09年4月3日的扬子晚报上有这样一段短文，特地转来跟大家共同学习：
曾经参加过儿子班级的一个家长活动，在活动中，老师在黑板上写下了下列算式：
3+7=10
4+6=10
5+5=10
2+7=10
大家看到上面的算式第一反映是什么了？
当时我们10位家长的第一反应是一致的，争先恐后地小声告诉老师：“老师，最后一题算错了。”说了很多遍，老师笑而不答，然后让我们一个一个说自己的感觉。有的家长直接说，最后一道算错了；有的家长则说，这些算式是不是告诉我们有很多方法可以达到目的，不过最后那道算错了呀......
老师最后说：“你们说的很对，都看到了最后那道算式是错误的，但是为什么没有人告诉我前面3道是对的了？”
我们恍然大悟，是啊，在对孩子的教育中，我们时刻都在提醒着孩子的错误，对孩子做对的方面关注得就非常少，家有小学生的家长就深有体会。比如每次检查孩子的作业，总是把错误的挑出来；给孩子的试卷签字的时候，总是关注孩子的错题，提醒着孩子犯的错误。包括生活的方方面面，我们已经习惯做一个“错误指正者”。
老师最后说到，如果换种方法来指出孩子的错，孩子是不是会很愉快地接受了？
我看完之后，真的觉得很有道理很受启发。平时在对待女儿的作业和试卷时确实是只看到错误的地方，而正确的地方很少会去肯定孩子。老师最后也说，如果能换种方法指出孩子的错误，我想孩子是会比较容易接受些。
和家长朋友共勉！
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