五歲前的IQ大躍進 之 增進孩子的口語及閱讀技巧（下）

五歲前的 IQ大躍進增進孩子的口語及閱讀技巧（下）念書給孩子聽在寶寶出生後的最初幾天就開始念書給他聽，對躺在嬰兒床上的寶寶念書，可以增進感情並發展語言技巧。當寶寶大約三到四個月大，可以自己抬著頭時，你就能比較舒適地坐在椅子上，一手抱著寶寶，另一手拿著書念給他聽。到了大約四個月大時，寶寶會表現出想要觸摸書；儘量鼓勵孩子去拿取、翻弄書。聞書、拿書甚至吃書的寶寶，會很基本地了解到書是生活中很重要的一部分。此外，在念書時給寶寶更多的感官刺激，同時結合多種型態的感官經驗來挑戰他的頭腦，可以使他更聰明。這種早期的「多重作業」經驗會訓練腦部同時快速處理不同類型的訊息聰明頭腦的基本特徵。家庭圖書館有兩種專門為嬰幼兒設計的書：圖畫書和故事書。一般的圖畫書每頁都有一兩張圖片通常是常見的物體以及用來定義物體的單字標題。同樣也附插畫的故事書，則有簡單的情節對白。孩子的家庭圖書館裡應該要有這兩種類型的書。不要因為怕寶寶聽不懂你說的話，就不願意念故事書給他聽。就算他聽不懂也沒有關係，也別認為一定要念最簡單的書，像是念《戴帽子的貓》（The Cat in the Hat，編註：Dr. Seusse著，一九五七年出版，遠流有中譯本，後來改拍成電影「魔法靈貓」）或《火腿加綠蛋》（Green Eggs and Ham，編註：Dr. Seusse著，一九六○年出版，遠流有中譯本）等經典作品給孩子聽，是永遠不嫌早的。押韻書是很好的選擇，因為它們可以幫助你教導拼音法（音位的應用），有助於語言和閱讀技巧的發展。只要聆聽你的聲音、聽到語調的高低變化及單字的韻律，寶寶就會有很大的收穫。你念書的時候，他看著圖片，聽著你運用特定語言中的音位，他的耳朵就會逐漸習慣聲音的變化，最後他會開始了解，那些圖片實際上代表著單字，而所有的單字則構成一篇故事。有大幅圖片的書最適合四到六個月大左右的孩子，因為他們還無法辨認很多視覺細節。每頁應該最多只有一兩張圖片，說明應該非常簡單明確。寶寶會對有大幅照片的書很有反應，尤其是照片中有常見的物體時，例如動物、汽車、人物、蔬菜、用具，甚至字母和數字。固定選用由明亮原色圖片構成的書，尤其是針對八到十個月大的孩子，因為他們對柔和的色彩比較不敏感。指出圖片念書給孩子聽時，為他指出特定的圖片並作出定義是很重要的。如果是房子的圖片，就說：「這是一間房子。」如果是艾摩娃娃的圖片，就說：「這是艾摩。」在每次念故事的時候都這樣做，可以幫助孩子發展出聽到名稱或單字時就想到圖片或物體的能力。這種喚起人物或物體意象的能力，以聽覺刺激為根基，是孩子重要的發展大躍進。在這個遠為複雜的聯想活動中，腦部接收到聲音刺激的部位會刺激其他部位，讓我們能夠創造出意象。 聰明寶寶小祕訣：用大量的情感來念書伴隨著情感的記憶比較深刻。使用戲劇性、興奮的語氣並笑出聲來，享受你念書給孩子聽的時光。對孩子和你來說，那應該都是愉快的經驗。找找看！建議年齡：六到九個月大及九個月以上目標：教導象徵符號（書裡的物體代表真實的物體）目的：大約六到九個月大，當寶寶可以自己坐著時，把他放在身旁，和你一起坐在沙發上，讓你可以用雙手拿著書。當你讀到的特定物體附有圖片時，要求他找出物體，寶寶這時候還沒有足夠完善的動作技巧能指出書中的物體，但已經會用手掌拍打圖片，當他這麼做時，強化他的回應，說：「對，你答對了，那是一輛汽車。」如果你看到左頁的圖片是一根香蕉、右頁的圖片是一顆蘋果，先指著香蕉說「香蕉」，接著再指另一頁說「蘋果」。儘量自由地修飾對於事物的說明方式，例如「我們喜歡蘋果」或「蘋果是紅色的」。不過，試著在開始和結束那一頁的討論時，強調「蘋果」這個名詞。把書念過幾次之後，延續前面的例子，打開有香蕉和蘋果的頁面，問寶寶：「香蕉在哪兒？」讓他拍打書本，如果他猜錯了，在他拍書的時候說：「不對，那是蘋果。」然後移動書本，讓他的手拍打在香蕉上，說：「對，那是香蕉。」 寶寶會在短時間內立即回應你的問題，一旦他逐漸習慣這個遊戲，就稍微混合一下。通常你會先問位於書本左頁的事物，然後才問到右頁（因為我們從左讀到右）（編註：若是中文直排的童書，則是從右讀到左）。為了製造變化，先問他位於右頁的物體，接著再問左頁的物體，教導孩子從各種角度做觀察，不只是從左到右，還要從上到下。這麼做可以幫助孩子發展出了解物體空間定位的視覺技巧，對物體做最有效率的掃視。谢谢楼主