幼儿一日生活活动中，发生很多很多的事情，有些很随意地就过去了，而有些事情，只要教师把握住机会是很好的教育契机。
以某幼儿园为例。当幼儿园钟老师在领孩子们散步的时候，孩子们看到一只蝴蝶在花丛中飞舞着，孩子们欣喜若狂的叫着：“老师，你看那边有一只花蝴蝶”。在那时有几个调皮的孩子跑过去捉蝴蝶，钟老师用力的喊着阻止他们，可是他们已经跑的很远了，听不到老师的喊声，过了一会，他们回来了，气喘吁吁的说“嗨，真可惜没有捉到它。”。
听罢孩子们既兴奋又略显丧气的话语，钟老师一方面庆幸蝴蝶没有被捉到，另一方面觉得非常有必要将孩子们集中进行进行随机教育。老师把孩子们组织过来给他们讲了一个临时自编的“花蝴蝶的故事”。孩子们听完后都对老师说：“老师我再也不捉蝴蝶了，”“老师，我们会保护蝴蝶的，”有的小朋友还提议回教室绘画美丽的花蝴蝶…...
可见老师的随机教育在宝宝一日活动中起着重要作用。上述案例说明，随机教育效果可能尤胜于课堂上的正统教育，非常值得老师和家长关注。只要在日常教育中善于捕捉，善于引导，随机教育对培养幼儿观察能力、探索欲望等各方面都将起着一定的催化剂的作用。
支持一个我孩子今年1岁了，学习中……多学一个的，很好好处的评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
