前言：早在写博之前，豆爸就一直有一个想法，在与豆豆一起成长的过程中，有诸多失败或成功的经历与感悟，应该不断总结，不断进步，写一部完整的宝宝早期教育系列（0－3岁）感悟，是对自己与孩子的检验，也是给他人某些借鉴。本系列，初定包括本篇的三字经、古诗、识字、阅读、数学、英语、地理、自然科学（包括动植物，豆妈已准备写）等八篇，敬请列位父老乡亲密切关注本博。 幼儿是否应该学习三字经？这个问题一直在各大网站论坛、报刊杂志等传媒上有过深度的讨论，双方各执一词，谁也说服不了谁。记得前些日子在《妈妈宝贝》杂志的博客上看到过关于此的讨论，结果不得而知。本人认为，其实幼儿学三字经与学识字或其他学习是一回事，大家大可不必把精力与焦点放在要不要与该不该的问题上，争论不休，这没有多大意义，更应该讨论、研究的是针对幼儿的特殊方法与把握尺度。因为学与不学是相对的，每个孩子的个体差异不同、学习兴趣不同、资质潜能不同，不能让专家的理论来左右自己的行为，一切应以孩子的实际情况为出发点，量力而行，因此没有绝地的对和错、行与不行。豆豆就是我最好的试验基地，结合豆豆学习三字经的经历，谈谈个人的心得感受。1、三字经的内容值得肯定，浓缩中国几千年文化精髓。从南宋开始成为历代儿童的启蒙读本，对后世影响深远持久。三字经采用三字一句，句子短小，形式整齐，隔句押韵，读起来朗朗上口，听起来悦耳动听。而且内容丰富，包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，是一本微型的百科全书。1990年联合国教科文组织将英文版《三字经》选入《儿童道德丛书》予以推广。2、幼儿学习三字经不应该有明确的目标与计划。不要为了教而教，更不能一味灌输，一切要以孩子的兴趣为中心，今天孩子高兴就多学点，明天爱看哪一段就跳跃到哪一段，不可拘泥于学习时间和顺序，因为我认真阅读三字经后，知道全文可分为五个部分，每个部分没有密切关联。年轻父母要借助三字经，为孩子营造一个学习氛围，让孩子在潜移默化、耳濡目染中喜欢学习、喜欢阅读，终身受用，这才是我们应该追求的目的。3、对于幼儿学习三字经要讲究方法，把握尺度。幼儿的思维、心智刚处于发育阶段，不可能象少儿、成人那样先学汉字、了解释义，再来背诵。从豆豆学习经历总结三点，一是营造氛围，二是印刻教育，三是循序渐进。在豆豆1岁甚至更早我们就有意识在他玩的时候放三字经CD给他听，他边玩边无意识地听，播放的次数与时间也没有固定，依其兴趣和精神状态而定。如此反复听了近1年，豆豆2岁的时候，我们开始让他有意思地听CD内容，这些内容其实早就印刻在他的脑海里了，经过刻意的听和记，很快就一段一段地攻克，此时还是没有刻意让他去诵读，只是在2岁半时发现他基本可以全文背诵了（某些地方需要提示）。特别提醒一下，如此小的孩子，让其一下子背出全文是不实际的，过于苛求，分容易把小孩培养成书呆子。我们一般是让他分段背诵，一次一大段或两大段。2岁开始给他看撕不烂的口袋书《三字经》，开始比比划划，有了书本，读三字经的兴趣更浓了，因为这些内容他都很熟悉了。2岁半之后开始给他看动画版《三字经》VCD（豆爸自己剪辑的），配合图文动画，更加引人入胜，保持他的这一兴趣，等于是在复习，因为有专家说过，三岁之前小孩的记忆会有断层，三岁之后会把之前学的东西都忘记（大意是这样的），我不信这个邪，我坚信“温故而知新”。直到现在我们还是书和VCD在交替使用，隔三差五拿出来让他温习。所有的这些学习，很多都是在游戏中进行的，如豆妈自编舞蹈，配上诵读三字经，豆豆很是喜欢，边跟着跳边读。到了现在三岁，儿子已经开始会问“这段什么意思啊”，只有他问我才回答，其他的现在还不教。因为现阶段，主要还是要其“不求甚解”，等到4、5岁，再开始告诉他其中的意思、典故等，那时候是升华教学。
4、幼儿学三字经到底能学到什么？这应该是很多父母和社会的疑问。我自己认为，其实诵读古文、经书，并不是一定要孩子会背诵、会理解，这只是一种手段，目的是开发孩子记忆潜能与智力，幼儿正处于记忆力和直觉力的飞速发展阶段，读三字经可以很好地训练提升这些能力。幼儿学三字经还可以从小熏陶，陶冶性情，从小培养爱读书、爱学习的良好习惯。更为重要的一点，孩子可以通过读三字经，爱上我们的汉字，有了认字的兴趣。豆豆就是从三字经里学到了不少汉字，因为这些内容是他最熟悉的，经过大人的指读，他也注意到了那一个个图形，很容易印刻在大脑里。虽说有些字他是靠上下文猜出来的，单独拿出来他不一定认识，但是至少培养了孩子爱认字的兴趣、习惯。
在幼儿学三字经或其他古经文方面，作为家长的你不可人云亦云、盲目跟从、拔苗助长，而应该理论联系实际，一切从实际出发，了解认清自己孩子的兴趣、性格、能力等，具体问题具体分析，只有适合自己的才是最好的。
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