父母应否陪孩子做功课，是家长讨论已久的问题。专家认为，这应该视孩的具体情况而定：首先，要看孩子的个性；第二要看孩子的学习能力。而从孩子做作业的情况，还能了解孩子的视知觉能力，这也是家长应该关注的问题。
目前，有的小孩子，尤其是一二年级的孩子，妈妈陪在身边才能写作业，有时候到了四五年级还要陪，养成习惯以后很难改掉。做母亲的应该在某个阶段开始训练孩子独立做功课。对个性较缠人，但能力上可以单独完成课业的孩子，我们可以尝试的方法是：开始时，可以和孩子说：“我陪你五分钟，然后我要工作，”把陪他的时间分成几个段落，慢慢增加不陪的时间，直到他能完全独立。
另外，有一种孩子学习能力不好，两三行字写上几个小时，妈妈把碗筷、衣服都洗好了，却发现他怎么还在东摸西摸，玩铅笔、橡皮，偷看别的书……两三行字半天还没写完。父母以为是孩子的行为出了问题，事实上是他的视知觉功能有了问题。比如说，一个“国”字，共有8画笔划，要写几十个，对他来说实在很困难，有的妈妈说：“我看着他写，他还是会写啊。”不错，妈妈看着时，孩子写错了就会对他指点一下，孩子就会写了。专家表示，记汉字靠的是孩子的视觉记忆能力，眼睛记字的数量是逐年增多的，像我们在学英文时，如果一天背5个生词并不会觉得困难，但若背12个或是更多，连大人都会觉得伤脑筋了，因为真的很难记住。孩子的学习能力是有高低之分的，但很多家长不懂，都责备孩子太依赖、太懒惰，而忽视了孩子的能力。
那么，家长如何分辨孩子是学习能力差，还是依赖、偷懒呢？专家认为，父母可以先和孩子在做功课前约定，如果在多少时间之内把功课做完，而且又对又整齐，就可以让孩子玩喜欢的游戏，结果他能在限定时间内做到，表示不是学习能力问题；如果孩子做功课时还是擦来擦去，错字一大堆，读书会跳行，把自己的话添进课文里，这表示他的视知觉功能没有充分发挥，而用的是他的听语功能；看到书本的文字读不出，却读出了大脑所想的话，表示孩子的听语能力超越了视觉能力。阅读文字的能力如果长期有这种现象，或在做功课时有这种现象，可以初步地肯定，这孩子确有学习上的障碍。
很好的帖子！顶!我的做法是先让孩子独立完成作业，我再检查！让孩子完全独立，我还不敢放手，担心孩子的功课落下！顶一下！！！我xxx贝下半年上小学，，做作业的事也正是我在担心的事，，，在孩子身边陪他学习有利有闭。利的是可以看到孩子在学习中的问题，并及时解决更正，闭的是，孩子养成了依赖性，不自立。的确是好帖子，支持一下，谢谢楼主！楼主细心，很有心得的育儿经顶lz的帖子也欢迎来我店里给孩子选双漂亮的鞋子~要让孩子学会独立！我大儿子学习比较独立，可就粗心呀再看一遍，谢谢楼主哦你知道该怎样教育你的孩子吗？？
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我们公司在5月份就成立儿童教育咨询的专业机构，这一部分在全国来说还是比较空白的。对于儿童教育，我打看法是：平时多引导、多鼓励、采用激励地方法让孩子对学习产生兴趣，真正体现现代人所说的“让优秀成为一种习惯！”我们公司在5月份就成立儿童教育咨询的专业机构，这一部分在全国来说还是比较空白的。对于儿童教育，我打看法是：平时多引导、多鼓励、采用激励地方法让孩子对学习产生兴趣，真正体现现代人所说的“让优秀成为一种习惯！”孩子的作业习惯需要家长慢慢培养！评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
