宝宝记忆力发展对学习文化科学知识有直接作用。我们在宝宝教育教学中，采用了以下十种方法，有效地培养和发展了宝宝的记忆力。
一、运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起宝宝的兴趣。
激发宝宝情感的事物，容易被宝宝识记。宝宝在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，宝宝就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，宝宝就能理解知识，加之宝宝动手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向宝宝解释歌词，就会帮助宝宝记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使宝宝轻松的记忆知识。
二、开展游戏，兴趣记忆游戏是宝宝最喜爱的一种活动。
高尔基说过：游戏是宝宝认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富宝宝的知识，可以发展宝宝的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使宝宝在游戏中学习，在游戏中记忆。如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让宝宝进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让宝宝知道水是无色的，再让宝宝用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，宝宝在玩水的过程中，掌握了水的性质。又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让宝宝进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，宝宝在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。
三、多种感官，尝试记忆调动宝宝的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。
如：认识纸，让宝宝用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，宝宝记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让宝宝画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。
四、动作演示，准确记忆有些知识，利用动作演示，宝宝就会准确理解并记忆。
如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，宝宝尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如：看图讲述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让宝宝学猴子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，宝宝理解了词意，就能很准确地用于讲述中。
五、善用比喻。
理解记忆在宝宝教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给宝宝讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在宝宝的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉宝宝尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，宝宝记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。
六、找准异同，比较记忆在引导宝宝认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助宝宝比较记忆。
如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让宝宝比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。
七、发散思维，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。
因此可让宝宝多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教宝宝学习知识时，要引导宝宝从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。如：引导宝宝用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，让宝宝想出多种区别不同材料的球的办法，让宝宝在发散思维中达到识记的最佳效果。
八、布置作业，任务记忆积极发展有意记忆，对宝宝顺利进入小学学习有重要意义。
开始可把记忆任务与宝宝感兴趣的活动联系起来，以后渐渐给他们提出一定的任务，让宝宝有目的的记住一些东西，培养宝宝的有意记忆能力。如：认识长方体，除在宝宝寻找长方体的东西以外，还要让宝宝回家找一找什么是长方体的，以此加深对长方体的认识。再如：在宝宝园学习了儿歌或歌曲等，可让宝宝回家说给爸爸妈妈听，带着任务去记忆知识。
九、综合归类。
逻辑记忆在教育教学中，教师要教给宝宝一些方法，使宝宝能把新旧知识有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。如：认识了各种船，可教宝宝归类为水上交通工具，最后教师引导宝宝把它们归类为交通工具。
十、加强复习，强化记忆学过的知识。
如果不复习，时间长了也会忘掉，为此要不断帮助宝宝进行复习，但复习的方式方法要多种多样，既适合宝宝年龄特点，又能达到强化记忆知识的目的。
总之，教宝宝学习掌握知识，不能死记硬背，要不断发展宝宝的意义记忆。同时，宝宝记忆力的培养，与宝宝观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，只要我们做有心人，积极开发宝宝的智力，宝宝的记忆力就会得到迅速的发展。
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