一岁识字500个的心得

分享一篇冯爷爷的早教文章,我家萱宝宝也正在冯爷爷早教的指导下一天天的进步着.

本贴希望对妈妈们有帮助,如果有什么心得希望能和大家一起分享!有时间到我的淘宝宝小店里逛逛,我会竭诚为您服务的!(文章较长,大家难心看哦!呵呵!)

一岁识字500个，赵熙兮实现冯爷爷的早教神话 接触到冯老的早教，是在女儿赵熙兮近6个月的时候，我真的感慨与早教相识恨晚，如果早些接触到，那熙兮说不定会是个更出色的孩子！不过，我还是很幸运的，毕竟这也正值孩子的最佳早教时机。 既然是这样，就更不能怠慢熙兮的早教了，重点之一就是建立识字敏感。 按照冯老发展视觉语言的方法，并结合熙兮的实际情况，对熙兮的识字早教主要采取了以下几种方法： *环境濡染兴趣高 熙兮6个月：每天制作一两个字卡，贴在屋内对应的物品上，在门上贴上“门”，在花上贴上“花”等等。同时，在熙兮卧室的衣柜与窗框间挂了五条线绳，用来挂字。报着只问耕耘，不问收获的态度，每天指读。只用了一两天，她就知道了“门”字。 刚开始的时候，熙兮看到“字宝宝”，没有什么表情，过了几天，给她指读的时候，她看到字就像是看到了有趣的图画一样，笑得非常开心，而后又转过头看着你的脸笑。“兴趣是最好的老师”，这样耳濡目染，熙兮很快对字产生了浓厚的兴趣。 *生活渗透真巧妙 熙兮7个月：日常生活中，凡是熙兮能接触到的事物，都写给她看，如经常做的事，“吃饭”、“喝水”，用的物品，“杯子”、“毛巾”，吃的水果，“苹果”、“香蕉”，穿的“衣服”、“袜子”，出门时看到的“树”、“车”等等，熙兮毫无费力地就掌握了。生活既学堂，既可以是有备而教，也可以随机而教，这样识字的效果正如冯老所说“事半功倍”。 *仔仔通字卡效果好 熙兮7个月： 虽然买了一些识字挂图，在家也可以制作识字卡，但还是购买了一套《仔仔通功能识字卡》。我是这想的，这是冯老独创的识字卡，一定有不同寻常之处，对孩子必定会有帮助的。 果不其然，《功能识字卡》中冯老把到哪个阶段该怎样学，什么时候学多大的字，什么时候学词组、量词、正反义词、部首、古诗等等都作出了示范，，是我们根本想象不出来的。 熙兮10个月：日常说的话熙兮已基本都能听懂了，一天，我们试着把挂着的“字宝宝”拿下来给她认，问：“哪个是花？”只见她伸手拿起了花字，“哪个是车？”她又拿起了车字，令我们没想到的事情发生了，字卡上的“大字宝宝”她居然全都认识！并且能够指出相对应的物品！ 这不禁让我们感叹，冯老的方法真是太高了，熙兮在不知不觉不中竟然认识了这么多字！这让我们对熙兮的识字早教更有信心了，将冯老的早教革命进行到底！但同时，我也意识到，孩子的认字潜能是很大的，在这之前，如果每天给熙兮看几个新的字，那她现在认的字就更多了，只是当时认为，以后有的是时间，慢慢认吧，看来这种想法也是不对的。 因此，开始每天都给熙兮看新的字和功能字卡里面的词组，刚开始每天看3—5个字，发现她很轻松地就可以记住，于是，给她看10个字，她还是可以不费力地记住，那就看1５个，20个，我这个“贪心”的妈妈！可接下来的问题是，字卡里的词组、家里陈设的物品和熙兮能接触到的东西及与日常生活相关的字都已认得了，再学哪些字，倒成了问题！ 这个时候的熙兮，对“字宝宝”已经有了一定的感情，把“字宝宝”拿到手里，看啊看，看完这个，又拿起那个，有时会看好半天。同时，每天还给她温习一下以前学过的字，每当抱着她看字时，她就会笑，这对她来说是一件非常快乐的事，有趣的事，是一种游戏，丝毫不像我们成人认为的是在“学习”。 认的字多了，很多字就难免不能经常温习，一个多月都没有温习过一次的字，我们以为她早忘了，没想到一考准确率仍然是百分之百！更没想到的是，她已经认为这些字对她来说，太简单了，竟玩起幽默来！你问到她时，她会笑着看看你，而后得意地，笑眯眯地东张张，西望望，没事似的坐在那儿，玩弄着手，最后再很准确地把你要她拿的那个字拿起来，逗得我们捧腹大笑。 在《仔仔通金牌字卡》推出后，我看到它有“益智，内容丰富，适合0-8岁等”诸多特点，不用说，它也一定具有别的字卡所不能取代的独到之处，一定要给熙兮订一套！收到后一看，金牌字卡实在超乎我们能够想像的范畴，不仅动物、花草、果蔬、物品、拼音、数字等等样样具全，而且“拼字游戏卡”还能举一反三，拼出好多个相近的字来，真是妙极了！ 