卡尔威特的伟大教育

我略阅读过几本育儿书籍，今天我们就对“一本流传世界300多年的经典书籍《卡尔威特的教育》”作一个简单的讨论。为什么要第一次单独来谈，原因很简单，老卡尔威特可以把一个弱智的孩子培养成天才，究竟天才到什么地步?一个弱智到3岁半就可以认字，6岁学外语，8、9岁精通5门外语，14岁获得法学博士学位，并聘为柏林大学的法学教授，23岁出版了《但丁的误解》一书…… 这究竟是怎样培养成的呢，有2点是我们值得关注的，第一书籍，大量的书氛围中学习；第二在大自然成长，更加准确的说是大自然是孩子直到成熟，以大自然为万物的原理顺其自然的教育孩子，凡是都不可以勉强，要引导并适时的鼓励、加以控制孩子的点点滴滴，凡是孩子生活中的小事情都是对象。比如孩子吃奶的时间一定要有规律、比如孩子哭的时间不要说你不要哭、比如孩子咿咿呀呀的时候你是否也咿咿呀呀还是帮孩子描述出孩子的意愿想法，并且语速缓慢清晰准确的表达呢？而且是永远很愿意聆听孩子内心世界的“军事家”思维，导游的行动，以做出对未来教育的准确判断，你是否教孩子话的时候有时并且经常的教一些方言以影响孩子对未来世界不正确的判断呢？你是否永远把孩子当做一个同周围的成年人一样的心态来看待孩子，而不要觉得那是一个什么都不懂的孩子？…… 在出生的开始就十分注意引导孩子吃奶的时间规律，每到时间才可以吃奶，如果没有到时间无论怎么样哭也是不可以给奶吃的，这点在我xxx宝的出生后也是这样的，开始的1-3个月都是按照每3小时才喂一次奶，如果宝宝哭了也绝不喂奶吃，看是热了，或者是睡的不舒服等；在孩子哭的时候看是什么原因，要尽量的引导、转移、满足他的愿望，而不是说宝宝不哭，那样他会哭得更加厉害，更重要的是不要养成什么事情在孩子的心里认为我们大人什么事情都要依着他，如果是饿了哭泣，俺家里一般是说；看妈妈在调奶了，好快哦，2分钟就好了，宝宝看看这个玩具或者讲个小故事，而不是说宝宝不哭，宝宝不哭之类的话，在宝宝哭的时候你说他不哭他会不哭吗，这个是很难做到的，教育同管理是一样的，你的任何行动都要有实际意义，不要讲空话没有办法落实的事情，都要按照万物的规律发展来解决，贪玩是孩子的天性，这个就是万物的规律，这个引导、转移也是满足宝宝的愿望，在这个暂时满足的过程中就是教育，如果直接表达了你不要哭，那就是养大而不是育大，永远是有耐心的告诉孩子道理，耐心是关键点。宝宝咿咿呀呀的时候如果您觉得他是一个伟大的生命，一个同周围的大人一样生命的时候你就不会这样来对待宝宝，而是你要回答对方的话，而是一个导游一样的介绍一切，但你的内心又要有计划的，有目的想怎么样说才是对一个宝宝最需要的，你表达的任何东西首先都是真实的，再次是清楚，语速要缓慢知道你是告诉一个伟大的而幼小生命。如果经常的告诉宝宝一些稀奇古怪的方言，而养成不好的习惯，直到长大成人，这个不好的东西也将影响到孩子一生的某些方面，小卡尔威特提到他的一个同学就是在小的时候学习成绩一直很好，后来成为一个教授，但表达时经常让人误解。小小的生命要培养成不一定是伟人，只要尽到自己的责任就可以，什么是责任呢？！一个天天打牌，只给孩子饭菜没有用心教育的人能说是对孩子的责任吗？一个只为了自己的事业奋斗而有钱有势的人可以说是对孩子的责任吗？责任是一个无处不在的全身心关注孩子点滴行为、心里的呕心沥血的巨大工程，他是孩子的身体、心理、智慧、修为等一系列的之和，而非一点。老卡尔威特曾经告诉过小卡尔一句话，我觉得颇有反思，他说，不知道你幼小的时候我还有那些你的潜能没有教育到位，那将是我最大的遗憾！。所有伟大的早教专家认为也罢，还是什么所谓的神通，他们在小的时候都受到过伟大父母的精心养育，比如爱迪生在小的时候有一个伟大的母亲才促使他伟大的发明，再比如现任美国总统奥巴马，小的时候他的母亲在早晨自己上班之前凌晨4点起床教他知识，在比如我国的蔡笑晚先生在60年代起把5个孩子相继的都教育成4个博士一个硕士的心理历程，无不呕心沥血啊！这些才是责任……在以前我以为宝宝会笑要到2、3个月才可以做到，在宝宝出生的第四天我突然发现小宝宝会笑了，而且会随着目标的转移而很快的转移视线。还有就是宝宝出生后的第6天那些庸医误断为黄疸以及脑膜炎，为宝宝住院监护，最后是在我的坚持下才回家的，在我夫妻俩要离开医院的一瞬间我看到了宝宝的眼神，他是那么的熟悉父母亲，那种眼神、那种哭声是我永远难忘的。这2点是我更加的坚定早期教育的重要性。我们家的房子都尽量的布置成幼儿园的模样，不论从色彩、简单的数字、动植物都尽量来营造一个宝宝成长的氛围。这个是在宝宝教育方面我的一点体会同观点写出来同大家分享，这个是其中的一部分一点，以后陆续的写出更加多的观点体会一起探讨！

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