经建立了这种秩序。

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拒绝换小车 两个3岁多的孩子在校园里骑车，两位年轻的妈妈跟在身后。 不一会儿，两位母亲决定让两个小孩换着骑。小男孩的车子脚踏板在前轮，小女孩的车子和大人的白行车相似，只是在后轮两侧多加了两个轮子。小男孩不愿意换，他妈妈起先还慢慢劝说，看儿子不听，便强行抱起儿子，把他放到小女孩的小车上，小男孩大哭起来，小女孩却骑着小男孩的车子走了。(安长喜)孙瑞雪： 小男孩的妈妈粗暴地让孩子把车让给小女孩，干涉了孩子的自由。但在普通人眼里，很可能会认为这个妈妈不错，替小女孩着想，把自己孩子的车子让给别的孩子骑，不惜让自己的孩子受委屈，风格比较高。

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赶别人的孩子 今天是周末。参加了蒙氏教育方法培训后，我特意去公园观察现实中的母亲和孩子。 公园里有一个专门供孩子玩耍的场所，花两块钱进去，我找了一个角落坐下。秋千架上坐着几个小朋友，只有一个小女孩身边没有站着父母。一个母亲带着一个4岁左右的小男孩过来了，小男孩嚷嚷着要玩秋千，母亲劝说无效后，上前去，抱下了那个父母不在身边、独自坐在秋千上的小女孩，让自己的儿子上去玩。我发现这个男孩想玩什么，他的母亲就把别的孩子从玩的地方赶下来，让自己的儿子上去。而这位母亲赶的总是那些身边没有站着父母或年龄稍大一点、自己来玩的孩子。同时我发现，被“赶”走的孩子，除一个六岁左右的男孩表示反抗以外，其余的孩子要么悄悄站在旁边不出声，要么走开去找自己的父母哭。而那个男孩，玩什么都时间不长，他匆匆地玩了这个玩那个，可能想一口气把所有的游戏都玩遍。(刘澜)孙瑞雪：这个母亲会影响孩子。孩子已经无意识地像那个母亲了。等到这个孩子有了一定的意识时，他可能学她母亲，也可能对他母亲非常反感。

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明确的态度 一天，我带着孩子们操作教具。其他孩子都认真地看着，可狗狗总是捣乱，我刚摆好数棒，他就上前全部打乱。第一次我对他说：“请不要打扰我工作好吗?”他没理我走开了。第二次他又来捣乱，我告诉他：“请你不要打扰我工作，或者请你来和我一起操作。”他坐了下来，可不到两分钟，他不仅推乱了我摆好的数棒，还拿起一根舞了起来，打了我一下。这次我握住他的手，盯着他的眼睛，认真地说：“你不可以打扰我的工作，更不可以用数棒打我，你必须为你的这种行为向我道歉。”他不再嬉笑，看了我一会儿，含糊不清地说：“对不起。”我说：“没关系，请你把数棒归位。”他归位后走开了，自己拿起一样教具，找了个地方开始操作。(未名)孙瑞雪： 作为老师，在正确和错误面前态度必须明确，不能举棋不定、含糊不清。这个学员的做法非常好。小狗狗刚来的时候有点点问题。两年后这个孩子有了极大的转变。

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观察一个小孩 在车站碰到一个小孩，四五个月大的样子，被爸爸抱在怀里。小孩不停地用手抓站台的铁柱，抓了半天什么也没有抓着，他爸爸坐下来，把他抱起来放在大腿上。小孩眼盯住一个方向，始又跳又摇胳膊，嘴也不停地一张一合。他爸爸又换了姿势抱他，说道：“你怎么这么野，一出来就高兴，以后怎么办？”不停地重复这几句，并不停地变换抱的姿势，小孩不跳了，任由他拍，任由他抱着摇。 我拿了一块棉花糖给他那小孩，、孩用两只手开始捏糖，眼睛盯着看。那爸爸可能出于戒备心，抱着小孩走了。 参加了蒙特梭利的培训，我知道那小孩是在用手和眼认识世界。他的父亲显然什么也不懂，他不断地变换姿势，让孩子换着方位。(未名)满满听话了 满满是个2岁半的小男孩。下午，他把门卫家的红椅子拿出来玩，满满妈妈说：“满满，快把苏爷爷的小椅子放回去，不能拿别人的东西，不然就回家。”满满表情茫然地看着妈妈。他妈妈又说了几遍，满满才慌张地对妈妈说：“满满不回家，满满要在这儿玩。”然后转身跑向门房，把椅子放回原位，向妈妈跑过来。妈妈笑着对满满说：“对，妈妈喜欢满满，满满真是个乖孩子!” (未名)孙瑞雪： 规则是要遵守的，但不能用威胁和利诱让孩子去遵守规则。

