出生到3个月
在此阶段，婴儿大多通过反射动作进行学习，如自发的踢蹬和手臂动作。初生婴儿眼睛的焦距最远为面前8英寸左右。他们在满月前只懂看、听、吮和做抓握动作。他们的动作一般都是各自分开的，许多看起来毫无规则可言。研究表明，婴儿一出生便能分辨红色和绿色，到两个月大则眼睛的色彩受体全部开始工作。到3个月，与蓝、绿相比，婴儿更喜欢黄、红，与纯色相比则偏爱多色图案。这时，他们已可看到面前几英尺外的物件。他们会对着镜子里的自己笑。1到3个月时，婴儿开始逐渐因应周围环境而做反射性动作，当中包括他们的玩具。他们的动作会越来越协调和有条理，到3个月大则开始伸手抓握物件。他们懂得抓玩具后，便学习用手和口去摆弄它。此阶段婴儿玩的镜子和手握型玩具，以可完全置于其视野之内为宜，边缘应滚圆，如供抓握则应轻巧，但须坚固。他们较喜欢颜色鲜艳的、以黄色和红色为主的、图案反差大的玩具。对于抓握型玩具，以可清洗的为宜，因为他们会把玩具放进口中。因果关系则以简单为宜，如可使用一踢或摇即会发声的玩具。感官元素方面，则不应太响、太亮、太突然或太激烈。适宜给本阶段后期婴儿玩的手握型玩具有：磨牙玩具、拨浪鼓、轻的球（如有音乐的、有音乐钟的、抓握用的、有特效的和有凹凸纹理的球）、多种纹理和多感官元素的婴儿玩具、婴儿健身房、游戏垫、布玩具以及毛绒玩具。镜子和婴儿健身房应牢牢地固定在婴儿床或墙上，或应使其平稳地立于地面，以便小孩与其产生互动。而风铃则应挂于婴儿床的正上方，使悬起的元件朝着婴儿（而非成一角度以侧面朝着婴儿），以使各元件均置于婴儿的视野之内。风铃应置于婴儿伸手不可及之处，因为风铃的目的是给婴儿观看而非摆弄。风铃不仅可以摆动，而且还可发出柔和的声音或音乐声，这些感官元素使风铃倍添魅力。
4到7个月
在此阶段，婴儿大多表现为外向型。他们会主动与周围的环境接触和反复做简单的动作，这些动作包括与玩具、衣物和其他人等进行接触。大多数婴儿会主动地摆弄玩具。他们开始学习伸手、抓物、推、拉、挤、拍、戳和摇等动作。对此阶段婴儿来说，用口含用牙啃是常有的事，但各婴儿用口含的时间长度不一。到6个月左右，婴儿可无须承托坐起来。这时以戏水/澡盆玩具为宜。他们会盯着人脸看，而当镜子照出自己的脸时则会乐起来。6个月时他们开始认出镜子里的人是自己。由于他们可坐起来，因此可用手持式小镜子。适合4到7个月婴儿玩的手握型玩具，与较小的婴儿玩的相类似。他们如今已懂得自己摆弄物件，尤喜欢轻柔的玩具。他们较喜欢把玩具放进口中，极有可能一抓到就往脸上送。他们喜欢有耳朵的、可旋转的和嘎嘎作响的探究型玩具。4到7个月婴儿玩的认知型和手握型玩具，常见的有：磨牙玩具、拨浪鼓、轻的球（如有音乐的、有音乐钟的、抓握用的、有特效的和有凹凸纹理的球）、多种纹理和多感官元素的婴儿玩具、婴儿健身房、游戏垫、布玩具、毛绒玩具、挤压即响玩具、塑料碟和连锁胶圈等。4个月的婴儿可能会对风铃感兴趣。约5个月时，婴儿开始可用双手和膝盖把自己撑起来或可坐起来，这时，风铃、悬挂式婴儿床健身房和类似的玩具便不再适合他们玩，因为它们可造成窒息的危险。至于镜子，则可固定在婴儿床或墙上。对于手持式镜子，则其边缘应柔软，把手应便于婴儿用手抓握。其它用手抓握的玩具，可有多个大小适中的把手。
8到11个月
