关键时期关键帮助：2-3岁语言发展关键时期

儿童从无声的世界来到了一个有着丰富语言的世界，如流风的语言、水的语言、猫啊狗的语言、器皿碰撞的语言，等等，儿童为什么只去学习人类的语言，而不去学习其它语言呢？

专家认为，儿童的听觉器官只对某种特殊类型的声音（语言）做出反应。儿童大脑中存在着专门区分人的声音与其他声音的语言机制。儿童一旦进入语言环境，语言的机制就被激活，开始区分，并将人类把语言逐渐变成了自己的语言。由于儿童具有这种特殊的能力，语言的使用就成为顺理成章的事了。

婴儿在四个月大时会发现那些让他着迷的声音来自人的嘴巴，接下来发现是嘴唇的运动产生了这些语言。我们常常会看到一个被语言吸引的婴儿呆呆地、着迷地盯着正在说话的人的嘴，这种吸引会直接导致他们对成人的嘴的动作进行模仿，这样，他们开始注意人类的语言，学习语言的兴趣也被唤起。如果这时的婴儿不是处在一个语言的环境中，这些将不会发生。

人们还发现：聋哑人的孩子也能够学会流利的人类语言，这是因为他们的父母虽然是聋哑人，但周围的亲戚朋友会介入进来而形成一个相对理想的语言环境。相反，那些曾被动物收养的人类儿童之所以无法用人类的语言表达自己，是因为他们与人类的生活隔绝了，从未进入过人类的语言环境，致使先天的语言机制得不到激发。

六个月大的婴儿开始会发出一些单音，一岁时能说几个单词，之后，在经历一个较长时期的积累期后，突然开始有意识地学习说话，突然意识到语言与周围的事物有关，从而使有意识地掌握语言的愿望变得越来越强烈。

成人们发现，没有什么比让一个两岁左右的儿童闭嘴更难的事了。

这时儿童急于与别人交流，由于语言能力贫乏，常常会因为成人不理解他们的意思而大发脾气。两岁之后的儿童，会逐渐将他们获得的对于事物的感受与语言配对，而形成相关概念。在儿童的语言敏感期，成人必须了解语言发展的阶段性，从而科学地帮助他们。在这一时期，最要不得的是成人一遍一遍地去教儿童学习语言，然后再拷问他们。儿童学习语言有着自身的规律，成人所要做的是帮助他们去实现这一自然过程——第一、提供一个统一的语言的环境；第二、在儿童无法恰当地用语言表达自己而乱发脾气时平静地倾听，并试图用双方都能明白的语言表达儿童无法表达的内容。

有一对双胞胎两岁大时仍然不会说话，着急了或者忘我了，就会咿咿呀呀地说着一种谁也听不懂的语言。是什么原因造成这种结果的呢？调查发现，原来孩子的母亲在他俩很小的时候就离开了，而家中提供的语言环境过于繁杂——从0岁到2岁，家中换过四种语言环境，前后四位保姆说的都是各不相同的方言，致使孩子在吸收语言时无法找到一种固定的模式，只能依稀吸收那些各不相同的语音，所以，两岁大的他们，在需要表达自己的时候只有语音没有词，说着一种难懂的“怪语”。

只要儿童是正常的，他们都能在语言敏感期内基本学会任何一种母语，无论这种母语简单还是复杂。而且，所有正常的儿童在这一阶段（或者其他阶段）内发展的水平基本相当，只有极少数的拥有语言天才（或者存在语言缺陷）的儿童，才会在语言学习的进度方面超过（或者落后于）同龄的儿童。

本文摘自李网

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楼主辛苦了，好文章大家一起分享，我宝宝2个月了，现在已经知道和大人交流了，他很喜欢你同他说话，只要一同他说话，他就开始吱吱呀呀。。。。啊呜。。。哦哟。。。兴奋得不得了，哈哈，感觉好幸福。。。

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