左右脑测试（适合儿童）
下面这个问卷测试可以适用于孩子。请注意，我们一般不对4岁以下的孩子进行大脑剖析，因为他们天生倾向于具有吸收性的右脑运思状态。儿童大脑剖析主要用于那些倾向于左脑学习的大孩子。
在我们开始之前，先明确一个态度，那就是任何对于孩子的评估、测验或者剖析都只能看作是暂时性的教育工具，即某一发展阶段的教学手段，能够鼓励孩子快速进步，发挥潜能的教学手段。我们要尽量避免过早地对孩子进行分类，这种说法会阻碍孩子的变化，转型和自然演化。思想是一个有力的武器，一起来进行测试，期待巨大改变！
1、 当教孩子学习新知识时，他会
a立刻听从我的口头指令 b对我的亲身示范理解透彻 c在我们共同练习后全面理解
2、 当我看着孩子的脸时，假设在脸部中央画一条竖线，发现他的耳朵、眼睛、眉毛呈现
a右边比左边高 b左边比右边高 c高低不明显
3、 当我问孩子：“昨天早餐你吃了什么/”时，他
a向右边看 b向左边看 c向上、向下或者向前看
4、 当孩子打开盒子的时候，他
a用右手开 b用左手开
5、 当孩子踢球时，他
a用右脚踢 b用左脚踢
6、 当我小声对孩子说话时，他会倾斜头部
a以便让右耳听得清楚 b以便让左耳听得清楚
7、 当孩子看单筒望远镜时
a他用右眼看 b他用左眼看
问题
学习范围
左脑
结合
右脑
1-3
学习方式
2-3个a听力学习者。当倾听信息时学得最好
2-3个c肌肉运动知觉学习者。当亲自实践时学得最好
2-3个b视觉学习者。当亲眼看到信息时学得最好
4-5
运动技巧
2个a三思而行；具有竞争力，会运用技巧
1个a，1个b没有明显的大脑运思形式
2个b行动之后再思考，凭直觉本能做事
6-7
感官表达
2个a给予其有规则、有框架、有秩序的环境
1个a，1个b轻松适应任何环境
2个b要有自由，充满幻想、色彩、游戏、动态的空间
2-2.5岁宝贝心智发展水平* 能比较自如地控制身体平衡，比如独自上下楼梯，双脚离地敏捷地蹦跳。* 手眼协调能力增强，能较好地控制手的动作，比如模仿洗脸、刷牙，吃饭不漏不洒，能用食指和拇指夹捏东西，把小球从瓶子里倒出来，将球抛向成人，用多块积木排成“火车”，或把6－8块积木搭成“高楼”。* 在成人询问时能说出两个事物的前后位置，懂得“上”、“下”等方位的含义。* 当有人询问他个人的事情时，能简单地叙述一些有关自己的信息，如几岁了、叫什么名字、男孩还是女孩等等。* 能使用人称代词“他”、“我”，开始懂得语言可以像指称物体一样指称人。* 爱提问题，如“这是什么？”“好吃么？”能说出完整的话。* 喜欢玩象征性的游戏，如给娃娃喂饭、穿衣，戴着“大檐帽”“指挥交通”。* 对钱有了最初的认识。* 愿意帮助别人，受到赞扬时显得很高兴，喜欢向人讲述他所见的令他高兴的事情。* 对图画书比较感兴趣。测试方法* 让宝贝模仿用脚尖站立，或站立在一块略细的、高约6－8公分的小木板上，宝贝不会立即摔倒，即为通过。让宝贝模仿小兔子双脚起跳，能双脚跳离地面为通过。* 把小球放在瓶子里，让宝贝把球拿出来玩，他能伸手拿并且倒出来为通过。* 让宝贝把6－8块积木搭成“高楼”，他能成功叠放为发展较好。* 妈咪示范，让宝贝用多块积木模仿妈咪排列成“火车”，他能照着摆放为通过。能分清前后上下等方位为发展较好。* 给宝贝示范画一个圆，宝贝能模仿着画出一个封闭的图形即为通过，画得比较圆说明手部小肌肉发展较好、控制能力强。* 翻开宝贝比较熟悉的图画书，让他找出代表某个情景的画面，能指出为发展较好。* 拿几枚硬币给宝贝，问他“这是什么？”他能说出是钱为通过。问宝贝“钱能用来干什么？”他能明白钱可以“买东西”为发展较好。* 给他看熟悉的照片，分别指不同人问他“他是谁？”他能准确指认出为通过。如果宝贝在日常生活中能正确使用“他”、“我”等代词为发展较好。