为什么说立体玩具书比平面图画书更适合幼儿启蒙?

一、立体玩具书具有平面图画书所没有的会动的特点，更适合幼儿的认知特点。平面图画书有的立体玩具书也具备：直观形象的绘画和照片，简洁的文字；只是目前人们见到的平面图画书多，立体玩具书少。立体玩具书能动会动的特点，和幼儿注意力不集中又好动的特点是一致的，它可以吸引幼儿去触摸（触摸书），去滑动（滑板书），去转动（转转书），去掀动（翻翻书），立体玩具书有很多的机关，可以让幼儿去揪，去拉，去旋转，去摊开，去打开，去窥视，去推，去折，等等。上述的各种互动设计，是平面图画书所不具备的，平面图画书幼儿可以看，可以听，虽然可以摸，但摸起来没什么特别的感觉，它不能像立体玩具书那样有各种各样的看法、玩法和动法。我们乐乐趣的广告语就是“会动的书来了”！二、立体玩具书比平面图画书更有利于幼儿理解事物，立体玩具书除了图画文字外，大量的互动设计并不是只为了装饰和好玩，这是立体玩具书和纸雕纸艺或立体贺卡的最大区别，立体首先比平面更直观，还有大量的创意的互动机关设计，这是为了帮助幼儿更好的理解书的内容和意义。同样的意思，可以用纯文字表达，也可以用图画和文字表达，也可以用图画、文字、声音来表达，而立体玩具书又有图画文字，又能有各种各样的互动的表达方式是最适合儿童的。三、立体玩具书比平面图画书更能激发幼儿的探索欲、求知欲。幼儿在某个阶段，会频繁把什么东西都往嘴里塞，其实这并不是饿了，而是一种通过舌头表达对世界的探索欲；或者在另一个阶段，他又会扔东西，摔东西，撕东西，拆东西，这些都是儿童对世界和自己能力的一种探索，这些欲望家长是要加以因势利导的，而立体玩具书可以这样那样动，正好满足了儿童探索欲、求知欲。平面图画书可以通过看和听满足，立体玩具书让儿童看和听之外，还能主动去动，多了更多的满足儿童探索求知欲的功能。所以大人在幼儿去抓立体玩具书时也大可不必担心书的破损，比起快乐的体验，求知探索的乐趣，破损就微不足道了。四、立体玩具书比平面图画书更能培养幼儿对书的亲近感，有利于从小养成爱书的习惯。平面图画书基本上安静的看读听的过程，而立体玩具书的阅读过程，因为有着各种各样的互动设计，它打开时会让幼儿眼睛发亮，忍不住“哇”的叫一声，或者忍不住去抓，这个过程是伴随着儿童主动和非常愉快惊喜的心理体验的，这种心理体验的快感是大于阅读平面图画书的快感的。当幼儿有过一次惊喜的阅读立体玩具书的体验后，会对下一本书有更多的期待，会对阅读有更好的记忆体验；会主动的再去翻看下一本书，所以有人把立体玩具书比作是“诱饵”，培养孩子爱书的“诱饵”，求知的“诱饵”。五、立体玩具书比平面图画书更接近国际教育理念的潮流。国外立体玩具书有很多年的历史，这一点也反映了东西方教育理念的差异，东方教育观念注重的是大人和老师的宣讲，儿童被动的听讲和接收的过程，这个过程虽然是必要的，但是弄不好会让儿童养成比较被动的习惯；而西方教育理念注重的是儿童自己的探索求知，注重的是保护儿童的求知欲。立体玩具书就是一个很好的让儿童自己动，从手动，眼动到心动、脑动的过程。长期这样的结果就是会养成儿童自己动手探索发现的习惯，而不是被动听别人讲的习惯。六、立体玩具书更能刺激幼儿发育。平面书只要打开，就会一览无余，幼儿的视觉受到一定的刺激，在亲子共读的过程中刺激幼儿的听觉和大脑的联想，这些当然是必要的；而立体玩具书除了具备这些特点外，还有很多机关，有跳出来的，有藏着的，有转动着会有变化的，这就会吸引幼儿主动去动，在动手的过程中伴随着他的肌肉、神经、手、眼睛、大脑等各种感官的刺激，刺激的多样化会更好的促进幼儿的发育。七、立体玩具书比平面图画书更能培养孩子走向成功之路。成功除了具备大家都要有的知识和素养外，还有两个个特别重要的因素，就是思路的创新和冒险欲！没有哪个思路不独特的人和不敢冒险的人能够轻易获得成功的！而立体玩具书的设计不管是在形式上还是内容上都是思路创新的表现，阅读立体玩具书的体验将会给幼儿的思想有潜移默化的积累和影响！立体玩具书的翻看阅读过程不是让幼儿规规矩矩的，而是鼓励他去翻，去揪，去拉，去转，去拆，这样的过程是一种对于冒险的鼓励！在这样的阅读氛围中培养的幼儿将更具有敢于冒险的潜质！比起平面图画书这种相对比较温和优雅的阅读方式，立体玩具书在幼儿阶段的作用更加强大！

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