呵呵,一起来关心早期教育吧! 国外的0-3岁孩子们看的书基本是要选择牢固的，不易撕坏的书,---这主要产品是----纸板书,边是圆的[安全措施],至于色彩吗,不一定图画色彩鲜艳,而是根据儿童视觉的发展而变化的,如0-3个月一黑白为主;教会宝宝阅读------主要看家长是以什么样的思想来引导孩子看什么样的书.
推荐给【0～1岁宝宝】的图画书0～1岁孩子的阅读行为发展
正如同学习其他的事物一般，一岁前的孩子也是透过感官来学习关于「书本”的知识。6个月左右的孩子会用咬、啃来探索书本，随着手部动作发展逐渐成熟，他们开始会用拍、打的方式来学习成人翻书的动作。到了10个月左右，孩子对书的兴趣开始转移到书的内容上，也开始会用动作或声音来回应书上的内容，这时他们已经了解书与一般的玩具是不同的了。如何为0～1岁的宝宝挑书根据上述的发展特质，父母在为0～1岁宝宝挑书时，可从以下的方向来选购：1.材质坚韧耐磨为了满足孩子的探索，给宝宝的图书必须有经得起咬、撕、拉、丢的特性，因此亮面的硬纸书、塑胶书、及布书都是很好的选择。同时，安全性也是一大考量，半岁的宝宝特别喜爱啃书角，圆弧设计的书角可以避免宝宝受伤。2.满足孩子翻书的动作7～9个月的孩子手指小肌肉开始发展，因而会想尝试翻书的动作，硬纸书在展开时书页会自然的翘起，可以帮助孩子顺利完成翻页的动作，其次，书的形状和大小也须注意是否适合宝宝抓握、探索。3.色彩明亮，背景单纯新生儿的视觉能力还在发展当中，黑、白或对比强烈的图画较能吸引他们的注意。大约4个月大之后，孩子辨识色彩的能力已接近成人，此时他们喜好色彩鲜明的原色，以及更复杂的图形。另外，为使孩子阅读的重心放在主题上，应选择页面的背景单纯，没有加入太多的细节的图书。 4.一页一物的命名书8个月大的孩子对人、事、物已有基本的认识，虽然还无法用语言表达，但已能理解口读文字与物体的对应关系，例如问孩子：“鞋子在哪里？”他会指着自己的鞋子。一页一物的命名类图书，可以帮助此阶段的孩子认识物品、动作的名称，促进语言能力的发展。5.文字具韵律感虽然刚出生的前半年，孩子还无法理解书与玩具是不同的，但宝宝对父母的声音有偏好，经常读书给宝宝听，尤其有韵律感的文字，像是童谣或儿歌，会发现宝宝安静、专注的倾听你美妙的语音。等到稍微大一点，孩子则会十分喜欢伴有简单动作的儿歌或童谣，慢慢会以声音唱和或模仿你的动作。
3-6岁图书推荐 3-4岁： 孩子开始参加社会活动，如进入幼儿园，结交朋友等，在心理上开始学习独立。 他们的语言能力快速发展，好动，注意力不集中。 喜欢拟人化的动物故事，随着语言能力的加强，对童话，儿歌，民间故事也十分有兴趣。选择富有想象，创造力，或具有实际观察意义的图画书，比如有细节和动作的书。书的内容应是反映他们能做的事，表现和他们同龄孩子的生活等。故事情节应简明，让孩子从故事中认出他们所知道的事物。还应鼓励孩子在成人讲述故事过程中提出问题，以锻炼思维的敏捷。 4-5岁： 随着语言能力的发展，他们的语汇已经相当丰富，亦较确切掌握他人说话的意思以及能正确地表达自己的想法和意见。 此时的儿童可以接受幻想性及具有因果性的书，也喜欢想象性的游戏。
1． 选择较复杂或拟人化的故事，以延伸幼儿生活经验，刺激想象力。
2． 加入浅易科学性读物，启发幼儿对科学及大自然产生好奇。
3． 选择他们可以了解到更多细节，带有故事情节的连环画书、动物故事和童话。也可以是反映社会中真实的人物和事情的故事。 通过讲书中内容与孩子对话，可以锻炼孩子的语言表达能力。在给孩子读书时，家长可用不同的语调表达不同的人物形象，模仿故事中动物的声音，来提高孩子的兴趣。 5-6岁：
随着生活经验的扩大，这时期可以给孩子多层面的选择，历史故事，童话、民间故事都很适合这时期的孩子。
除了文学性的书籍外，知识性的图画书，如自然科学、生物科学等都可扩大孩子阅读的兴趣，延伸其经验。 可选择图文并重，较长的故事。可让孩子看图说故事，训练其想象、思考、创造等各方面的能力。推荐给【1～2岁宝宝】的图画书 1～2岁孩子的阅读行为发展
幼儿是用整体的方式在学习，而与阅读有关的学习也和孩子当时的动作、语言、认知、社会能力息息相关。在动作能力方面，一岁儿最得意的事情便是会走路了，随着肌肉控制的成熟，相较于婴儿时期，他们在共读时扮演了更主动的角色，例如会自己到书架或书篮去取书，要求大人读给他听；或他也喜欢自己翻书、假装唸书；甚至还只是喜欢把书本搬来搬去。所以，书和玩具都是这阶段孩子游戏时不可缺少的玩伴。
一岁儿在发展上的另一个重要里程碑，则是会说话了。一岁半左右是孩子命名大爆炸的时期，他们非常喜欢指名认物，喜欢重复父母的读的字词，例如「蝴蝶”、「花”，还会乐此不疲的指认书上图画和实际的物品；而且当一本书听了很多次之后，一岁多的孩子还可以在父母唸到一半时，说出接下来的词汇。 如何为1～2岁的宝宝挑书根据上述的发展特质，父母为1～2岁宝宝挑书时，可从以下的方向来选购：