卡片上的动物、花草，熙兮非常喜欢看，爱不释手，边看边“呵呵”地笑出声来，于是先把适合她看的卡片拿出来，以后要学的，先放在盒子里。刚开始的时候，并没有刻意让她记多少，几天后，发现她把常看的卡片全都记住了。 后来有一次，随便拿出一叠卡片，每张只教一次，再问她，她居然几乎全都记住了！数一数，共有56张，正反面加起来，是112张，大约260多个字！因此，金牌字卡不仅能让孩子开阔眼界，认识新鲜事物，还可以轻松有趣地认字，效率超高，效果超好，真是一举多得！ *仔仔通课件不可少 熙兮8个月：开始每天早上起床后，看《仔仔通全能课件》，中英文对照，学汉字的同时，又可以学英语单词，闪动的画面能够很好地吸引孩子的注意力。屏幕上出现她可以认出的物品或有趣的画面时，她就会笑，每次都看得全神贯注，甚至有几次连我们在旁边说句话，她都会不满地叫喊起来，不允许有一点干扰！看到10分钟，还是意犹未尽，实在没看够时，就再延长两分钟，看久了怕影响视力。看完后，给她写几个看过的字及单词，她很快就能记住，并记得很牢固，课件的好处真是多多，是孩子不可或缺的学习工具。 *重点突出难不倒 熙兮11个月：凡是熟悉的物品及与日常生活相关的字，熙兮都已认得了，字卡上的有些词汇，由于生活中接触得少，比较陌生，因此记忆效果不是太好，针对这种情况，我把几张字卡，贴在熙兮睡床的衣柜上，午睡醒来，可以看到，平时玩的时候，来到这里也可以看到，每次她的眼神看到这里，就给她指读一二遍。为了检验效果，贴到衣柜上的词语指读两遍后，在她玩的时候，我读起那几个词， 她会立即转头向贴着的词望去，拿下来也能认得对，这种方法还真挺有效，可以随时加深印象，又不会觉得枯燥。 *阅读识字记得牢 熙兮12个月：熙兮有十多本大画面，绘制精彩、大字体的图画书。每天给她指读，熙兮是个不折不扣的小小“书迷”呢，既喜欢里面的鲜活图画，又爱听有趣的故事，有时一看就是一个多小时。她认的很多字在这些书中都可以见到，每次看书的同时可以温习一下学过的字宝宝。 一次，我把一些准备教她的字卡剪好，没顾上放起来就去做别的事了，她爸爸过来以为这些字已经学过了，就拿来考她，结果出乎我们的预料，她竟然全都“蒙”对了，正在心生疑惑之际，忽然想起这些字很多是在书中有的，原来如此！ 后来，给熙兮讲故事的时候，把所讲内容的一些字和词语写下来，只要一遍，她就可以记住。这样，熙兮所学的字得到进一步的丰富。 *轻松游戏很重要 熙兮识字的过程，如果用两个字来概括的话，那就是“快乐”，她很快乐地结识“字宝宝”，并很快乐地爱上它们，从她快乐的眼神和灿烂的笑容就可以知道。 每次要识字时，我都对熙兮说：“我们来看字宝宝吧！”而不是“我们来学字吧！”同时，营造一种轻松的氛围，有时，一边玩着一边就把字认会了。我想，这样有利于从小就培养她把学习当成是一种乐趣，从而在身心愉快中完成学习，也希望她在今后学习其它知识的时候都能这样“寓学于乐”。每当我对熙兮说，我们来看字宝宝吧，她圆圆的脸上会绽放出愉快地笑容，让你读出她的内心，那就是她已经爱上了“字宝宝”！而现在，已经从让她看，变为她要看了，无论在家还是外出，每走到哪里，只要看到字宝宝，就像见到了老朋友，她会走上前，边看边用手去指。 由于熙兮的年龄尚小，很多好的认字方法还没有使用，不过我已经做好了一些准备，把《汉字宫》也早早地买了来，我想，给孩子买学习、启智用品，是一种投资，今天投入一元，不知明天会收益多少！因为这是在投资孩子的未来！ 不觉中，熙兮已识字约500多个了，周围的亲友，凡是听说的，无不是同一个表情，张大嘴巴：“啊？一岁的孩子能认这么多字，这不是神童吗？！”尽管我们说这完全是早期教育的结果，可他们还是惊叹不已。其实，熙兮并不是神童，只是一个普通的孩子，只是经过了不普通的冯爷爷的早教，才成为别人眼中的“小神童”！我们感到，如果按照冯老的方法，用心地去实施，其实每个孩子都可以成为“神童”！（识字教育，我有一套 ) 床上趣味识字 Post By：2008-12-22 22:54:00 识字本是件枯燥的事，但是只要有好的游戏就能让识字变的有趣起来,现在正值冬季，小宝宝们在床上的时间比较多，所以我就介绍几种我和当当最近在床上常玩的识字游戏拿出来和大家分享一下。.