8到11个时，婴儿变得越来越好动，行为越来越受外在因素触发和具有目的性。随着身体发育和认知能力的发展，此阶段的婴儿开始懂得一些简单的因果关系。有些8个月的婴儿开始爬行，靠支撑物还可站起来。抓、摇两项运动技能再加上对因果关系的认知能力，使得多感官元素玩具对此阶段的婴儿十分吸引。此阶段的婴儿懂得同时握两件东西，但两只手的动作无法协调。他们在体能上虽然有进步，但在协调能力方面却不足以完全控制自身动作，故受伤的可能性会增加。他们开始对搬移物件感兴趣，于是开始练习抓、推、拉、挤、拍、戳、摇等精巧运动技能。对此阶段的婴儿来说，用口含用牙啃是常有的事，但各婴儿用口含的时间长度不一。如玩具被藏起来或不在其视线之内，他们知道玩具还在，没有消失。适合8到11个月婴儿玩的手握型和镜子玩具，与较小的婴儿玩的相类似。此阶段婴儿还喜欢有舱室的玩具，因为他们喜欢把东西放到里面去然后再倒出来。他们喜欢有大转盘、把手和按钮的探究型玩具。适合此阶段婴儿玩的认知型和手握型玩具，常见的有：镜子、磨牙玩具、轻的球（如有音乐的、有音乐钟的、抓握用的、有特效的和有凹凸纹理的球）、多种纹理和多感官元素的婴儿玩具、手握型板块、婴儿健身房、布玩具、毛绒玩具、挤压即响玩具、嵌套玩具、分类玩具、堆叠式玩具、简单因果关系玩具（如弹出式玩具和不倒翁）、大粒串珠、塑料钥匙串等。小巧轻便的手握型板块和简单的手握型玩具，可供婴儿举起、抓握和搬移，可用来给此阶段的婴儿玩。他们喜欢装在墙上较低位置的大镜子，因为这样无论他们坐、爬和开始走路均可看到自己的样子。但镜子必须坚固，经得起婴儿的敲打。对于手持式镜子，则其边缘应柔软，把手适中。本阶段的婴儿热衷于玩简单的堆叠、分类和嵌套式游戏。而因果关系玩具，则以动作简单直接的、立刻见效的为宜。如太长时间见效，婴儿会不懂得把其因果关系联系起来。
12到18个月
12到18个月的学步儿童，其好奇心与日俱增，逢事喜欢探究，而走路技能的日渐增进，则为其提供了更多的方便。因此他们开始自行选择玩具，而不再是抓到什么玩什么。尽管他们走起路来更加熟练，但脚步依然不稳，经常会失去平衡。他们热衷于参加一些锻炼体力的活动。他们的精巧运动协调能力也在增强。他们懂得有节制地抓、放、推、拉、挤、拍、戳和摇，并懂得对玩具作扭、转、滑和摇等动作。他们继而用尽眼、耳、口、鼻、身所有感官去对周围的世界进行更广泛的探索。12到18个月学步儿童玩的手握型和镜子玩具，以大小和重量便于抓握和搬移、边缘滚圆、手感轻但坚固者为宜。颜色鲜艳、对比分明的玩具便颇具吸引力。而因果关系简单的玩具如按键弹起，也相当吸引，但不应有太响、太亮、太突然或太激烈的感官元素。由于小孩已懂得自行摆弄物件，这些玩具一般以可清洗、柔软和轻便为宜。他们较喜欢把物件放进口里，抓到什么玩具都想尝一尝。12到18个月婴儿玩的手握型玩具，常见的有：轻的球（如有音乐的、有音乐钟的、抓握用的、有特效的和有凹凸纹理的球）、多种纹理和多感官元素的婴儿玩具、镜子、手握型板块、活动中心、布玩具、毛绒玩具、挤压即响玩具、嵌套玩具、分类玩具、堆叠玩具、弹出式玩具、摇摆玩具、隧道和充气玩具等。小孩的自我觉察意识已日渐增强，镜子以标准长度的为宜。对于手持式镜子，则以小而边缘柔软的为宜，而把手则要适合小孩抓握。小孩在这时更热衷于玩堆叠、分类和嵌套游戏。戏水玩沙的游戏他们玩得最为投入，通过玩沙、玩水和相关玩具，他们获得更多机会进行探究。大人如今可吹肥皂泡给他们观看和拍打。有些小孩喜欢玩简单的吹泡泡棒，但如果自己吹不出泡泡，他们会很苦恼。
