宝宝学经济，时髦还是需要

说起经济学，你想到了什么？是变幻莫测的股市，还是荣损牵于一发的经营与投资？抑或是衣冠楚楚的都市金领与白领们玩转于鼓掌之间勾心斗角的数字游戏？在这样的视角下，复杂、深奥与奸险就是经济学的代名词，它应该远离宝宝的认知世界。但很多时候，这种成人的经验与视角所形成的偏见妨碍了我们对事物与现象的理解，“宝宝学经济”就是个显例。经济学是一门用来研究人类经济行为的社会科学。也就是说，经济学的目的就在于尝试从日常生活中发现一些法则来描述人类社会的经济行为。它不仅包含一系列的价值判断，还需要合理的选择与批判的思维，而且讨论的问题与日常生活息息相关。在国外，儿童学经济是其公民教育的重要组成部分，它不是让孩子学习如何精明“算计”，更不是要求孩子成为 “小大人式”的“经营”，而是让儿童具备一些基本的经济概念，帮助孩子更好地理解自己所生活的世界，发展儿童的社会参与感，以及批判与解决实际问题的能力，为孩子在未来的生活中成为理智而又有责任的公民做好准备。在社会变化日新月异，全球经济高速发展的今天，让儿童具备适当的经济知识，提高自我的经济素质是时代发展的必然结果。事实上，我们国家也早已认知到了它的重要性，相关的教育内容在小学的社会学科里以更综合的主题（如家庭，社区）呈现给孩子们。问题是，4—6岁的宝宝适宜学习经济ABC吗？我们的答案是肯定的。首先，4-6岁的宝宝在其日常生活中或多或少都有接触经济的经验，如如何处理零用钱？如何买玩具等。这就使宝宝的认知有了经验的生长点。其次，国内外对儿童的认知研究表明，4—6岁是儿童从经验出发的朴素概念形成的关键期，正确的引导将有助于儿童科学概念的建构。只要内容相宜，方法得当，4—6岁的宝宝完全可以快乐学习经济ABC。它不是时髦，而应该是一种发展的需要！我们不妨来领略一下宝宝的经济学课堂“风光”：体验物物交易在通过先进的电子互动屏了解了“交易”的历史由来后，16个宝宝自由组合成四组，决定体验一下古时物物交易的乐趣。嘿，老师的任务真不错，让宝宝们通过物物交易来创意装饰自己的衣服。每组分到的材料也新鲜有趣：有多彩的羽毛、闪光的亮片、色泽形状各异的树叶，还有琳琅满目的贝壳。交易开始了，有的宝宝煞有其事地对要交换的物品挑挑捡捡，有的孩子开始争辩要用一个贝壳换多少羽毛才“公平”，也有的孩子兴奋地换了一个又一个……老师关注着每个孩子，适时地肯定与鼓励孩子的创意，宝宝生动快乐的学习被收录到了教师的Video镜头中，成为课后与每一位家长分享的资源。广告DIY小组的宝宝们在教室的不同角落热烈讨论。“给我的玩具火车做广告吧，我叫它魔力火车！”“这次轮到我了，我能唱广告歌的。”“要不，就做个天才宝贝自己的广告？”……这是在干什么？原来是学了商业销售中的广告后自己在进行广告DIY。瞧，老师认真地架起了摄像机，小组推选的宝宝上了台，正儿八经地学着电视做广告，有的严肃有的滑稽，台上台下一片笑声。这正是沪上知名学前教育机构——天才宝贝经济学课程的活动实录。这样的活动并不是千挑万选的，而是贯穿于整个天才宝贝的经济学课程里。你可以跟随着可爱的泰迪小熊，了解现代的商品交易过程；用教学用币在学习站中选择与购买中意的商品，学做聪明的消费者；也可以通过小兔自己赚钱买玩具的故事，了解赚钱与存钱的意义，更有创意的是，每个天才宝贝都要参加一个互动模拟的市场调查，亲历产品设计与包装的过程……参与与合作、沟通与协调，选择与判断、创造与决策，这就是宝宝学经济所要传达的教学理念。事实证明，4-6岁的宝宝一样可以轻松快乐学习经济ABC。