现在的孩子能有有个男班主任老师，简直太幸运了！
作者：qdjztyj 来源：8e亲子网
“这个世界上有三种人，一是男人，一是女人，一是班主任。男人当了班主任便不再是男人，女人当了班主任便不再是女人”。这句话让我认识了班主任工作的不容易，同时也让我不禁想问：怎样做一个优秀的男班主任？怎样做一个优秀的小学男班主任？
作为一名小学男班主任，我总觉得：我们男班主任要有自己的班级管理方式和风格，要塑造自己的人格魅力！小学里的男老师为数不多，但担任班主任工作的男老师就更少了！所以，这样的机会真是很难得！ 更好地培养男小孩的“阳刚之气”，也是我们小学男老师特别是男班主任的一项特别任务。男老师不同于女老师的呵护式管理，更容易培养孩子的阳刚气和勇敢坚强的品质。男女老师的互补，让孩子的个性发展更加健康。
有人说，女教师心思缜密且有耐心，适合做小学教师和班主任，能够看得住学生，而男教师常常丢三落四且马虎大意，不能照顾好学生。我认为，恰恰是女班主任的细心塑造了学生的依赖特征，也正是因为女班主任的耐心培养了学生的撒娇习惯，女班主任的认真负责的班主任工作在一定程度上影响了学生的自立和自强。
我认为，班级是学生们的班级，班级里的事是学生们的事，班主任只是个指导者和帮助者，只要及时地出现在需要出现的时候就行了。如果班主任事事包办，什么事都由你一人说得算，那学生不仅会产生依赖心理，而且会失去主人翁意识和责任感，那么学生就会越来越懒，做事越来越缺少积极性和主动性，因为他们认为自己是生活在“老师的班级”里，他们所做的事都是在帮老师做的。
想起去年我刚做班主任时，总觉得千头万绪，越理越乱，用本子记也无法避免忘记一些事情，一个月下来不仅自己觉得累，而且各项工作都做得不是很好。苦思冥想后终生一计，我找来到几位班干对他们说：“老师记忆力不好，管不好班级了，从明天开始班级里的事你们管吧，如果有什么老师力所能及的帮助可以随时来找我。”时间不长，我便发现班级里出现了一批能干的班干部，她们工作认真负责不怕麻烦，于是我给了她更多的权力，树立她在班级中的威信。慢慢地，班级里的事不用我操心了，只要经常在班级里表扬一下：“同学们这段时间表现不错，某某老师又夸我们班了”就行了。
另外，我个人认为小学男教师做班主任还有一个优势，就是能够坚持原则。大多女班主任都在管理班级时会偏心部分学生，而对另外部分学生另眼相看，这样做的后果是导致部分学生受关注学生被宠坏，而被忽视的学生会产生逆反心理等问题，而男教师刚能够坚持住原则，能够做到对学生一视同仁。还有，就是男教师能够和学生一起参加各种活动，更容易与学生打成一片，而且能够做到课堂和课间不同角色的转换，课间和学生处得朋友一样，上课铃一响马上就变脸。学校组织的集体活动，一个积极带头的男班主任往往更能带动全班学生积级参加。
我实行了每周一考核，每月一评比的制度。考核分学习、守纪、文明礼仪、卫生四个方面，学习由学习委员和课代表负责，守纪由班长负责，礼仪由文明监督员负责，卫生由卫生委员负责，根据每个同学的表现进行考核，星期五汇总，四项相加前五名的授予“班级明星”，四个星期都达标的，评为当月的“文明学生”。为了鼓励学生改正错误，都有希望得“班级明星”，评上“文明学生”，我告诉负责考核的各部小干部，扣分不是最终的目的，要求他们具体执行时实行“一提醒，二警告，三扣分”的原则，如：卫生委员发现谁乱扔垃圾，必须先让他自己捡起来。在小干部提醒、警告不改正错误的，允许扣分。学生有时偶然犯错还是难免的，让越是偶尔犯错的学生改正缺点，不再重犯才是我们教育的目的。因此，在我的班，一般犯一次错仍有希望获得“班级明星”，评上“文明学生”在一个星期当中，同样的错误犯两次以上的取消称号，这样就大大调动了学生改正错误，遵守规范的自觉性。有了制度的约束和竞赛栏的考核，学生遵守学校的规章制度逐渐变得自觉。
由于自己仅做班主任的时间尚短，更多的是学习和借鉴。所以，以上观点和方法只是我个人的片面的理解，可能有很多不够妥帖之处。
