家有家规，国有国法。我家有我家自己的特殊时间：晚上临睡前及早上晨炼前属于北北的快乐时光。
为什么有这样“雷打不变的”的规矩，因为北妈和北爸相信：“家庭是北北的第一生活空间，父母是北北的第一任老师，家庭教育的成功与否，直接奠定北北的未来，所以，我们努力着，坚持着。虽然很辛苦，但是北北的点点滴滴的变化都在激励我们继续努力继续彼此学习。
晚上，我教了北北新的拼图。有“相反义词，数字认知”。
这个对于北北来讲并不难，因为，在没有拼这个图前，她在1岁6个月
的时候就理解了一些简单的“相反义词”，但是，没有拼过这方面的图。
到了现在，北北酷爱拼图，我就把之前早早买好的拼图拿出来，把以前
学习的新旧知识结合起来，继续训练北北动手的能力，开发她的智力。
今天这节课，我在教北北“大-小，粗-细，长-短，上-下”很容易。
因为我分别用实物给她讲，她原来会的就一下理解了。但在“左-右
里-外，出-入，远-近，前-后”就有点难了，我想了半天，从“出-入”
下手，我把门打开，往外走，边走边说：妈妈出去了，又转身开门说：
妈妈入进来了，这个“入”有点绕嘴，但是也得教，我又把“进”字
加进来，讲给北北听，北北也模仿着我喊：北北出去了，出--，北北入
进来了--入。一会，北北就对这对“反义词”不陌生了，而且记住了。
自己把“出-入”图片拼上了。我发现这个实物学习很好用，就又把我
的脚放进一个盒子里面问北北：妈妈的脚在盒子的里面还是外面？北
北没有用我教就说：在里面，自己也模仿着问我，呵呵，我又把脚拿
出来问：妈妈的脚在外面还是在盒子的里面？北北迅速回答：在外面。
于是我指着拼图板的小兔子说，那你说哪个是“里”哪个是“外”？
把它们拼到一起就对了，北北心领神会的把这对反义词图片拼上了。
我用自己和北北做实验，我把北北放在一个固定的地方，自己离她有段
距离，对她夸张的喊：北北，妈妈离你远还是很近啊？北北：远。我赶
紧跑过去贴着她的小脸问：北北，妈妈现在呢？她忙说：近，是的，近。
我趁热打铁考北北“左右”的问题，小家伙明白了刚才的游戏，一下子跑
了，我以为她没有耐性了呢，谁知道，她模仿拼图上的图片去书房拿篮球。
我的天啊，这孩子的领悟能力真神奇啊，于是，我帮她把夹在“左边”问
她是左还是右，北北正确回答对了，又自己拼上“左右”的图片。之后，我
大声的和她又用对话的形式，你一句她一句来接反义词，是完全OK的。怕
她烦，我问北北今天就学到这里吗？她说：妈妈在拼一个就睡觉，我一看小
家伙自己主动学，赶紧继续我的热情--教！
上面这个拼图好象简单些，就是结合“儿歌”的形式，让北北更加形象的认
识“从1-10”的数字，实际北北在6个月就开始和这几个数字打交道，在不
到1岁的时候就认识了，这次，我只是想教她背这个儿歌，在让她动动手。
形象贴切的记住这些枯燥的数字。（尤其是女孩子，我的理念是：早认知理
解数学几何的概念，对她以后有好处，所以北北认识几何图形从6个月就开
始了，不夸张的说8-10个月就能掌握拼几何图形的拼板了，现在，这方面，
我们不怎么操心了。）于是，我有表情耐心的教北北：1象铅笔直又直，2象
小鸭嘎嘎嘎，3象耳朵听儿歌，4象红旗迎风飘，5象鱼钩去钓鱼，6象哨子嘟
嘟叫，7象镰刀把草锄，8象葫芦圆鼓鼓，9象气球空中飞，10象一根铅笔一个蛋。别说，小臭北3遍就会了，我又把这首儿歌编在了“采蘑菇的小姑娘”的
歌里，北北就完全记住了，自己很快就拼好了这张图。
对于上面的这张拼图是有难度的，因为要让小北北完全理解数字的“量”。
直接让她拼是有困难的，但根据我们自己家的教育大纲，北北能理解部分，
所以，北北自己又提出：妈妈，在拼一个吧，我就把这个拿出来了。由于，
北北已经能区分理解：1和多个的概念，所以，我这次就是指引她会“手口
一致的点数5以内的实物，并能说出总数，把相应的数字和相应的实物放在
一起。过程很枯燥，我边讲边手把手教北北数，北北能完全操作的就是”一
只小猫，2只小鸡，3个茄子，4只小鸭。
到了5个汉堡包的时候，小手和嘴里数的数字总是对不上，反复了大概10
次才记住，而6个橙子就更是丢三落四了嘴说8个，手指到5个就又来回指了，这样反复了大概10多次，也能会了。
很认真数的北北
紧锁眉头，在努力拼图。
从数字7-10，在妈妈的反复帮助下，也拼好了。但并不怎么高兴，因为不是
她自己拼好的，这个小家伙就这样，很有耐性和韧性，呵呵，不谦虚的说：
有点像我和她爸，哈哈。
这是今天早上拼的新的动物图形，这个北北完全自己能拼，不用教。
我拼的可爱吗？
粗略统计了一下北北会拼的图有以下这么多。
这是第二个拼会的--职业的认知
这是第四个--相反义词
这是第三个--动物找妈妈
这是第一个会的--认识颜色和形状
这是今天学的，最后一个没有学。
写到这里，我自己觉得有必要总结一下：在教北北的过程中，我认为“掌
握空间概念”是最难的，成年人往往会误认为孩子天生就知道“左右，里外，
前后的”概念，实际并不是这样的，可以利用生活中的各种机会，来引导孩
子认识和理解空间概念，“上下”，容易点，“左右”需要很小的时候就反
复练习。而对于“数”的学习，首先，要教孩子学会区分“1”和“许多”的
概念，这一训练能让孩子学会手口一致点数。
呵呵，可爱的北北，这就是妈妈对你这阶段“特殊时间”教育的总结，此时，
你已经进入梦乡了，而妈妈还在为你，为咱们的共同理想而奋斗着，那就是：
希望北北有个美好的未来！我们共同努力吧！！
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