儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。
帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应，对孩子展示xxxx和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。
对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。
要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
性教育的基本内容婴儿期：确认婴儿的生物学性别，按性别给孩子取一个合适的姓名，按性别穿相符合的衣
着和购置相应的玩具。
幼儿期：
帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对
孩子展示xxxx和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为
怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而
不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相
处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
家庭性教育应六点入手1.孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。
2.当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。
3.自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。
4.当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。
5.父母自身行为的模范也很重要。父母之间感情真挚、融洽，道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。
6.对常遇到的问题应恰当予以理解。如人是怎样出生的？可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖，也可以从动物的生殖活动进行示范性比喻。浅显地介绍人类生殖的生理，有助于孩子弄清问题。进行性教育时既要如实相告，又不能太复杂；既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解。
什么是儿童性教育？儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。
帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应，对孩子展示xxxx和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。
对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。
要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
性教育的基本内容婴儿期：确认婴儿的生物学性别，按性别给孩子取一个合适的姓名，按性别穿相符合的衣
着和购置相应的玩具。
幼儿期：
帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对
孩子展示xxxx和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为
怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而
不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相
处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
家庭性教育应六点入手1.孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。
2.当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。
3.自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。
4.当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。
5.父母自身行为的模范也很重要。父母之间感情真挚、融洽，道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。
6.对常遇到的问题应恰当予以理解。如人是怎样出生的？可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖，也可以从动物的生殖活动进行示范性比喻。浅显地介绍人类生殖的生理，有助于孩子弄清问题。进行性教育时既要如实相告，又不能太复杂；既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解。
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周末，年轻的父母带着5岁的女儿到公园游玩，女儿在一片花圃前停下了，“爸爸妈妈，快来看！”爸爸来到女儿面前，发现花朵上停着一对蝴蝶。“爸爸，这两只蝴蝶在打架吗？”女儿问。“不是，它们在交尾。”“交尾是什么？”“就是生宝宝！”刚说完，父亲的心就提了起来：女儿还会追问吗？还好，女孩似乎没有在意这个，拉着父母的手又往前走了。
晚上吃饭时，女儿突然问：“爸爸妈妈，你们生我时交尾吗？”“嗡！”父亲顿时懵了，他偷偷看孩子的妈妈，对方的脖子红得像喝过酒一样。“爸爸？”女儿还在等待着答案。“哦，是啊！”父亲闷闷地回答，接着安静地等待“考官”再次提问。奇怪的是，女儿没再提问，话题又转到了花为什么会开，为什么有那么多颜色上。
类似的场景，我相信很多父母都遇到过。如果父母们了解了5岁幼儿的性心理发展阶段，完全可以避免这些尴尬。五六岁的幼儿，对问题答案的需求是初步的，他们还不具备逻辑思维能力，满足了初步的好奇之后，一般不会一步步追问下去。因此，父母只要像回答其他问题一样，坦然完整地给出一个正确答案，孩子就满意了。反之，一味地吞吞吐吐更会引起他们的好奇。
因此，在开发孩子智力、开阔视野的同时，父母要准备好回答他们联想出的性问题。一般，回答的原则是：坦然、科学、用孩子能懂的语言。这是家长为孩子们逐步形成科学的性态度而打下的基础。
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