趣味识字法一--------哄宝宝把字宝宝真的当成宝宝，我们会对宝宝做的动作，说的话都可以用在上面，早上起床时可以用上冯爷爷教的叫字宝宝起床的游戏，中午可以让宝宝拿着字宝宝哄睡觉，这样拿到哪个就读一下，宝宝会的让宝宝读，宝宝不会的，妈妈读。吃饭时，可以拿个吃饭宝宝给其他宝宝喂饭，喂到一个叫一下，这样，就同时把吃饭两字和其他被喂到的字都认识了。以此类推。

趣味识字法二--------丢手绢把字宝宝们围成一圈，宝宝和妈妈也在其中，妈妈先拿着手绢唱着丢手绢的儿歌绕圈小跑，再把手绢丢到某一个字宝宝背后，等抓住她时就叫一下字宝宝，并让它表演个节目，字宝宝不会说话，这节目当然是妈妈代劳，如宝宝愿意，也可以代劳，这样几圈下来，就把圈子上的字宝宝都认识了，同时还可以让孩子感受到游戏的快乐 。趣味识字法三--------字宝宝坐滑梯妈妈和宝宝坐在被窝里时，被子会形成一个坡面，这时，如认生字，可以妈妈读一个，沿坡面扔下一个字宝宝，说某某宝宝坐滑滑梯喽，如复习那可让宝宝认一个扔一个，认到的才可以坐哦，认不到的就不能坐了，宝宝们都喜欢玩滑滑梯，为了让字宝宝们也能玩，她会很努力的认，再加上妈妈可以在扔字宝宝时带上夸张的表情和语气说“咻——”这样，宝宝一定乐的咯咯笑，几十个字宝宝就轻松的认完了。趣味识字法四-------抢答游戏前先和宝宝说好规则，谁先说对，把字宝宝给谁。妈妈拿着一张字宝宝在手上，放在离头稍高的位置，既让宝宝能看到，又让她不能轻易拿到，这样妈妈开始发号”3、2、1抢答”这时如觉的孩子能认出来的就故意稍缓一下让孩子先认，让她有成就感，如是生字就由妈妈来抢答，这样几个回合下来，孩子既认得了字又学会了抢答游戏，如以后参加知识竞赛的抢答类就可以轻车熟路了。也算是一举两得。趣味识字法五-------捉迷藏把字宝宝藏在被子里，让宝宝找，找到一个读一下，如生字就由妈妈读。也可由妈妈来找。趣味识字法六--------变魔术妈妈拿着字宝宝放在身后，然后，说一声“变变变”把字卡拿出来，故作惊呀的说“hoho，我变出一个某某来喽”如宝宝能认的这环节就交给宝宝，如不能认的，就由妈妈读，字卡在孩子眼前停留的时间稍长点。我相信宝宝不仅喜欢认这变出来的字宝宝还很喜欢自己当魔术师，变字宝宝，乐趣就从中来喽。环境渗透法1，室内贴字卡，从最初的单字到词组，逐步过渡到短句，中外名人名言。2充分利用白板。平时在家吃饭时，我在厨房炒菜，涵涵爸爸就在白板上写菜名，和儿子快乐的读一两遍，不要求记住，只要家长坚持，所有食物类的字都很容易掌握了。3在户外。涵涵周六放假我一般带他去附近郊游。公园，美术馆，少年宫，游乐场到处都有我们的足迹。带上食物和小本子及笔，当然还有字宝宝，我们就快乐出发了！l路上边走边唱智慧树里的歌：“汽车汽车快快开，路边小狗汪汪汪！去郊游去郊游我们出发了！” 沿路的风景涵涵总也看不够，看到什么就写在本本上，用字卡做游戏，玩累了，就躺在草地上休息，看蓝天白云，尽情享受鸟语花香~~二养成习惯法周末我们一般去逛超市，涵涵最喜欢在超市的书店看书了。我就顺便买菜回家。到了晚上看了7点半的智慧树之后就洗漱，涵涵坐在床头，脚丫子伸进被子里，这样就不怕天冷了。床头放着他的书，让他自由阅读（这时我就去忙自己的事儿啦）忙完之后就是亲子阅读时间，陪他看中外优秀绘本，故事书，谜语书，成语书，国学经典系列等。我们一般都是挑字体大的书买，和他一起指读，遇到字小的就讲给他听，引导欣赏图画，并鼓励他用自己的话讲给妈妈听。涵涵现在早就习惯了上床读书，然后熄灯听故事，三字经，古诗等，听着听着就随着音乐声进入梦乡啦~“我要认真学习，长大了要当科学家！”三游戏法 这是我们经常玩的一些方法，但需要不断的变换新花样。1字宝宝坐火车：涵涵当火车司机，我当列车员坐在他的滑板车后面，准备不同城市的字卡分散在地上，将一些人物动物类字卡放在车后面充当旅客，火车到站列车员就报站名，有的字宝宝上车，有的下车，拿着读一遍请他们小心。