19到23个月
19到23个月时，幼儿开始萌发表象和符号思维。此时，他们的大幅运动技能和力气均见长，因此变得非常活跃。此阶段的小孩走路更自信、更平稳。他们开始探究其它身体技能，如平衡、跳跃、跑步等。他们的精巧运动技能也进一步增强。孩子们越来越懂得互相沟通和开始一起玩耍，社交型游戏活动便随之而来。适合19到23个月学步儿童玩的手握型和镜子玩具，与上一阶段婴儿玩的相类似。由于小孩已懂得自行摆弄物件，故玩具以轻柔为宜。他们喜欢把玩具举起、握住和搬移。许多小孩仍然喜欢把玩具放入口中，他们极有可能一抓到就放到嘴里去尝。19到23个月婴儿玩的手握型和镜子玩具，常见的有：手持式、挂墙式和趣怪屋里的镜子、轻的球（如有音乐的、有音乐钟的、抓握用的、有特效的和有凹凸纹理的球）、多种纹理和多感官元素的玩具、手握型板块、活动中心、布玩具、毛绒玩具、挤压即响玩具、摇摆玩具、隧道和充气玩具等。对于手持式镜子，则以小而边缘柔软的为宜，把手要适合此阶段的小孩抓握。19到23个月的幼儿可更熟练地玩堆叠、分类和嵌套玩具，故这些玩具也适合他们玩。戏水玩沙的游戏他们玩得最为投入，通过玩沙、玩水和堆沙、挖沙和浇水等相关玩具，他们获得更多机会进行探究。他们可在大人的协助下吹泡泡。穿绳玩具也适合他们玩，但绳要粗，头尾要结实。
两岁
两岁的幼儿对表象性和象征性游戏兴趣非常浓厚。此时，他们力气大，大幅运动技能成熟，因此会变得非常活跃。他们懂得走路、跑步、跳跃并有相当好的平衡能力。他们的精巧运动技能得到进一步提高，手变得越来越灵活。孩子们越来越懂得互相沟通。他们开始一起玩游戏，互相沟通，社交型游戏于是变得非常普遍。这些因素再加上其它因素，使他们玩的玩具已不再停留在早期的认知型和肌肉运动型探究式/练习式玩具。他们越来越喜欢玩空间封闭的游戏如隧道，和真人大小的角色扮演玩具如宝贝娃娃。两岁学步儿童玩的手握型和镜子玩具可以很逼真，但仍然具有上一阶段小孩玩的玩具的特征。由于此阶段小孩玩的玩具可以更加逼真，所以玩具什么颜色都可以。两岁小孩玩的手握型和镜子玩具，常见的有：轻的球（如有音乐的、有音乐钟的、抓握用的、有特效的和有凹凸纹理的球）、多种纹理和多感官元素的手握型玩具、手握型板块、活动中心、布玩具、毛绒玩具、挤压即响玩具、嵌套玩具、分类玩具、堆叠玩具、充气玩具、戏水玩具、玩沙玩具、摇摆玩具、隧道和大的穿绳玩具等。手持式镜子宜小，把手要适合此阶段的小孩抓握。两岁的小孩喜欢玩堆叠、分类和嵌套游戏。他们还喜欢玩较复杂的活动中心、带有捏手和插销的手握型板块、有孔板和打击型玩具。戏水玩沙的游戏他们玩得最为投入。他们吹泡泡已吹得很成功。他们会吹得很开心，于是开始玩泡泡棒和泡泡管。两岁之后，大多数小孩主要玩象征性游戏，包括戏剧游戏和建筑游戏。因此，早期探究式/练习式游戏玩具已不再适合多数两岁后的小孩。
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