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不多心 周四上完培训课，在学校遇见一个3岁左右的小女孩。她扔给我一个弹力球，我接住后回扔给她，她显得很高兴，又扔给我，我又回扔给她。我们俩就这么玩了好一阵。 沛丰过来了，我看出他也很想玩球。但小女孩总是把球扔给我，不给他。我提议三个人玩．小女孩同意了。我把球扔给了沛丰，沛丰没接住，小女孩脸上有些不快，不停对我说：“给我!给我!”看来她不喜欢沛丰分享她的宝贝。沛丰见女孩向我要球，就问我：“这是谁的球?”我说是那小女孩的，他没说什么，在旁边站了一会儿后，微笑着走开了。(陈锦)孙瑞雪： 正像沛丰不对玩球的女孩有想法一样，我们也不会对这个女孩有什么想法。 正常的儿童不对别人的做法多心，不强制别人。这是儿童的美德，是成人们特别要学习的美德。

小豆子 小豆子3岁半了，是个漂亮的小女孩，有双灵动的大眼睛，很讨人喜欢。她的父母收入很低，爸爸高中毕业，妈妈连高中都没毕业。年轻的父母时常为家中琐事吵架，小豆子常常跟别人说：“我是爸爸妈妈的开心果。” 小豆子经常说些好听的话让周围人高兴，当她眼馋别人的玩具和好吃的东西时，能很婉转地讨好人，达到她的目的。 小豆子很小就进了附近一个托儿所，现在她常爱在大人面前表现一下学到的东西。她会写几个简单的字，会写阿拉伯数字1～9，爱唱爱跳，还喜欢做家务，能自己穿衣、穿鞋、吃饭。家长说这孩子很懂事，很省心。 小豆子喜欢在“过家家”里扮“妈妈”，一次玩的时候，和一个小孩子打了起来，她被打哭了，大人们赶到后，小豆子的爸爸指责了自己的女儿，小豆子哭着跑回了家。但她仍然每天高兴地玩“过家家”，扮“妈妈”。直到有一天，小豆子把一个孩子的胳膊咬伤了，从此再没玩扮妈妈的游戏，她大概为此挨了一顿打。 (梁珍)孙瑞雪： 我知道有很多个小豆子。我们小的时候可能就是小豆子。平常人家，普通生活，会讨好他人，表现自己的本事，自己照料自己的起居，不小心会挨打。

我在学校的“非人”生活 我已经记不清自己的童年了，母亲说我小时候经常挨打。爷爷是传统而保守的人，我爸爸就是被他打出来的：吊在房顶上、脱掉上衣用棍子抽。我爷爷相信那句老话：棍棒底下出孝子。 上小学时，老师对我的评价是：上课不认真听讲、爱做小动作、东张西望。现在想起来，这对我的伤害并不大，只是让我更加不爱学习了。 初一第一学期，刚开学吧，数学老师留的家庭作业大部分同学都没做，她让没做的站起来，挨个问为什么没做，有的同学说忘了，有的说不会做。这在老师听来都不是理由，她越听越生气，走到我面前时，她“啪”给了我一个耳光!我不觉得疼，可我觉得羞辱、委屈：这么多人没做，为什么偏偏打我?接着数学老师又打了一个女孩，这个女孩比我更瘦。我不知道老师是不是看我们俩都很好欺负。下课后，她还告到班主任那里。班主任怒气冲天地臭骂我们，让我们这帮“不做作业的坏学生”罚站。主席台上，我们一个个低着头，初二初三的学生们趴在窗台上看着我们。 此后的三年里，我被所有的老师称为“差生”。 现在想来，初中三年我简直过着“非人”的生活。我越来越自卑，以至于走路都低着头，不敢轻松地正视前方。直到去年参加了蒙特梭利培训我才有所改变。 因为经历过这些磨难，也就容易发现周围人的心理疾患。我有一个朋友小谢，她的虚荣心非常强。有一次我和她逛街，她走到卖首饰的柜台前，看看那些首饰说：“都不好看，哪能比得上我妈从香港给我带回来的项链，光坠子就几千块钱呢!”过了几天，我和另一个朋友又逛到这儿，她伸出手让我们看她手上的戒指，说是她妈从泰国给她带回来的，小谢也把手伸出来。灯光照着她光秃秃的手指，她说：“看见了没?我手上的戒指比你手上的值钱。”我们都愣住了，她说：“这是隐形戒指。”(郑晓黎)孙瑞雪： 通过这些年的调查和了解，我们知道，仍有一些学校在沿用落后野蛮的教育方式。当一个个精力充沛的青少年成为学习和考试的工具时，他们可能会考上好中学、好大学，但我们知道，教育的目的绝非如此简陋。

伟 伟 孩子大伯带着他的儿子伟伟来了。伟伟今年5岁半，因为想念在城里的小妹妹，哭闹着让爸爸带他来。 黑黑瘦瘦的伟伟一进门就靠在爸爸怀里，眼神怯怯的，有点怕羞。他爸爸推推他：“这么热的天不要靠在我身上，到别处去玩吧!”连说了好几声他都没动。他爸爸有点不耐烦，也有点不好意思：“这孩子在家皮得很，可一出门就跟傻了一样。”我说：“伟伟，你想干什么就干什么去吧。给你个桃子。”递给他一个桃子。他看看爸爸，看看桃子，又看看我，在他爸爸眼色的示意下才拿起桃子，边看着我边吃。 看着伟伟的神情，我心里有点发酸。(未名)

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嘿，确实不错呢！

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