2字宝宝看病：涵涵当医生胸前挂着医生字卡，爸爸当病人，我当护士胸前挂着护士字卡。医生望，闻，问，切像模像样，开处方，请护士给拿药打针（针用笔代替），然后轮到下一个病人，爸爸就把他 胸前的字卡再换一张。3开百货商场：涵涵当营业员，我当顾客来买。营业员把各种商品分类摆好。食物类的有水果蔬菜肉类及调料，百货有衣物鞋帽日用品家电等琳琅满目的商品，营业员介绍他的商品特点，顾客问价钱，然后故意讨价还价，满意就成交付钱。（钱是用硬纸板做的，上面写着不同面额的数字， 利于他计算。4开维修店：涵涵当维修师傅，我当顾客，把电器钟表的字宝宝拿去维修 5扮演故事角色：挑选简短的故事，我先讲一两遍，记住各自的台词，然后配合动作道具表演，就像演舞台剧一样，涵涵非常喜欢。6钓鱼识字：用棍子和线做鱼杆，线的末端系个磁铁，字卡上别着大头针钓鱼。“这里好多鱼啊！嘘，别吵，呆会儿把鱼吓跑了！”此主题相关图片如下img0091a.jpg：

7击鼓传花：一人击鼓其他的人围坐成圆圈传字卡，鼓声停止就由他读出字卡，读错了就表演节目。这个游戏人越多越好玩 ，放假时别的小朋友来我家玩就玩这些游戏。8我是小厨师：涵涵有一套锅铲菜刀的过家家玩具，我们就利用起来，把瓜果蔬菜的字宝宝给他切，炒，他总是说：“妈妈我现在煲汤给你喝”9贴纸识字：这段时间涵涵特别喜欢贴纸，买的贴纸书都没有字，我就用空白的标签纸写上字，贴在贴纸书上面，他喜欢的各种恐龙奥特曼的名字一下就记住啦，有时还让他用贴纸书编故事 。10 用牙签摆成字变魔术，加一笔减一笔超级大变身，如人变大变天，口变日变田变申变电等。玩时涵涵就喊“ 超人大变身！ ”不知不觉我们实施早教也有半年时间了，涵涵的进步也很大，。孩子具体认识了多少个字我也没有统计，也没有必要去统计，我的原则是快乐第一，把性格培养放在首位，家长在生活中随时地教，不要压力，让孩子养成好习惯就可以了。记得刚买《早教革命》时，书一送到怀着激动的心情看了一遍，非常羡慕里面的小神童，也迫不及待地想实施在儿子身上，但感觉无从下手，然后又拿起书从头到尾看了好几遍，感觉就像看圣经，每看一遍都有新的启示和感受，后来又收到了赠送的〈施教计划〉和课件，客服人员告诉我有不明白的地方可以随时在线留言或拨打专家电话。随后在冯爷爷早教网学习了很多科学的育儿知识，真心感谢能有这么好的交流育儿平台，真心感谢《早教革命》及配套教材，让我在养育孩子时省心少走很多弯路 。这本书凝聚了冯爷爷30年的心血与精华，真的可以称为 〈早教圣经〉呢。各位，你们一定也有不同的识字好方法吧？交流一下心得体会吧，我坚信凭着爱心，耐心，恒心，靠着冯爷爷的指导，一定可以让宝宝快乐学习成长的！让我们在育儿道路上一起共勉吧 ！盟盟快乐识字法　　实施早教以来，常给盟盟不断更换各种识字方法，孩子嘛，喜欢新鲜有趣的事物，注意力和兴趣都很容易转移，老是用一种方法来学习，很容易厌倦，所以当妈妈的总是千方百计地想办法，让孩子学得开心玩得有趣，在不知不觉中，盟盟爱上了字宝宝，觉得识字是一种快乐的游戏。肖伯纳说过：你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一个思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那我们每个人就有两种思想了。在这里总结一下盟盟常用的识字方法，和大家互相交流，希望我们的宝宝在父母的悉心早教下，早日成材！一、环境濡染法。　　这是最常用的，贯穿在生活当中，在我的意识里，跟孩子在一起每时每刻都是早教的时机。在家里，门、窗、墙、电器等都贴有相应的名称，经常和盟盟一起跟上面的字宝宝打招呼，比如洗手，我们习惯先跟贴在水龙头旁边的“水龙头”三个字宝宝“握”一下手，边点边读然后再开始洗手。出门在外，我习惯带上笔和纸，碰到盟盟感兴趣的东西，就写下来给她看，一起和她读。