尊重宽容耐心

班级教育工作中有两个基本要素：班主任和学生，班主任和学生是构成教育者与 被教育者这 一矛盾的两个方面。班主任是矛盾的主要方面，起主导作用。学生是矛盾的次要方面，处于 和被支配地位。实践证明，建立一个良好的新型师生关系是班级工作取得成功的关键。良好 的师生关系主要取决于班主任对学生的深厚情感：诚挚态度和师德修养。在教育过程中，我 遵循了“尊重、宽容、耐心”的教育方式，收到了良好的教育效果。下面就谈谈自己的体会 。一、尊重学生尊重学生最重要的即是尊重学生的人格。班主任要树立在人格上与学生是平等的观念、才能 热爱学生，民主、平等、互相尊重是现代师生关系重要标志和特点，因此，班主任只有经常 和学生平等交流和对话，才能赢得学生的敬重和信任，教育工作才能取得成功，否则就无法 对学生实施教育。现代大学生的民主平等和自我意识很强，他们需要班主任的尊重、关爱， 当学生有错时，如果当众采取训斥、挖苦讽刺等方式，往往会产生逆反心理，容易造成伤害 ，会给教育带来负面效果。如果班主任能在尊重人格的基础上批评教育，他们才能接受。例 如，有次上课，有几个男生迟到后从后门直入教室、旁若无人，这时，我很平淡地说了一句 ：“请迟到的同学最好从前门进，而不要走后门。”我这么一说引起全班学生的共鸣(笑声) ：走前门，不要走后门第三，没有按时开会。(周三下午老师学习)对此，开始 我感到吃惊，后又冷静下来，以宽容的心态劝同学们不要打断他的发言，让他把话讲完，讲 尽。班会后，他又和我谈了近两个小时的话、通过交流，我了解他的思想、家庭情况(父母 不和)因此，我很理解他的心情、他需要关心、关爱和理解。谈话后，我要求班上同学主动 与他交流，谈心、关心他(平时该生不与别的同学往来，比较孤独)。通过对话，使我体会到 ，只有了解学生、才能理解学生，只有热爱学生，才能宽容学生。三、耐心教育所谓耐心就是教育学生不急躁，不厌烦。当学生犯错误时，当学生屡教屡犯时，作为班主任 要做耐心细致地工作。只有体现了爱心和耐心，才能达到教育的效果。例如，有男生，常旷 课，不爱学习，经谈心才了解该生常与家长发生矛盾，一发生冲突就不来上课。有一天其母 来到办公室找我，边流泪边说：这孩子在家闹情绪，要和父母脱离关系，没有办法对付，只 好请班主任到家做工作。听后立即随其母到他家中，一进门父子对峙，桌子上摆着三份书面 材料：第一份是与家庭脱离关系书，第二份是与父母脱离关系书，第三份是申请退学报告。 经过长达3个小时对话，讲清离家出走，脱离关系及不完成学业的利害关系，讲清父母养育 成人的不易等等，暂时说服了他。后来经过细致的教育工作，使他最终转变了思想，缓解与 家庭的矛盾，也顺利地完成了学业。说得是相当有道理的