有一个老头，住在一个广场边，广场上堆满了废铁桶。一群小学生每天上学放学都经过广场，都要对那些铁桶拳打脚踢，以此取乐。老头有心脏病，那些噪音让他很受不了。有一天，他拦住那群学生，对他们说，我很喜欢听你们踢铁桶的声音，我想让你们继续踢下去，为此，我给你们每人每天一元钱。小学生们很高兴，踢得更加卖力了。在他们踢的时候，老头找了一个地方躲了起来。一周后，老头又拦住那群学生，说我现在的经济状况不好了，我只能给你们每人每天五角钱了。学生们听了很不高兴，但还是去踢了，心想有点钱总比没有钱好。又过了一周，老头又对学生说，我现在的经济状况更加糟糕了，我不能付钱给你们了，但我还是希望你们每天都为我踢一阵子。学生们愤怒地拒绝了。老汉以此得到了安宁。这个老头的确高明，他将小学生们踢桶的动机或者说支持性的力量，不动声色地从获得乐趣变成获得金钱。获得乐趣这一点，他无法控制，但金钱他可以控制。在小学生们的动机变成为钱踢桶之后，只要他不给钱了，他们自然就不会踢了。朋友，你或许和我一样是一名教师，或许和我一样已为人父母，你我在教育自己的学生或孩子的过程中，有多少次像故事中的老人那样浇灭孩子的学习兴趣？曾奇峰认为，我们每个人一生下来，都天然具有很强的学习欲望。如果这些天然的动机一直保持下去，那他迟早都会成为优秀人才的。因为兴趣是学习一切东西的永不衰竭的核动力。遗憾的是，很多人的天然的动机都被他们的教师或家长偷换掉了，动机从为了乐趣学习变成为了老师、家长甚至考试学习。看到这些文字，想想平时对孩子的苦口婆心，我脸上不禁一阵红一阵白。原来，我们的孩子是被我们不恰当的教育害成如今这个样子的。我们很多时候都是好心在办坏事儿，我们有什么理由去训斥孩子呢？唯一的出路是和家长一起，将孩子那被偷换的学习兴趣重新找回来。因为，一个孩子一旦学习兴趣被偷换了，靠老师和家长紧紧盯着学习，那么他们到了大学，父母管不着了，老师管得松了，考试也不那么重要了，简单地说，学习动力没有了，就会像那些踢桶得不到金钱的小学生一样，不愿意再学习了。这样的案例层出不穷。 最后，让我们用一段话和大家共勉：“教师、家长和其他身负教育职责的人都应该注意了，我们要做的唯一的工作，就是保护孩子的学习兴趣，千万不要去伤害它，也不要试图用别的东西去替代它。”
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