基本上看到比较大的字，都会指指点点，大声读出来。盟盟最喜欢上超市，一般每周都会去一两次，不一定买东西，超市是认物识字计数的好去处，盟盟好多字都在那里学会的。二、字卡游戏法。　　利用字宝宝做亲子游戏，既可以检查盟盟学会了哪些字，又可以学习生字。常常是妈妈把字宝宝拿在手上，一次出示一张，盟盟和爸爸抢答，看谁读得快，读得大声，还要组一个词，谁答对了谁就抢到一张字宝宝，最后看谁抢到的字宝宝多谁就胜出。出门时，我经常让盟盟带上两个字宝宝，一手拿一个，我跟盟盟说这两个字宝宝最乖，我们带它们去玩，这两个字一般选的是盟盟容易混淆的字或生字，我们一边玩一边跟那两个字宝宝做游戏，等我们玩回来盟盟就掌握了这两个字。三、描字法。　　我经常用铅笔和纸自制字帖，虽然写得不是很好，但字够大，笔画端正就好，盟盟很喜欢跟我一起制字帖，我用手握着她的小手在纸上用铅笔写字，写完后盟盟又用彩色笔自己描，先不管她写的顺序是否正确，只要她对字宝宝感兴趣，我们叫画字，跟画画一样，写完后她很有成就感哦。有时还可以画些简笔画，如苹果、梨、兔子、小狗等，画些图形，如长方形，正方形，三角形等，然后再写上相应的字，既可以识字也可以学画，比单纯写字生动，盟盟喜欢。四、利用课件识字法。　　利用仔仔通课件识字，既省心又省力。用仔仔通闪卡既可以学汉字，又可以学英文单词。盟盟最喜欢给字宝宝“穿衣服”，点击笔顺，字宝宝就会由黑色慢慢变成红色，这时盟盟注意力最集中，这样每次可以学好几个字。　　每天看两三集《汉字宫》，边看可以边讨论里面的故事，边跟读，还可以跟着一起拼读，让她注意到上面有汉字，还有拼音，并随时让她保持兴趣，不要开小差，要是开小差了就不看了。每次看汉字宫我都要用一个小本记下所学的字，现在记了好几页了，盟盟看到我记，就抢着要看，看完碟还可以再看本子复习一遍呢。五、指读阅读法。　　选字比较大的故事书，指读故事，有时是借盟盟的手指来指读，有时是我用手指读，盟盟一开始会跟我读一段，后来就不爱跟了，但我觉得这没关系，我仍继续很有兴趣地指读，盟盟有时会给书上的画吸引过去，看了一会又回到我指读的字上，碰到盟盟已经掌握的字，我会停下来，故意说想想这字怎么读，盟盟看了一会就接着念出来，然后当然是得到妈妈的一番表扬，小朋友的注意力又回来了， 这样，既能听故事，又能学认字，一举两得。现在我们主要用《汉字爷爷的孩子爱阅读》这本与汉字宫配套的书来指读，看了汉字宫再读里面的故事，复习所学的汉字，效果好极了【识字教育 我有一套】识字之私家秘籍看到论坛中的活动，以及很多家长的识字育儿方法，也让我有了跃跃欲试的想法，我是05年的一次讲座上偶然认识冯教授和他的《早教革命》的，当时听了，真的是有种茅塞顿开的感觉，那时候我xxx宝刚2岁，于是赶紧买了早教革命，回家和全家人一起仔细研读，之后，我又认识到冯爷爷早期教育网，认识了很多好的新产品，孩子也在我的教育下，渐渐有了明显的进步，现在我就总结一下我的识字策略：１、起步阶段：创造识字环境，让孩子熟悉识字环境和氛围。我看了很多书，也研究过买什么教具，最后我选择了“仔仔通功能字卡”它是白底黑字的，纸面非常的光滑，给我的第一感觉是很舒服的。从色彩学的角度来看，黑白两色更容易将孩子的核心注意力凝聚于一点，让宝宝对字有更深刻的记忆。我在家里的冰箱上、电视机上、门上、墙上….贴满了字，只要孩子不睡觉，心情好的时候，我就会抱着他在他耳边念，这是门字，看，这是门……我想我用的就是冯教授的“对牛弹琴”法，我一直相信，其实宝宝是能听的懂的，只是他现在还不能开口说。宝宝兴致好的时候，我还会拿着卡片做游戏，“藏猫猫”游戏，譬如把“好”字字卡放在孩子的眼前给宝宝看，并说宝宝这是“好”，吸引宝宝的注意力，然后，藏起来，问宝宝“好”字哪去了呢？宝宝就会好奇的找，然后再将“好”字拿出来，哦，在这喽，“好”在这了，这样可以吸引宝宝的注意力，也提高他的兴趣，我家的宝宝很喜欢这样的游戏。