激发1.5-2岁婴幼儿阅读兴趣的方法

激发1.5—2岁婴幼儿阅读兴趣的方法

在当今的世界，是一个信息的时代，人们面临着纷繁复杂的信息。通过大量的实践表明，大量的信息是通过视觉获得的，阅读就是获得信息的一种重要手段。因此及早培养孩子的阅读兴趣和习惯，显得十分重要。　　 对于一岁半的婴幼儿，他们的专注力只有几分钟，言语表达是3-5个字的电报句，小肌肉动作发展不够协调和灵活。他们对许多事情感兴趣的时间都不长。那么，如何培养一岁半的婴幼儿养成良好的阅读习惯呢？一岁半的婴幼儿，他们的大脑神经纤维髓鞘化大部分已完成，髓鞘化是脑细胞成熟的重要标志之一；记忆能力在逐渐加强；另外婴幼儿时期他们喜欢模仿，这些都是他们的优势。针对这些优势，我结合本职工作进行了探索和实践。在实践中我认识到：培养一岁半的婴幼儿养成良好的阅读习惯，首先就要从激发婴幼儿的兴趣出发。孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。激发婴幼儿阅读的兴趣，也就是说：阅读活动必须建立在他们感兴趣的基础上，才能取得好的教学效果。　　 那么如何激发婴幼儿的阅读兴趣呢？说说我的一些做法。一、 设良好的阅读环境，激发婴幼儿的阅读兴趣（1）创设新颖的沙皮狗图书屋孩子们第一次来到沙皮狗图书屋，小小的眼睛里闪动着一种惊奇，整个屋里都是书，有各种各样的书，地上还趴着一条很可爱的毛绒玩具沙皮狗，孩子这儿摸摸，那儿看看，扑到沙皮狗的身上。更让孩子惊喜的是，沙皮狗的肚子里面全是书，孩子们高兴极了，破不急待地从沙皮狗肚子里取出书，翻来翻去，尽管孩子们还翻不好书。当我提出回班时，孩子们谁也不愿意走，沙皮狗图书屋吸引了婴幼儿对图书的兴趣。（2）创设有趣的图书角婴幼儿对图书屋感兴趣后，我在班里设置有趣的图书角，地上铺上地毯，并摆上鲜艳、可爱的海绵鱼，孩子可坐、可靠；墙上布置了孩子喜爱的小动物，如：小猫、小兔等，它们在"看书"；图书角里，放上小画片、色彩鲜艳、大画面的各种图书外，还放了一个录音机，老师在带领孩子阅读时，放上合适的音乐来衬托温馨气氛。孩子们可喜欢到这里来了，因为这里是他们自由阅读的小天地。这样，使婴幼儿对图书的兴趣更浓了。（3）在娃娃家里增设图书架，让婴幼儿在玩中加深对图书的兴趣。在娃娃家里，我特意放了一个小书架，里面放着他们喜欢的书。再玩娃娃家游戏时，孩子们模仿爸爸妈妈在家的样子看书，模仿老师给娃娃"读书"，进一步培养婴幼儿的兴趣和良好的阅读习惯。总之，从图书架到图书角再到图书屋，我就是这样一步一步创设条件，引发婴幼儿的阅读兴趣的。二、选择适宜的书籍，激发婴幼儿的阅读兴趣　　 一岁半的婴幼儿，由于年龄小，指导他们阅读，为他们选择适宜的书，显得特别重要。1、玩具书这一类的书大致是由布、硬纸做的，又像玩具，书上有凹凸的地方，或打开的窗口，这样的书籍很吸引婴幼儿，又因其具有撕不破的特点，很适合一岁半的婴幼儿。2、开本大，易于翻阅的书选择这类书籍，一定要色彩鲜艳，生动有趣，内容健康向上，画面应较大，尽可能是一页、一图、一物，文字要简单，故事的内容、情节易懂。3、单页的卡片选择单页的卡片，便于孩子取放。单页的卡片图案、形象都要简单。在婴幼儿对图书感兴趣的基础上，我又进一步为婴幼儿提供内容适宜，便于婴幼儿翻页的图书，去吸引孩子对图书的兴趣，激发婴幼儿：主动去看书、去翻书的积极性，以及阅读的兴趣三、 游戏中激发婴幼儿的阅读兴趣　　 在指导婴幼儿阅读时，我运用了游戏的手段，激发其阅读兴趣。1、"书中找宝贝"我把孩子喜欢的动物卡片、饰品、小食物等，夹在书里，然后让孩子去找，孩子一翻开书，马上会发现他喜欢的东西。如：王牧峰小朋友当翻开书，看见了小宝贝时，高兴地笑个不停，还抓住我的手说："罗老师，看！看！王牧峰那惊喜的眼光分明在告诉我：书中有宝贝。这样做培养了婴幼儿的阅读兴趣，锻炼了婴幼儿的手指的灵活性。2、"书上有宝贝"孩子从不无意摆弄书，到主动地在书中寻宝，已是一个很大的进步。有了主动的愿望后，我便开始引导孩子：观察图书的画面，如：小猫在哪里？到书中去找一找；小狗在哪里？快把它找出来。孩子不等我的话说完，便认真地"乱翻"一遍，偶尔在一页看见了所要找的小动物，那高兴惊呼的样子,不能用语言来形容。.3、到书上去找一岁半的孩子，别看他们小，他们总爱提出一些问题，如：月亮在那儿？这时，我故意摇摇头，看他们着急了，我问他们："那怎么办"？孩子们纷纷跑到图书角，那了几本书，让我一页一页翻给他们看，他们知道书可以帮他们忙。