我们旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道： “老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃?” 老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾;但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。” 我们总是强调教育要顺应孩子的兴趣，其实孩子自然产生的直接兴趣总是有限的，大量的学习内容还需要父母培养和调动孩子的间接兴趣，就像这位老农喂牛，鲜美的嫩草总是有限的，为了吊起牛的胃口，他把一些草质不好的草做了一点“技术处理”，牛便能把全部草料吃个精光了。教育孩子也是一样，内容和目标不变，教育方法得变化多端。如果父母在教育方法上犯懒，简单化、直来直去地提要求，孩子执拗起来可能像“牛”一样，是不容易配合大人学习的。 东东4岁，妈妈给她报了一个幼儿电子琴兴趣班。开始，东东跟着老师练琴还挺配合，回到家就不喜欢弹了。这怎么办呢?有一天，妈妈在窗户外面看孩子们学琴，发现老师很会调动孩子学习的兴趣和积极性。孩子们弹完几首曲子，老师夸张地说：“哎呦，你们弹得真好，我要晕倒了!”然后身体就往一边倒，孩子们兴奋得不得了，整节课下来都兴趣盎然。妈妈很受启发，回家就把孩子平时玩的布娃娃玩具找出来10个，整齐地码放在电子琴旁边的桌子上，东东弹完一首曲子，妈妈就让布娃娃晕倒一个，孩子特别高兴，有时候，妈妈不在身边，她就自己弹，然后自己“帮助”布娃娃晕倒，东东很快成为班里乐感发展最快的孩子。 幼儿的学习是很难达到自觉自在的状态的，特别依赖外在的兴趣调动和精神鼓励。要想使小孩子爱上学习，就得把学习游戏化。然而学习毕竟不是游戏，特别是上了小学后，学习与游戏之间的距离越来越远了，要想保持孩子对学习如游戏般的好奇与快乐情趣，父母就更要动脑筋了。因为刚上一二年级的小孩子，仍然是轻松快乐的“阳光少年”，他们还不能进入到刻苦、勤奋、钻研的成熟学习状态，那么怎样让孩子快乐与学习两不误呢?我们再来进一步琢磨老农的养牛之道。 牛习惯于吃地上的草，屋檐上的草是什么样?这无意唤起了牛的好奇心和神秘感，已经有了这种“第六感觉”，牛费了心思终于够着草了，尝一尝，嗯，吃起来果然味道不错，这是因为牛产生了越禁止越想知的心理效应。 有一个小男孩上学之后对数学一直不感兴趣，喜欢语文，长大想当幻想小说家，他认为能够编很多很多有趣的故事，这样不是也挺好吗?爸爸妈妈给他讲过许多道理都没有说服孩子喜欢数学，强迫他学习更是下策，怎么办呢?爸爸经过咨询尝试了一个策略。他准备了一个带锁的小日记本，命名为《儿子成长记》，他每天都写上一两段文字，儿子过来了，他赶快把本子合上，儿子要看，他不给。有一天，爸爸故意把锁落在桌子上，儿子果然偷偷地打开看。原来爸爸写下了儿子不喜欢学习数学的焦急和无奈心情，还摘抄了一些有趣的数学游戏和数学故事，儿子一口气读完了，很受震撼。爸爸回来以后，故意跟儿子说：“日记是不许随便翻看的，我今天忘了带锁，你没有看我的日记吧?”儿子心虚地点点头，但是从此他学习数学的意识增强了，自觉性也提高了。 养牛如教子，孩子学习的间接兴趣就这样被父母的教育艺术启动了。
坐下沙发《哈佛女孩刘亦婷》一书中提到刘亦婷的父亲送给她一台旧显微镜，带着她走进了一个神奇的科学世界。 这件小事对她影响很大，使她对身边的事物：天文、地理、 生物......产生兴趣，爱问为什么。 这就是科学启蒙、动手能力培养的开始，而引导者可能就是我们做父母的，送给子女的一件正确礼物。
有钱难买少年贫，再富也不要富孩子。 一、几千元买一台电脑给儿女，使用不当，反而对他有害。为什么？ 不少青少年以为电脑是用来玩的：看电影、玩游戏、网络聊天。以致上瘾影响学业和事业。 想儿女把电脑应用学知识上，实在不容易。 只需350元，就可以给儿女一台电脑显微镜，实在是一个好办法。 二、儿女的红包、零用钱多了，就必然会吵着去买好玩、无聊、易上瘾的玩意。 解决办法：多为子女购买有知识性的物品。 尽量把孩子的零用钱尽用，用在有益方面。
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