如何激发孩子表达的欲望
作者：缪治国 来源：8e亲子网
如何激发孩子表达的欲望忐忑而谈：婴幼儿语言能力培养（三） 看过之前的两则博文“语言能力培养与思维发展”及“培养孩子语言能力的原则及方法”后，可能有的家长会有类似这样的疑问：“我的做法也差不多，可是为什么孩子都快两岁了，还发不了几个音？”；“孩子已过4岁，但语言发展并不是很好，这是不是意味着错过了最佳时机，现在该怎么做？”；“我的孩子会说话，但却不喜欢说，不善于表达，怎么办？”…… 我的看法：1. 找出孩子开口晚的原因：对孩子影响最大的，当属和孩子朝夕相处，照顾他生活的方方面面的那（几）个人。如果能确定这（几）个人（父母、祖父母或是保姆）一直坚持和孩子多说，常说，有了足够的交流和积累，宝宝也没有器官发育问题或理解障碍，那孩子开口晚的原因，除了大家熟知的“性别差异”（即女孩的语言发展通常会早于男孩）及“遗传因素”之外，还可能有诸如以下的几种： a. 家庭气氛。这里所说的家庭气氛，除了指家长的良好心态和宽松的学语氛围之外，更是指总体上家庭成员之间的关系。和睦的家庭、亲密的关系、热切的交流，对孩子而言，就是良好沟通的最好示范。如果家庭中关系紧张、常有冲突，容易让孩子不知所措，产生紧张和焦虑的情绪，孩子的语言发展往往就会受到影响。
b. 表达惰性。孩子在不会说话时，会用手势、眼神、甚至情绪来表达自己的愿望、要求。如在进入学语期后，如果家长习惯于、或者是图省事以及为了安抚他而总是根据他示意来满足他的需求，他会逐渐养成用手势代替语言的惰性，延缓开口时间。
c. 多语干扰。常见的状况是，如果家里有两种以上的语言（外语或方言），孩子往往会很自然地就具备了两种语言的理解能力，但表达能力可能会因为不同语言的干扰而影响，从而延迟孩子语言表达。这样的状况当然也有正效应。孩子大些后，常能在不同语言间游走，没有理解困难，有些还可以自如地转换、表达。由此也可见孩子学语言的潜力。
d. 气质差异。气质在一定程度上影响会孩子语言发展进度。大家知道，气质类型分为四种---胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。它们的特点可大致分别描述为兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。有研究认为，胆汁质和多血质的孩子往往性格开朗，喜欢交流，说话较早。而抑郁质和粘液质的孩子则比较沉静，少于表达，说话也就较晚。 2. 孩子的语言爆发期是难以预测的。有的孩子的渐进期较长；有的孩子的爆发力强。从量的积累到质的飞跃，个体情况千差万别。只要没有发音障碍或理解困难，孩子需要的就是时间、积累和鼓励。 3. 通常学第二语言的最佳年龄被界定为7岁前。这种界定认为，如果孩子在7岁前就融入一个新的语言环境，那他的第二语言就更有可能达到母语的水平。由此可见，虽然0-3岁被称作语言敏感期，但孩子在7岁以前学语言的潜力和可塑性都是相当强的。所以，孩子学语的黄金时期远不止3年；而孩子的发展及潜能也常出乎大人的预料。只要把握现在，从今天开始、从点滴入手，就不会错过学语的时机。 4. 其实从不会说到会说，从会说到爱说，从爱说到善说，其中的核心词是---欲望。孩子都会有表达欲望，即便过了语言的敏感期也是如此。所以，无论是否处于关键期，如果能激发孩子的欲望，就能让孩子有学习的欲望，有用言语表达的欲望。当这种欲望达成时，孩子会有满足感和成就感；当孩子感受到表达的愉悦和意义，就会更乐于表达，也就会渐渐变得善于表达。 激发孩子说话的欲望，鼓励孩子表达，对孩子的思维发展和性格培养，都是有利的：
