自主敏感期
？当儿童能将学到的词语与认知的事物、感觉、情感配对后，就会在大脑中使用这些带有语音的表象进行工作（亦即使用概念工作），这时，真正的思维就出现了。
？也就在此时，儿童发现了“我”的存在。发现了“我”，也就意味着儿童能将自己与别人区别开来，能将自己与物体区别开来。也只有这时，儿童才会发现事物是有归属性（归谁所有）的。
？这个时期的儿童不愿与别人分享自己的物品，常常强调某某物品“是我的”，不但不让别人使用，即便被动一下也会痛苦甚至大哭。表面上看，这种特征类似于传统意义上的自私，其实不是——儿童刚刚发现在生活的环境中有一些物品属于自己，另一些物品则不是，这就导致他们对于物品安全感的缺乏。在没有建构起物品流通的概念之前，儿童对物品只有归属性认知。儿童必须经历一个漫长的阶段，在群体生活中，逐渐发现物品真正的归属性质和流通性质，才能够放松地看待属于自己的物品。另外，这一时期的儿童仍然认为自己看到就是别人看到的，自己需要的就是别人需要的，自己的想法就是别人的想法。
？有很多家长都将自主敏感期特征当成孩子的自私表现，并为此培养大公无私的精神，比如呵斥孩子的种种“自私”行为，强行将属于他的物品分给别人。
？这种做法会给孩子造成对于物质安全感的缺乏，尤其会导致孩子成年后没有自我、不能坚持自己的主见、人云亦云等不良后果。自主敏感期是建构自我的阶段，家长应该充分认清它的意义。
？晴晴出生在一个物质条件比较优越的家庭，却对公共物质和他人物质非常贪婪，用妈妈的话说“很自私”了。
？有天中午，在幼儿园，吃完饭后孩子们上楼午睡了，有两个从不睡午觉的孩子晴晴的陶陶被留在楼下。这时一位老师开始吃着自己的午饭：火腿面包，一碗稀饭，一盘西红柿。吃饱饭了的晴晴开始在老师身边转悠，无论如何都不愿离去。老师问：“你吃过饭了吗？”她点点头。老师吃几口，晴晴凑过来，问：“老师，我可不可以吃一片西红柿？”
？老师点点头，晴晴便扑向碟子，将整个脑袋盖在盘子上方，狼吞虎咽起来。这时正好有一个电话需要老师去接，等接完回来，发现满满一碟西红柿只剩下三片，而她的肚子已经鼓得很吓人了。
？这时，老师发现陶陶不知什么时候进来了，呆在餐桌旁边，眼巴巴看着晴晴在吃。
？老师走过去，对晴晴说：“剩下这三片咱们三人分享吧，每人一片。”
？晴晴问：“那，我能不能在老师这片上面咬一口？”
？老师刚刚点了一下头，晴晴就伸出筷子，夹起那片西红柿，在上面狠狠咬了一大口，几乎将它全部吞进嘴里。老师这才反应过来是怎么回事了，便对晴晴说：“这一片被你咬过了，已经属于你了，你就吃吧。”
？晴晴闻言，便快速夹起另外两片，在上面各咬一口，然后，用期盼的眼神看着老师。
？老师按原则办事，拿出水果刀，将晴晴吃过的地方切掉，与男孩分享。
？之后，老师开始喝稀饭，喝着喝着，抬起头，遇到了晴晴贪婪的目光。老师想：如果不满足她，“得不到”就会更加剧她物质安全感的缺乏，于是咬咬牙，为了治疗心理问题，冒着准备送晴晴上医院风险，将饭碗递过去。晴晴抱起饭碗，一通猛喝。等她放下碗时，老师看到碗里的稀饭竟被喝掉了一大半。
？老师端起饭碗要喝，嗅见碗里一股很腥的气味，心想这碗可能被厨师盛过生鸡蛋，后来忘记了，竟又盛了稀饭。老师不愿再喝这些稀饭，便将碗放下。晴晴这时凑过来说：“老师，如果放点糖，就更好喝了。”
？之后，老师拿起面包吃了起来，刚吃一口晴晴又一次凑上前来，问：“老师，我可不可以吃一点里边的火腿肠？”
？老师这时已经非常担心晴晴吃坏了胃，就说：“这是我的午饭，让我先吃几口你再吃吧。”
？老师大口吃起来，打算尽量多吃掉一些，免得真得撑坏了晴晴。
？晴晴和其他小朋友一起分享食物和物品的情况也大致如此。
？这使得她在以前的幼儿园里不受欢迎，不但小朋友们不喜欢她，老师也不喜欢她。而且，所有这一切不但加重了晴晴对于物质的更大的贪婪，还因此造成了其他方面的心理问题，以至于她不愿再去那个园，而转到这所现代园里。
？是什么原因造成晴晴的这种状况呢？
？原来，在晴晴自主敏感期时，她的妈妈竟将女儿不愿分享自己的食物及物品的正常行为当成了自私，于是开始了大公无私的教育。每次家里来了小客人，妈妈都会逼着她拿出属于自己的食物与他们分享，如果不从，就会打她。以至于，由于这个原因，晴晴在幼儿园里受到老师和小朋友的一致排斥，给她造成了非常大的痛苦。
？晴晴的爸爸妈妈接受了这所现代园的调整方案：
？在家中，妈妈不再劝女儿将自己的食物和物品分享给别人；在园里，禁止老师动员晴晴将自己的东西分享给别人。这样，无论在家还是在园，晴晴都对自己的财产拥有了绝对的控制权。
？在家中，每次买来好吃的食物都被妈妈分成三份，每人一份。刚开始时，晴晴会将自己的那份藏起来，转而向父母索要，每到这时，父母都会给她一些，但不是全给。
？在园里，妈妈每天都会让晴晴带一些她最不喜欢吃的食物前去，这样在小朋友们互相分享时，晴晴便会拿出分给大家。
？几个月之后，晴晴已能将自己的物品随意.3送给别人，或者随意地将自己的物品放在别人能够拿到的地方——各种迹象表明，晴晴的问题正在获得逐步解决。
本文摘自李网
关键时期关键帮助：社会认知敏感期
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