“这个世界上有三种人，一是男人，一是女人，一是班主任。男人当了班主任便不再是男人，女人当了班主任便不再是女人”。这句话让我认识了班主任工作的不容易，同时也让我不禁想问：怎样做一个优秀的男班主任？怎样做一个优秀的小学男班主任？
作为一名小学男班主任，我总觉得：我们男班主任要有自己的班级管理方式和风格，要塑造自己的人格魅力！小学里的男老师为数不多，但担任班主任工作的男老师就更少了！所以，这样的机会真是很难得！ 更好地培养男小孩的“阳刚之气”，也是我们小学男老师特别是男班主任的一项特别任务。男老师不同于女老师的呵护式管理，更容易培养孩子的阳刚气和勇敢坚强的品质。男女老师的互补，让孩子的个性发展更加健康。
有人说，女教师心思缜密且有耐心，适合做小学教师和班主任，能够看得住学生，而男教师常常丢三落四且马虎大意，不能照顾好学生。我认为，恰恰是女班主任的细心塑造了学生的依赖特征，也正是因为女班主任的耐心培养了学生的撒娇习惯，女班主任的认真负责的班主任工作在一定程度上影响了学生的自立和自强。
我认为，班级是学生们的班级，班级里的事是学生们的事，班主任只是个指导者和帮助者，只要及时地出现在需要出现的时候就行了。如果班主任事事包办，什么事都由你一人说得算，那学生不仅会产生依赖心理，而且会失去主人翁意识和责任感，那么学生就会越来越懒，做事越来越缺少积极性和主动性，因为他们认为自己是生活在“老师的班级”里，他们所做的事都是在帮老师做的。
想起去年我刚做班主任时，总觉得千头万绪，越理越乱，用本子记也无法避免忘记一些事情，一个月下来不仅自己觉得累，而且各项工作都做得不是很好。苦思冥想后终生一计，我找来到几位班干对他们说：“老师记忆力不好，管不好班级了，从明天开始班级里的事你们管吧，如果有什么老师力所能及的帮助可以随时来找我。”时间不长，我便发现班级里出现了一批能干的班干部，她们工作认真负责不怕麻烦，于是我给了她更多的权力，树立她在班级中的威信。慢慢地，班级里的事不用我操心了，只要经常在班级里表扬一下：“同学们这段时间表现不错，某某老师又夸我们班了”就行了。
另外，我个人认为小学男教师做班主任还有一个优势，就是能够坚持原则。大多女班主任都在管理班级时会偏心部分学生，而对另外部分学生另眼相看，这样做的后果是导致部分学生受关注学生被宠坏，而被忽视的学生会产生逆反心理等问题，而男教师刚能够坚持住原则，能够做到对学生一视同仁。还有，就是男教师能够和学生一起参加各种活动，更容易与学生打成一片，而且能够做到课堂和课间不同角色的转换，课间和学生处得朋友一样，上课铃一响马上就变脸。学校组织的集体活动，一个积极带头的男班主任往往更能带动全班学生积级参加。
我实行了每周一考核，每月一评比的制度。考核分学习、守纪、文明礼仪、卫生四个方面，学习由学习委员和课代表负责，守纪由班长负责，礼仪由文明监督员负责，卫生由卫生委员负责，根据每个同学的表现进行考核，星期五汇总，四项相加前五名的授予“班级明星”，四个星期都达标的，评为当月的“文明学生”。为了鼓励学生改正错误，都有希望得“班级明星”，评上“文明学生”，我告诉负责考核的各部小干部，扣分不是最终的目的，要求他们具体执行时实行“一提醒，二警告，三扣分”的原则，如：卫生委员发现谁乱扔垃圾，必须先让他自己捡起来。在小干部提醒、警告不改正错误的，允许扣分。学生有时偶然犯错还是难免的，让越是偶尔犯错的学生改正缺点，不再重犯才是我们教育的目的。因此，在我的班，一般犯一次错仍有希望获得“班级明星”，评上“文明学生”在一个星期当中，同样的错误犯两次以上的取消称号，这样就大大调动了学生改正错误，遵守规范的自觉性。有了制度的约束和竞赛栏的考核，学生遵守学校的规章制度逐渐变得自觉。
由于自己仅做班主任的时间尚短，更多的是学习和借鉴。所以，以上观点和方法只是我个人的片面的理解，可能有很多不够妥帖之处。
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因为一般都是女人比较双面性~呵呵
男人有的时候凶不起来。有的时候不会温柔~
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