1.以语言来表达要求和想法，排解不良情绪，有助于孩子的身心健康。2.更利于双向、多向沟通，加深对事物的理解。3.传递的信息量大为增加和丰富，有助于训练思维能力。4.孩子更清楚地表达愿望、更好的理解大人的意图，有利于孩子的良好性格的培养。5.发展口头表达能力，为孩子发展书面表达能力、理解能力做好准备。6.良好的表达能力和沟通能力，是孩子以后进行更广泛人际交往的基础。 那么，如何激发孩子表达的欲望？
1.控制情绪：孩子是敏感的。家长的情绪会让孩子产生压力，而这种压力，会扰乱孩子的思维，妨碍语言的自由流淌。所以大人在失望或焦虑时，要尽量控制、排解自己的情绪，不要因为学语而责备、威胁孩子，更不要在气头上责备孩子。
2.增强信心：孩子的身心健康和快乐成长，需要大人的肯定和重视。不耐烦地打断孩子、一遍遍校正孩子说话、强迫孩子跟学，甚至给孩子扣上“笨嘴拙舌”之类的大帽子，都会伤害自尊、打击自信，而这些对孩子的学语和成长有害无益。鼓励、赞赏孩子，打消孩子害怕受批评的顾虑，帮助他克服胆怯和心理障碍，才会让孩子把被动学语变为自主表达。
3.发掘优势：细心观察自己的孩子，深入了解孩子的喜好、性格特点，看到孩子的闪光点和潜能。以孩子擅长的事，或喜爱的事物为突破口。我相信，孩子的能力总体上是差不多的，只是表现形式不同；有关着的一扇门，必有开着的一扇窗。即便在某个方面的发展暂时比较慢，孩子的优势会在其它方面显现出来。把握优势，也就把握了各个击破、触类旁通的契机。
4.丰富环境：让孩子有一个丰富的语言环境---给孩子多提供增长见识的机会、改变自己和孩子的交流方式，让孩子多认识新事物。有了新鲜感，孩子会乐于去了解；积累多了，自然就会有话可说，有话想说。
5.拓展发音：留意孩子的无意发音、把这些音和他的日常生活结合起来，变成一个孩子熟悉的、有意义的音，然后再扩展到它的谐音字、近音字。例如，孩子会发类似“ba”“bo”的音,喜欢天线宝宝，可在孩子看《天线宝宝》或玩玩具（如红宝宝“波”）时，重复“bo”这个音，并由此延伸为有同韵母的音“mo”,组成“mo mo bo”（摸摸波）。然后再利用“ba”这个发音，用“ta（她）”来指天线宝宝，再加一个新的音“ha”，然后再编成“mo mo bo,mo mo ta,ha ha ha” “摸摸波，摸摸她，哈哈哈”之类的短句。这类练习各种各样，不胜枚举。家长信手拈来，随意发挥，自由组合。 6.快乐学习：例如在上面的例子中，家长可适当重复自编的顺口溜，尽量让孩子的兴趣持久。当孩子心不在焉，或流露出不耐烦时，转移话题，不再练习，以免引起反感。寓教于乐是老生常谈，也是真理。寻求孩子喜欢的方式进行交流、学习，予孩子快乐和动力，才能让孩子思维活跃、积极投入。 调动情绪、激发欲望、愉悦学语在孩子的语言发展中有着重大的意义；而家长的态度和做法，对孩子的成长有着决定性的影响。在孩子的成长过程中，家长也在成长。这种成长，来自于不断的学习、实践，更来自不断的反思、总结。他人的做法，或许有可借鉴之处；但是，那只是参考，不是答案。最奏效的方法，要靠家长自己去摸索、调整。每个孩子，都是一座宝藏，充满可能、暗藏惊喜。大人要做的，就是尊重、鼓励孩子，激发孩子的潜能。这种激发，需要大人的细心、耐心、恒心和慧心；要让孩子有信心，让自己对孩子有信心。努力做到这一切的最强大动力就是---爱。而爱，是可以创造奇迹的。如何激发孩子表达的欲望忐忑而谈：婴幼儿语言能力培养（三）型人社高级男装
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