促进宝贝发展tips1.2岁多的宝贝正处在他人生的第一个反抗期，因此妈咪应具备足够的耐心，在保证宝贝安全和健康的前提下，尽可能满足他的要求，以避免他以尖叫来反抗。2.这个年龄段宝贝的好奇心非常强，正是有意识地培养他的观察力等认识能力的好时机。妈咪可以多带他到不同的场所，尝试各种适合他的活动，边活动边给他讲解、向他提问，激发他的学习兴趣，还可以给他选购几本色彩鲜艳、形象突出、简单易懂的婴儿画册，每天定时开展亲子阅读活动。3.要注重发展宝贝的手部小肌肉活动能力。妈咪可给他选择一些大珠子和硬一点的线，让他玩串珠子游戏，还可以给他一些积木，让他学着搭“火车”、“高楼”、城堡。生活中可以鼓励他自己用筷子吃饭，自己刷牙、洗脸、穿衣服等。4.鼓励宝贝多开展大动作活动，比如让他自己上下楼梯、在椅子上爬上爬下，在户外奔跑跳跃，还可给他戴上不同的头饰或直接把动物粘贴画贴在他的胸前让他模仿动物的活动，给他提供一个大的纸箱作为玩具，他能有许多令您意想不到的玩法。这些活动既能发展他的身体协调能力，又能发展他的想像力。5.多与宝贝进行语言交流，亲子间的语言活动，是宝贝心智发展和心理健康的重要催化剂。6.鼓励宝贝和小朋友交往、游戏，并教给他与人交往的简单技能。2.5-3岁宝贝心智发展水平* 双脚向前跳不摔倒，能走xxx衡木。* 能握笔画直线，并能模仿画一些简单的几何图形如圆形、方形、三角形、“十”字图形等。* 能自己穿脱衣服、系扣子，会使用儿童剪刀。* 能区分“1”和“许多”，并能正确地、手口一致地点数1-5。* 能认识三角形、圆形、方形，能区分大小。* 能区分红、黄、蓝、绿等基本色。* 能用语言清楚地表达自己的要求，词汇量迅速增加到约900左右，语句结构也逐渐复杂化，并能基本完整地讲述情节简单的小故事。* 愿意和小朋友一起游戏，并且很愿意帮助别人。掌握了最基本的与人交往的礼仪，比如主动问客人好、客人走时说再见等等。测试方法* 让宝贝并拢双脚跳上台阶，或者在地上画两条间距约20-30厘米的直线，让宝贝从一条线跳到另一条线上，达到要求即为通过。* 在宝贝面前拿笔划线和图形，把笔给他，要求他“像妈咪一样画一幅画”，宝贝画出的直线比较直、图形基本相似即为通过（不要一次画很多）。* 让他给娃娃穿衣服，能为娃娃系好衣扣即为通过。让他自己穿、脱袜子，能穿上、脱下即为通过，不需要强调手法。* 妈咪示范用剪刀剪开一张纸，给宝贝儿童剪刀，让他照样剪开一张纸，宝贝能连剪带撕地剪开而不是完全撕开为通过，如果能完全用剪刀剪开说明宝贝手部小肌肉发展很好。* 把一块积木和数块积木（糖果或其他小玩具）分成两部分，分别指着问问他“这里有几块？”他能说出“一块”和“好多”即为通过。把积木从1块到5块分别呈现在他面前，让他用小手指着说出“现在这里有几块积木”，能正确地点数到3为通过，数到5说明发展较好。* 教宝贝辨认方形、圆形、三角形等几何图形，给他许多的几何图形，让他分别找出上述图形，能正确找出即为通过。* 给宝贝两个颜色相同、大小差别较大的球，让他说出它们的区别，他能正确分辨出大小即为通过。* 拿一些红、黄、蓝、绿等不同色彩的线头或卡片，妈咪拿出一根（张）红色的，让宝贝“拿一个红的”，他能准确匹配为通过。促进宝贝发展tips1.让宝贝充分进行户外活动，比如带他到有较多大型器械玩具的场所活动，鼓励他和别的小朋友一起玩耍。2.放手让宝贝做些力所能及的事情，比如自己穿脱衣服鞋袜、洗漱、用筷子吃饭、整理自己的玩具，给他提供种类较多的、简单的玩具，如积木、皮球、小剪刀和废纸、颜色和大小种类较多的几何图形卡片等，发展他的小肌肉活动能力和自理能力。3.认真听宝贝说话，用心地、正式地和他进行语言交流活动，还可进行词语的接龙游戏、读童诗、互相讲故事等，帮助宝贝发展语言能力。4.给宝贝更多涂鸦的机会。
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