2、认字阶段：这是宝宝真正开始认字、实物的阶段，在认识的基础上，我加上了给孩子讲每个字的意义并进行字形的拆分，让孩子从真正意义上开始认字。打电话咨询到，金牌字卡完全符合我的教学思路，于是订购了一套金牌字卡，做为孩子识字阅读的教具。它比我想象的还要全面一些，里面主要包括拼字游戏卡、彩图版识物卡、彩图版汉字卡、彩图版益智卡，系统规范了拼字、认字、识物、数学、拼音等内容，需用金牌字卡。有了金牌字卡，我教起来轻松多了。我非常同意冯老的环境濡染法，节假日的时候，我都会抽出点时间陪孩子出去走走，逛逛公园、超市，出去旅游等，这个时候，我也会带着字卡一起去，带一些常见实物图片、带一些常用字的字卡，再带上一些空白字卡，以方便必要时写给宝宝看，我xxx宝很喜欢出去玩，在外面识字的效率非常高，而且事后回到家里再问他的时候，也记得比较好。3、学会组词和短句：当孩子的单字认识的逐渐多的时候，要进行加强练习，教孩子组词、造句、广泛阅读，这才是我们教育宝宝识字的最终目的。刚开始的时候，我先教宝宝组词，我会从一个字开始组词，比如“开心”我现先将词组的意思给宝宝解释清楚，然后用表情来告诉宝宝什么叫开心，拿出功能字卡，将两个字拼在一起，加深对字的印记，然后组成“开门”等以开开头的词组，我每次只教孩子五六个，如果在他兴趣高的时候，在适时的增加，每交完一次，都会做个小小的总结，拿出“开”字然后让宝宝在一排字卡中找出能和它组成的词语，每找到一个，我都会给予表扬、奖励，渐渐的我开始增学习难度，将一个词语放在一个句子中让他练习和熟悉，渐渐的变成给出一个词语要孩子造句，我们经常做造句游戏，⑴ 填词游戏用字卡组成一个长句，然后将其中的一组词语拿走，分开放在一排字卡当中，让宝宝从中选择词语进行填空。也可以让把句中的多个字翻过去，让他添字，打乱顺序让他重新组合。⑵ 课堂游戏：我当老师，孩子的爸爸和孩子做学生，出一个词语让宝宝造个句子出来，并用字卡排列出来，孩子的爸爸要故意慢吞吞的，表示造不出来的样子，对孩子造出的句子要用字卡排列出来并加以表扬，然后指出，如果XXX这样就更好了，并奖励宝宝小红花，以此既激励了孩子学习的兴趣，也让他更容易接受更正。这些游戏不仅能让孩子识字阅读，还可以培养孩子的观察力和记忆力，了解顺序的概念和举一反三能力。现在，我每天晚上都会要求宝宝给我读一个故事，要声情并茂的阅读，如果有不认识的字、词，不懂的，宝宝都会主动问我，现在他很爱阅读，没事的时候就会跑到自己的房间坐在小桌子旁自己念书，对什么类型的书都很感兴趣，常常拿着大人的书也翻看一番。我很欣慰，能早接触《早教革命》和冯爷爷早教网的一些教材，并认识和应用到孩子的教育中去，也希望更多的家长能够认识并受益，祝愿所有的家长和宝宝新年快乐！亲人行为和表情的教育　　亲人们的日常生活行为，对各种事物的态度、表情(适当配合言语)，是给孩子最重要的信息。对孩子来说，没有比父母的行为、兴趣、好恶、表情更强的信息刺激了。孩子像“摄影机”“***”一样默默地吸收着亲人的信息加以适应，像学会母语的口形、含义、语音、语调一样学得逼真无误。　　所以，你希望孩子无论有什么样的行为，不用多说，只要自己高高兴兴、认认真真，甚至神采飞扬地去做就是了，孩子便能潜移默化地像你一样成长起来。例如你活泼大方、热情待人，喜欢唱歌跳舞，从不腼腆羞涩，孩子自然也会开朗、活泼、友爱，在大庭广众之中也不怯场。不过千万要注意，孩子在自然模仿的整个过程中丝毫不能受到压抑和羞辱的伤害，压抑孩子或把他当玩具、笑料最容易伤害孩子稚嫩的心灵。　　孩子一遇训斥或羞辱，他很快会变得胆小、沉默、内向、不敢人际交往，这也是他灵敏地接收信息而适应的结果，是他对不良信息的灵敏接收和适应。此种情形下许多父母还强化不良信息，说很多关于孩子胆小、害羞、不肯礼貌叫人等话语，流露无可奈何的表情，就是给孩子不良的性格雪上加霜了。所以尊重孩子要比尊重成人更重要，更要小心翼翼。　　