5、鼓励法：孩子的任何学习、做事、回答问题，只要他是认真做的，不论做得好坏，是对是错，都要沙里淘金，进行赞赏和鼓励，决不可泼冷水。例如孩子画画，乱涂一气，你要拍手叫好，说这像一朵云，那像天上下的雨……评价时给孩子的画添上一两笔，使之真有点你那个事物，这样孩子看后会非常得意，你问孩子这是什么，孩子说：“一只狗。”你应该说：“你真会回答，它是一头小牛，它很像狗，牛和狗都有4只脚，都会走路。”我们应该认识到，这个问题至少孩子答对了“属类”，没有把小牛说成一株大树，或一栋楼房，也是了不起的！
6、转移注意法：当孩子做了一件不好的事（例如摔东西、打娃娃），或说了一句不好的话（例如骂人），或者有时哭闹不停时，教育者应该瞪他一眼，表示不瞒，表示生气，表示冷淡，让他讨没趣，但不要声张，你只管走开做自己的事。然后忽然间家长们交谈起新闻、故事和特别有趣的事来。这叫淡化缺点和错误，转移情绪轨道，导引良好行为，而且避免了一场冲突“风暴”的伤害。
7、相互表扬法：父母家长之间要相互“表扬”，互相赞美好的行为，做得很认真，而不要被孩子发现是说给他听的，这样，孩子也能学会赞美大人，并模仿这类行为，极快地受到积极暗示的影响。例如，妈妈对爷爷小声说：“你看，他爸爸读书好认真专心啊，半天一动不动地看书，叫他，他都没听见！”又如爸爸对大家说：“妈妈真辛苦，做那么多事也不叫累现在妈妈洗衣服，我读故事给妈妈听，慰劳慰劳她，孩子你也坐下来听故事，跟妈妈一起享受好吗？”数十年前我两个儿子四五岁时，我有时就这样做，所以孩子小时候和长大以后都很孝敬母亲。
8、言他法：很多时候教育孩子，不要直接针对孩子，而应认真地“言他”，把孩子推上一个评论员的地位，而不受评论，这最能保护孩子的积极性和上进心。例如，一天吃晚饭时，妈妈对爸爸说（说话时不要看孩子，假装与孩子无关，其实孩子肯定在倾听）：“我同事病了，今天，我到她家去看望病人，有一件事站我好感动啊！她家的孩子小强，真懂事，不到五岁就给生病的妈妈喂药递水，还给妈妈量体温，煮鸡蛋，问妈妈疼不疼，还会打电话请大夫……我没见过这么懂事的孩子。他家里很困难，平时是不买零食的，我送去的苹果拿一个给孩子吃，你听他怎么说？他说：‘谢谢阿姨，苹果留给妈妈吃吧，病人需要营养。’他还会扫地抹桌做家务呢……”说话中一句也不要提及自己的孩子，但赞美人珍就是对孩子最生动的教育，他会暗暗学习，并且也学会赞美他人。“言他法”的应用，有时也可以批评某些现象，如批评街上看到的不良行为，评论电视剧中某个不良的角色等，但都不要与自己的孩子直接挂钩，要强调“隐形教育”，有时还要很自然地把孩子吸引到“言他法”中来评他人。
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