为什么许多父母教育婴幼儿，孩子就是不“领情”，不听从，经常哭闹，不好好玩和学，培养不了良好的习惯，教育者只好无可奈何地迁就和叹息？而有的父母、幼师却能使孩子高高兴兴、言听计从、有说有笑、又学又玩，养成国良好的习惯和性格，从而极大地开发孩子的潜能呢？
这里有一个导引的艺术和技巧问题，往往采用以下8法。
1、引诱法：你希望孩子对什么感兴趣，希望他学什么做什么，千万不要在孩子毫无准备时提出要求，而要引起注意，诱发兴趣，吸引他就范才好。日本著名早教专家铃木镇一教两三岁孩子学小提琴就是这样：他兴致勃勃地拉美丽动听的乐曲，一群孩子在周围自由地玩耍，他不时让这个孩子拉个曲子，又让那个孩子拉个曲子，并给他们赞美和奖励，这样就使刚来不久的孩子吊起了胃口，环境稍熟悉以后，这些孩子也抢着爷爷手中的小提琴要拉一拉，这时铃木才开始教他握琴拨弦。其实无论教孩子做什么都不要直接吩咐而要“引诱”，引诱才会使孩子产生渴望，取得意想不到的效果
2、童话法：童话故事最能打动孩子心灵，适应他“童趣的理解”水平。有一天儿子和儿媳都要出差，把两岁半的孙女送来我家。白天孩子玩的很高兴，可是到了晚上，她就想妈妈了，吵着一定要回家。到睡觉前竟哭了起来，拒绝脱衣上床，奶妈怎么劝说也无效，越哭越厉害。这时我装作不在意，专心致志地把一张一张组合沙发推到我们的大床旁边，紧挨着大床架起一张小床，我又抱来了垫被、毛毯和花被褥……孙女的注意力被我的动作吸引了过来，哭声小了。于是我头也不抬地自言自语说：“这是一张小兔兔的床，好漂亮好暖和的小兔兔床啊！爷爷还要请来大兔妈妈（毛绒玩具）放在小兔兔的床边，看哪只漂亮的小兔兔来睡觉呀？”没想到还没等我把话说完，我的孙女就从大床上飞快爬过来，一屁股坐到小床上，破涕为笑地大声说：“我是漂亮的小兔兔，我要睡小兔兔的床。”我抬头一看，笑脸上还布满了滴溜溜闪光的泪花，逗得大家都笑起来了。一场哭闹的风暴就这样悄悄地过去了，孩子很快安然入睡，第二天她更听话了，再也没有哭闹要回家找妈妈。
3、想象法：有一位妈妈教孩子拉小提琴，首先要孩子练习把小提琴夹在脖子上，这是又累又枯燥的事。于是妈妈说：“我们来比赛用脖子夹玩具好吗？妈妈夹大玩具，你夹小玩具，看谁把玩具夹牢，谁夹行时间长……”把提琴想象成玩具，孩子居然能夹住并走来走去也不掉下来。这么枯燥的学习，尚且能激发孩子兴趣，那么只要方法得当，还有什么教不会孩子的呢？
4、故作惊奇法：当孩子无意中学做某一件事时，大人要故作惊喜地大声欢叫，例如当孩子拿一本书装模作样在看的时候，你就说：“呀，你们看，这个字宝宝他认识啦，与字宝宝交朋友啦！”“快来看看呀，小叶子吃饭前自己会洗手啦，真讲卫生啊！”“你们看，孩子会扫地啦，这地扫地真干净！”……凡是孩子模仿有意义的事，都应引起大人们的欢乐与亲热，让孩子受到鼓舞，无意中形成良好的习惯。
快来看看吧，很有用处的，来自冯德全28年的早教理念与方法精华。后面那个故作惊奇法我经常用，效果很明显。各位妈妈，看帖请回帖哦。以后我还会写很多关于宝宝教育的文章，我们大家一起来探讨好吗？让我们的宝宝都健康、快乐聪明的成长，成才。评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