1.衔接玩与读的玩具书玩具书的形式十分多样，包括触觉书、翻翻书、拼图书、有轮子或不同形状的书，这些书的设计都是引发孩子对书的兴趣，并从动手学习中亲近书本。玩具书有为不同年龄而设计的，较精致的立体书是经不起幼儿的摧残的，因此在为孩子选购玩具书时，必须注意书的材质是否耐用，例如书中小翻页的连接处是否面积够大；同时，父母自己也需调整心态，玩具书本来就是要让孩子动手探索的消耗品，不需要太过保护图书。
2.可练习心象的翻翻书根据皮亚杰的理论，一、两岁的孩子正在发展物体恒存概念，也就是即使物品不在眼前，孩子仍能在心中呈现物品的形象，这样的能力发展，让此阶段的幼儿特别爱玩躲猫猫（反覆遮脸又露脸的游戏），也爱读翻翻书，因为每次打开物体都在那儿的过程让幼儿能不断验证自己的能力。
3.开始介绍纸页书一岁的头几个月，硬纸书和玩具书仍是共读时的重点，因为这时期孩子对书的探索程度，够坚固的材质是不容易损坏的。一岁半之后，一般的纸页书也可以介绍给孩子了。可是，一开始孩子在尝试翻书时，常不小心撕破书页，这无意的动作，却容易引发了幼儿撕书的兴趣。对于这样的行为，父母请以平常心对待，只需教导孩子对书的尊重，及告诉孩子书撕破就没有故事可听了，再和孩子一起用胶带把书页黏好...即可。
4.图文能充分配合此阶段的幼儿以为爸爸妈妈说的故事是从图片来的，当他们在听故事时，读的是图，完全忽视那些黑压压的文字线条，例如他们会拿没有文字的图画书，叫父母「唸”给他听。因此，在这个阶段，为孩子选择的书，需注意的是图片是否有很好的叙事功能，并且能与文字充分配合。
5.语句重复、文字押韵由于一岁半到两岁间是孩子学习单字的时期，因此指名认物的命名书仍是最适合此阶段的共读的书。两岁之前，幼儿已经开始会用两个字词组成句子，也开始可以对书中描述物体的细节感兴趣，选择文字押韵、故事语句重复的书，有助于孩子记忆书中的句子，加速孩子语言能力的发展。
推荐给【2～3岁宝宝】的图画书 2～3岁孩子的阅读行为发展
两岁左右孩子的注意力越来越长，他们已可以坐着听父母唸完一本文字较多的故事书。在听了很多次之后，他们还可以一边听父母唸，一边在该翻页的时候翻页。另外，他们对「书”也有越来越多的认识，例如他们能正确的持书，也知道书有封面和封底。
两岁半的孩子开始注意到书上的文字，了解父母念的故事原来是从文字而来的。慢慢的他们还知道文字的书写具有方向性，也知道每个字形都有其相对应的字义和字音。对于熟悉的图书，他们可以自己背出书中的内容，在共读时还会纠正父母不小心漏掉或说错的部份。
三岁左右的孩子开始想知道他记忆的内容是写在书上什么位置，欲将书中文字与他背诵部份作对应，此时他们也开始能够指认生活中经常接触到的字，例如他自己的名字。这些对文字的基本认知，都是孩子未来学认字的基础呢。 如何为2～3岁的宝宝挑书
根据上述的发展特质，大人在为2～3岁宝宝挑书时，可注意从以下几个方向帮助孩子选购好书，陪着孩子一起探索有趣的书中世界。
1.主题与生活经验相关幼儿喜欢与自己的生活经验有关的情节，例如上厕所、睡觉，在阅读的过程中可以增进对自我的认识。这阶段的孩子在共读时喜欢发问，喜欢讨论书中主角的情绪、想法，并会将自己的生活经验与书上的内容作连结。父母在挑书时，可以根据自己对孩子的观察，选择与孩子的生活经验相关的主题，相信必能引起孩子的喜好和共鸣。
2.故事情节简单而重复两岁多的孩子开始能理解情节简单的故事，但刚开始读故事性读物给孩子听时，不必坚持要从头唸到尾，因为此阶段的幼儿对图上的细节也很关心，因此有时可让孩子来主导共读的进行。故事情节具有重复模式的图画书特别受到孩子的喜爱，除了可以让他们更容易预测故事的进行，也帮助幼儿记忆，当父母唸到不断重复出现的文句时，幼儿便会加入背诵，而这些句型还会被幼儿运用在生活当中呢。
3.儿歌童谣类读物虽然儿歌或童谣的内容较不容易理解，但由于具有节奏和韵律，幼儿虽然不懂内容，但重复听几次听很快就可以朗朗上口。此外，儿歌或童谣之类的韵文都含有许多语文系统的常识，例如韵脚、词性等，虽然幼儿还无法理解，但儿时聆听的经验感受，将成为他们未来正式学习文学时的基础。
4.介绍概念的图画书除了认识具体的事物之外，随着认知能力的发展，三岁左右的幼儿也开始学习抽象的概念，例如分类、颜色、形状、空间、数字、相反词等。父母在选择概念类的图画书时，需要注意这些概念是否以贴近幼儿的方式呈现，例如幼儿是透过生活经验的累积与归纳来学习，因此在介绍大、小、远、近之类的概念时，需以日常可实际接触到的事物、场所来作说明。一起来关心早期教育吧! 请大家都都一起讨论学习,宝宝健康聪明成长才是最重要的喔!!
谢谢啦！盖大楼了喔！！
学习了~~~ 学习了 谢谢
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