我们应该树立怎样的启蒙教育观念!

我们应该树立怎样的启蒙教育观念

观念支配行为。著名教育家裴斯塔洛齐讲过这样的一段寓言：

有两匹长的一模一样的小马。一匹交由一位庄稼人去喂养。但那个庄稼人非常贪得无厌，在这匹小马还没有发育健全时就被使用来赚钱。最后，这匹小马变成了无价值的驮马。与上述这匹马命运迥异的事，另一匹小马托付给了一个聪明人，最后在他的精心喂养下，这匹小马竟成了日行千里的骏马。

不同的观念竟产生了截然不同的命运。可见，观念在教育孩子上起了多么大的作用！

德国天才卡尔•威特的父亲在《卡尔•威特的教育》一书中写道：“如果教育得法，大多数孩子都会成为非凡的人才。”正因为他始终坚持这种信念，他才把一个生下来还是一个低智儿的卡尔•威特奇迹般的培养成闻名全德意志的“奇才”。威特8、9岁时，已能自由运用德、法、意、拉丁等6种语言，通晓动物学、植物学、物理学、化学等多门学科，9岁考入莱比锡大学，14岁不到获得博士学位，16岁被任命为波莱大学法学教授。

而我们的家长普遍认为：孩子在6、7岁时不能让他们学习的，即使6、7岁后上了学，除了书本上的知识，也不给他们施加压力，应让他们又充分的时间玩耍，以使孩子的童年过得丰富多彩，不能剥夺孩子玩耍的时间，剥夺孩子玩耍的时间，就是摧残孩子的健康。甚至现在广播、电视、杂志，大街小巷的广告牌……到处都在宣传这样的一种思想。于是让孩子无忧无虑的过完了自己的童年。到了初中，这些孩子玩兴未灭，依然童心犹在，坐卧不住，成绩一塌糊涂，而徒然羡慕那些多才多艺、见识广博的、有良好学习习惯的人。终其一生不是那些在孩童时期无忧无虑渡过自己童年的幸福一生，而是那些在童年时期博学多闻的人一生充实，论及童年侃侃而谈。而这些人以后的健康状况呢？根据资料统计，天才比一般人寿命更长。有人对500个天才人物进行调查，其结果是：平均寿命为65岁；而一般人平均寿命为51岁。而天才长寿的秘诀就在于是有知识、有兴趣的人，天才人物往往带着兴趣从事工作，这是一般人所享受不了的幸福。他们在贫困和饥饿之中却能够说：“我有你们所不知道的精神食粮。”

而人的兴趣在于培养，一个生下来就聋哑的人，不可能对音乐感兴趣；从没上过学的人，不可能对小说如痴如醉；从没有见过萨克管的人，不可能对萨克管感兴趣。而人的兴趣来自于环境的耳濡目染。俗话说：挨着和尚会念经。音乐家的孩子容易成为音乐家；学者的孩子容易成为学者；老布什的儿子小布什又成为总统……孩子是在那样的氛围里，天天看，天天听就会引起兴趣，有了兴趣才会入迷。伽利略的父亲是一名数学家，伽利略之所以成为数学家，是因为从小就对数学有所见闻的缘故。不过，伽利略的兴趣起初并没有得到他父亲的支持，因为他父亲自己的经验，认为搞数学不能养家糊口，所以设法阻止他，不让他当数学家。但结果无济于事，因为它的热情之火已经旺盛的燃烧起来了。由此可见，孩子的热情之火一旦燃烧起来，以后他们就会表现出惊人的勤奋和毅力；就会自然而然地称为天才。热情是一种魔力，是可以创造出人间奇迹来的。这种强烈的热情，如果不是在孩子时期是很难产生出来的。从天才人物的传记来看，他们大多数都是在孩子时期就强烈的着迷于某一事物的人。

因此，想让孩子成为有才能的人，必须从孩童时期就得让孩子广泛接触各种知识，因为我们大多是凡人，不可能让孩子从我们身上耳濡目染到多少东西。

从小培养兴趣，势在必行!

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