在所有影响孩子行为的信息中，没有比父母的表情更重要的了。父母的兴趣、心境、喜怒哀乐的情绪最能感染孩子。所以孩子进步时父母要高兴，要鼓励，要微笑；孩子浮躁时父母要严肃，要认真，要冷淡；孩子任性、放肆时，父母要生气，要批评，批评后再鼓励，同时坚决杜绝没完没了、没有信心的数落……总之，良好的信息是孩子最佳的心理营养，父母一定要把握好给孩子的心理信息源。　　在建立快乐、安详、认真的家庭气氛当中，家庭成员心中还要有一条“最佳情绪线”，即：对八个月以内的孩子应“爱而外露”，对八个月以后的孩子要“爱而少露”，对三四岁以后的孩子则要“爱而不露”。　　和蔼可亲，礼貌而尊重，是通常最佳的爱态。怎么做才能让孩子“把话说好”（一） 金新华　　问：我的女儿六七个月时就会喊爸爸妈妈了，可是现在已经一岁零两个月了还是只会喊爸爸妈妈，走路也不太稳。我想问问有什么办法来帮帮她。　　答：一岁多一点的宝宝正在学走路，大多数走不稳，这是正常的，到了一岁半时才会走稳走好。　　关于语言的问题，虽然大多数宝宝在一岁多就开口说一些词语或简单句，但也有些宝宝一岁多了还不会说话，或者只能叫出原来就会叫的“爸爸”“妈妈”几个词，这是正常现象。　　宝宝学说话要比学走路、吃饭难得多，因为说话需要口腔和脸部五十多块肌肉一起在大脑的指挥下协调运动来完成。而且每个宝宝都有自己语言发展的特点，在开始说话的时间上存在一定的差异性。语言发展相对迟一些的宝宝，并不一定会影响他将来运用语言的能力。只要不是说话过分延迟，就不必担心。　　你现在可以经常用一些词语如“吃饭”“出去玩”“坐好”“睡觉”等和孩子交流，并伴以动作，促使她在大脑中积累、记忆、整合一定的词汇，这些词汇过不了多久就会变成语言脱口而出，令大人感到惊喜。　　问：我女儿两岁零两个月了，最近却突然出现口吃的现象，同一句话原来说得很流利，也很清楚，可是现在憋半天才能说出一句话。这是正常现象吗？是何原因引起的呢？如何纠正？等待回复！　　答：口吃的表现为语言不流畅、阻塞和重复。一遇到孩子出现口吃的现象，家长往往都非常着急，担心孩子改正不过来，并对此感到束手无策。实际上了解孩子的口吃原因后，家长就不必顾虑了。幼儿口吃有几下几种原因。　　（1）处于语言发育阶段。在幼儿期偶尔出现的口吃是儿童语言发展中的常见现象。一般而言，从两三岁开始的整个幼儿阶段，孩子词汇量增多，他很想用语言来表达自己的思维和要求，有时是急于表达自己的想法，但由于语言发育不成熟，表达能力跟不上思维发展的速度，于是出现口吃现象。这在两三岁和5～7岁阶段更为常见。　　（2）精神紧张。如果在孩子学说话阶段，父母一看到孩子出现发音不准、语法错误等现象就急于纠正，而且态度过于严厉，或是由于其他原因经常斥责孩子，使孩子在与大人讲活时精神高度紧张，伴随而来的就是发声器官的紧张，从而导致口吃。口吃的孩子越紧张越容易出错，越容易结巴，而且越迫切纠正口吃越严重。　　（3）无意模仿。孩子周围有口吃的人，孩子无意中会受到影响，并常常以学口吃为乐。对这种现象家长必须教育孩子不要学口xxx讲话的样子。　　一般情况下，口吃不需要特殊的纠治也会逐渐转为正常，家长不要显得太焦虑，应多给孩子创造轻松愉快的说话环境。孩子说话时，不要催促，也不要急于纠正他的错音，要耐心地等孩子把话说完。另外，可以通过和孩子一起背儿歌、读韵文、讲故事等来帮助孩子克服口吃的毛病。多数孩子的口吃经过及时、恰当的处理，会逐步得到纠正。　　问：我的儿子一岁零九个月了，可怎么也不开口讲话，连喝水都打手势。其实他已会说不少两个字的词了。他情绪好的时候我逼迫他讲，他就会说一点。有时他自己也咿呀的嘟噜，但我听不懂。儿子其实能听懂我说的很多话，我让他帮忙拿东西，他都会拿给我，但就不开口讲话。如果我逼他说“喝水”或“水”才给他水喝，那他就会哭，边哭边摇头。金老师，您说我该怎样引导他开口讲话呢？　　