美国中小学教师如何与学生家长交流和沟通在美国家庭特点不断变化的今天，家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。在交往态度上，教师要做到两点：一是以关心孩子的态度同家长保持经常性接触；二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。下面介绍11种有效的交往技巧。
1．介绍信。在学年伊始，教师写给家长一封介绍信是一种积极接触的良好形式。介绍信可以让家长明确他们对孩子成功所具有的重要作用，为建立学校和家庭的合作关系奠定基础。
2．时事通讯。教师定期向学生家长发《时事通讯》，告诉家长有关学校教育情况及如何参与等方面的信息。
3．好消息电话。当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话，是一种简单而有效的交往形式，是其他形式的有益补充。
4．公告牌。公告牌要放在醒目的地方，保证学生家长到学校时能及时看到。
5．快乐电报。快乐电报是一种对学生的积极行为和良好成绩进行表扬并及时与家长沟通的手段。
6．个人便条。教师定期向学生家长发送个人便条，让家长认识到他们自己实际上就是教育者队伍中的一员，以及对孩子成长所发挥的重要作用。
7．特殊情况卡。为了学生成长而发给家长的一张特殊情况卡，表达了教师对学生的关爱。
8．家长角。家长角一般设在教室或学校其他建筑物内的一个角落，角内可包含一些书刊、杂志及其他资料，供家长浏览或借阅。
9．非正式接触。教师在早上安排一定时间迎候学生及其家长，可以简单地了解学生晚上在家里的情况以及家长对学校教育活动的评论。
10．家访。教师抽出一定时间到学生家里访问，能与家长建立起融洽的关系，是一种有效的双向交流。11．“教师──家长”联谊会。学校定期组织“教师──家长”联谊会，可有效促进教师和家长之间的双向交流，非常有助于学生的成长，也可以帮助教师更好地改进教育计划。
您也看看我们中国的教师是怎样当的：中小学主科教师和班主任早上七点左右到校，晚上七点左右离校，中间小学的更惨，连中午饭都得看好学生：卫生、纪律、安全……许多中学还有晚自习；副科老师也有口难言，课经常被抢……不论主副科教师都有繁琐的、一层层的计划、总结、反思等超级形式主义的活。 再看看我们家长是怎么当的：一次上课前两分钟，一个学生没到，我打电话询问，家长是这样的：“……谁呀……哦……有什么事吗？……哦……忘了，和他妈妈去姥姥家了。还有别的事吗？那挂了啊！”另一次上课到晚上七点（我们课外班的课是在正式放学后才开始上的），冬天天黑得早，我们老师怕出事，就送学生回家，家长见到孩子后一把拖过去，质问为什么这么晚才回来，——你也许不信，跟本就没和送孩子打个招呼——孩子是特意说了“老师送来”的。这让我想起了十几年前自己随手写的一则笔记：大坝轶事（8）－－某氏 某氏，前所述零鬻香烟与生众者也。二子一女皆予等所教。 长女高中二本，某夫妇曰：“吾女何勤，非三五催不眠也。” 长子高中一本，曰：“吾子何聪慧，点拨即通，毫不费劲也。” 次子名落孙山，曰：“诸师何日下乃尔？” 罗君曰：“诸物无理喻。” 
写的不错，一定要支持。
学习中~谢谢分享！教育是有点学问的
评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