4、"什么不见了"取3-4本图书放成一排，让孩子看后，请婴幼儿闭上眼睛，老师从中取走一本，请婴幼儿看一看，什么不见了。最后剩下那一本书，就读那本书。这样不仅激发了婴幼儿的兴趣，而且训练了婴幼儿的记忆力。5、闪电记忆：每两秒钟出现一张画面，画面内容可为一图一物，每次以三至四张为一组出现，出现后要问孩子，都看到了什么，随着玩的次数增加，可变换图的内容：一图两物或改变组的张数，这样做既培养了孩子的记忆力又培养了孩子的理解能力，激发了孩子的阅读兴趣，同时也对孩子理解画面的内容及阅读识字打下基础。　　 孩子此时，已经萌发了一点看书的愿望，有了初步的兴趣。实践再次证明游戏是调动婴幼儿阅读的有效手段。四、 孩子感兴趣的内容出发，激发婴幼儿的阅读兴趣1、在日常生活中，作为一名教师要及时捕捉到孩子感兴趣的事情。如：一次，孩子们去动物园回来，说的都是大象。有的说：象鼻子长长的；有的说：象的耳朵真大；象的大腿......看到这一切，我马上找来一些有关大象的画片和图书，孩子看了大象的图书和图片，特别高兴，看了近两周的时间，当老师在带他们去图书角阅读时，他们对图书都很兴趣，因为那里有他们感兴趣的图画和故事。2、在阅读前，老师除有目的选择阅读的书外，还要请孩子自选一些他们自己喜欢的书，这样有助于激发其兴趣。五、巧妙地运用各种阅读方法，激发婴幼儿的阅读兴趣1、独特的阅读姿势开始阅读时，孩子小，愿意和成人一起阅读，这时老师可将孩子抱在怀中，席地而坐，孩子背靠老师胸前，老师拿书，并用手，指画面。（也可以将孩子侧抱在腿上）这样，孩子会感到很亲切，容易接受。2、 上口的小儿歌开始阅读时我总要说一些小儿歌或顺口溜，孩子的兴趣一下子被调动起来，边说边做，使阅读变得生动有趣。如：在让孩子练习翻书时，我又自编顺口溜："捻一捻，翻一翻，食指、拇指翻一页"。孩子结结巴巴地叨唠着，手不停地捻，当孩子翻开一页时，会不断地说："罗老师，看"！说完还给自己鼓掌。3、用感情读，以心传神为孩子读书，最重要的是一字字要清楚分明，即使孩子不理解单字的意义和内容,也要让孩子感受书中传递的情感。老师要充分掌握故事内容。读到悲伤的地方，语调要低沉；高兴的地方，语调要高昂，让孩子沉浸在老师绘声绘色的朗读里，即使孩子开始不理解故事的内容，也会很喜欢老师的变化的声音。如：再给孩子读《狗熊搬家》时，"狗熊找了一间没有门、没有窗的破房?quot;一句，老师在读破这个字时，加重了语气，孩子一下子就明白了破的意思，这就是变化声音朗读起的作用。4、适宜的阅读方法（1）、分页阅读。每看一页书，我都要引导孩子注意观察画面内容，观察画面上的人物、动作等，教孩子学说故事中的单字或短句，这样做可以激发孩子的阅读兴趣。（2）提问阅读。在阅读时，结合故事内容，要有针对的提问。如：图上有什么？这样可以帮助孩子理解故事内容，理解了就更有兴趣（3）完整阅读。分页阅读割裂了故事的完整性，因此分页阅读后，一定要完整地再阅读。让孩子对故事情节有完整的理解。5、教师注意自身的兴趣，感染婴幼儿一岁半左右这个年龄段的婴幼儿，处于模仿期。因此，在工作中我们几个老师都喜欢读书，而且在班里故意让孩子看见，用自身的兴趣引导、带动婴幼儿积极参与阅读。　　 以上的方法，在实践中都能较好地激发了婴幼儿的阅读兴趣。　　 "兴趣是培养孩子阅读的前提"。兴趣是孩子积极探究事物的最大动力，能使孩子做事具有明确的目的性，使孩子整个心理活动积极化，让他（她）们的观察力变得敏锐，记忆力得到强化，想象力丰富。所以婴幼儿有了阅读的兴趣，在整个阅读过程中，体验到快乐。图书中美丽的画面、形象的造型，让孩子从另一方面了解了美丽的大世界；孩子从阅读中，学到了很多知识，同时也学到了一些做人的道理，尽管只是浅浅的感知。他们知道了有好吃的、好玩的玩具大家一起玩，不抢东西；知道要爱妈妈、爱老师、爱小朋友；以及养成了一些如：轻轻搬椅子、轻轻走等良好的行为习惯。由此可以看出：兴趣在早期阅读中起了多么重要的作用。　　 培养婴幼儿的阅读，从婴幼儿的兴趣出发，就是充分尊重婴幼儿的主动意识，激发婴幼儿的好奇心，激发婴幼儿去探索；就是尊重婴幼儿的游戏的权利，满足婴幼儿的需求。　　 培养婴幼儿的阅读，从婴幼儿的兴趣出发，就是培养了婴幼儿的创造性，对于孩子形成良好的个性品质，具有重要作用。　　 愿更多的老师，能投身于培养婴幼儿阅读兴趣的教育中来！愿更多的孩子，能体验到从激发阅读兴趣出发的阅读所带来的快乐！