答：您孩子一岁零九个月，说会许多两个字的词，说明他的语言发展还是很正常的，因为两岁以内的孩子其语言的特征就是以字或词代替句子，同时正向不完整的简单句过渡，如“妈妈抱”“狗狗跑”等；另外一个语言特点就是对大人的话能够理解、听懂，有要求时喜欢用手来表示。此阶段大人要善于引导孩子首先多说出字和词，然后再说不完整的简单句，两岁以后再说出完整的简单句。我建议您：　　第一，仍然坚持宝宝有需求时，要教他用语言来表达意思的做法，哪怕是说出一个词语也好。如果他能这样做，都要给予表扬和鼓励；否则不要太容易就让他满足。要让孩子慢慢明白：只有说出话来，大人才会最快地满足他的要求。如果不逼他讲话，那么孩子就总是懒得讲话。这一点非常重要。当然刚开始“逼”他讲话，能说出一个字或一个词，如“吃”“玩”“球”“出去”等，就应鼓励。怎么做才能让孩子“把话说好”（二）　　第二，在一定时间内，继续教孩子说有意义的重复单字，如“鸡鸡”“狗狗”“糖糖”“杯杯”“洗手手”等，这样做是为了让孩子好模仿语言，快一点说话。等孩子会说话以后，就要停止这种“儿语”了。第三，要和孩子多做游戏或跟孩子多玩他喜欢玩的运动，如踢球、爬坡、钻洞、捉迷藏等等，或带他到热闹好玩的地方去玩。这样做目的是让孩子产生愉快的情绪，在亲子的活动中自然会产生母子之间的语言交流，促使宝宝想用语言来表达自己的感情。第四，在生活中经常用一些清晰、准确的短句或词汇与孩子交流，如“出去玩。”“来！坐好。”“爸爸来了！”等等。这有利于孩子语言的模仿。第五，多讲简单、有趣的故事给孩子听，让他在大脑中印刻大量的词汇。孩子听多了，词汇丰富了，到了一定的时候就会在大脑中整合成语句，从而表达出来。总之要多和孩子说话。我想再经过一段时间的训练，你的孩子是会说出一些简单句子的生活中识字，自然地发展“视语” 　宋仙玲　　我儿子宋泉宙4岁就识字3000，突破了阅读关。上街他会主动引路：“妈妈，这是上马街，这是游戏厅，这是建北百赞商店。”社区贴出通知，他能流利地念出来。他会给小朋友读画报，背唐诗，说成语，学拼音，背乘法口诀,做简单的加减运算。　　回想近三年来对孩子的施教经过，我感到早期教育让孩子识字是关键。孩子能广泛阅读，才能在知识海洋中遨游，拓宽知识面；才能鉴别真假、善恶、美丑，增知识，长才干。　　孩子常见的“手”“脚”“脸”“人”“门”“窗”“桌”“灯”“爸爸”“妈妈”“太阳”“月亮”等字在日常生活中易教易学，一教就会。可有许多字却常常要在和孩子进行游戏时才能接触到，如“沙土”“皮球”“火车”“洋娃娃”等字是在玩这些东西时认识的。玩游戏的时候，我还通过喊口令“跑、跳、走、坐、跪、爬……”来教孩子学这些动词。往往一场快乐的游戏，能让孩子认识很多字。　　电视是最好的识字工具，孩子每天看着电视念天气预报：“妈妈，明天太原晴天到多云，最低温度3度。”我把全国各地的省市名称写在一张纸上，教了几遍，孩子都认识了，会从哈尔滨一直念到海口，一字不错。我还把比较好的广告词抄下来，让他读几遍，广告词会背了，字也记住了。　　当孩子识字达到一定数量时，我给他买来《娃娃画报》《幼儿童话》《中国古典诗词》《古典成语100例》等书，把他引入阅读。为了巩固其识字量，我给他建立了“识字卡片盒”，把认识的字全装进卡片盒里，过一段时间把卡片翻出来“打扑克”，出一张念一个字，谁出牌多谁赢，赢了有奖，孩子玩得很有趣。　　还有一种办法，就是把孩子学过的形近字专门写出来，放到一起给孩子作比较，如“肉——内”“早——旱”“干——于”“技——枝——肢”等等，让孩子通过比较加以区别，培养其观察力，并帮助他学会“当”“和”“与”“因为”“所以”“并且”“呢”“吗”“啊”等虚词，使他顺利通过阅读关。　　目前，他已初步学会了独立思考，分得清美与丑、正义与XXX，养成了良好的心理品质。

超级强悍！~

一直是潜水的，看到这样强的帖子也应该顶一下。

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