一．入园准备
1.说话晚的孩子要入园需注意什么？
网友：我宝宝说话晚，只会说一些称呼和肯定否定的话，其他的都还不会说，我想把她送到幼儿园去又怕宝宝的语言障碍给她造成压力，我该怎么办？徐凡：这种情况要把孩子放到一个更多交流的环境，增加和别人交流的机会，要促进孩子的语言表达。同时也要确认孩子是不是仅仅是语言表达的问题，如果到了快三岁了还只会说一些称呼的话，要考虑是不是孩子自身的发展出现了一些障碍，因为照常理来说接近三岁的时候应该能说很多东西了，尤其是在熟悉的环境里，在家庭的环境里，只会说称呼的这种情况是很少的。主持人：这里不仅是考虑入园的问题了，还要从家庭教育这方面去考虑。徐凡：对，要判断这个孩子能不能入园，首先要判断小孩整体发育状况，判断我们跟孩子的交流中有没有出现问题，如果出现问题的话改善我们自身也是很重要的。
2.从老人身边接走送园需要注意啥？
网友：您好!我家孩子两岁一个月了，是个男孩，好动，从睡醒就不闲着，有些任性。一直是和爷爷奶奶在老家，我每周休息去看他，和他住两个晚上，周日中午他睡着了我就走。最近老人身体不太好，过完年上班后一直跟我在一起，平时白天跟姥爷在一起。最近正打算送到一家私立蒙氏幼儿园，宝宝平时我不在的时候，姥爷说和我在的时候判若两人，我在家的时候很粘我，如果上了幼儿园我和宝宝爸爸打算自己带，不知道现在上幼儿园是否合适？我们应该注意些什么？徐凡：孩子看样子是比较敏感的，很能分清楚妈妈对他是什么态度，姥姥、姥爷对他是什么状态，知道粘着谁是有效的，知道粘着谁可能会玩的花样不一样，或者被照顾得不一样。同时也告诉我们，孩子其实是很可教的，因为他能够意识到这种变化该采取怎样相应的方式，如果我们成人发生相应的变化的时候，他就能够很快的识别出来，所以他的学习能力应该不差。这样我们就可以做一些准备：我们可以试着让孩子能比较自如的去跟相对陌生一点、关系远一点的人来表达清楚自己的需求，更善于使用语言。因为在幼儿园的环境中，是一个老师要面对多个孩子。 另外如果在活动的状态下，还要考虑保护自己的问题。大一点的孩子的状态毕竟他的活动能力比较强，有的时候会冲撞到比较小的孩子，（虽然大一点的孩子有可能通过蒙氏的训练懂得去尊重和爱护小一点的孩子，）他不是不想注意到，他可能心里有注意到的意识，但是不见得每一个孩子都能很好的控制自己的行为。所以我们要训练孩子的运动能力、灵活反应，能自己体格强壮、能跑起来，能禁得住别人撞，对于快速过来的意想不到的事情知道防护，这些东西可能都是需要我们提前对孩子有一些训练，一个是身体素质，一个是和人交流，都需要做到。
3.爱哭的孩子入园前怎么帮助调整？
网友：徐教授，你好，我的宝宝到今年9月刚刚好两周半，我已经决定送他上幼儿园了，他平时很乖，虽然现在才两周岁，但是已经会背古诗和三字经，还会唱很多歌了，也会自己吃饭，但是他有一个坏毛病，就是爱哭！别人碰他一下也哭，东西掉地上了也哭……总之就是遇到一点问题不是想办法解决，而是放声大哭，所以我很担心他去幼儿园也这样，那老师和同学肯定都会不喜欢他的，我应该做些什么，来改掉他这个坏毛病呢？徐凡：孩子爱哭可能跟家庭互动是很有关系的，其实很多事情要让孩子自己解决，他掉了东西应该可以自己拣，别人碰他的时候，如果家长因为他哭就怎么样的话，孩子很知道用哭来控制家长的话，就是说这个孩子的哭声是被强化的。主持人：是一种心理学的负强化、正强化效应。徐凡：就像孩子学语言一样，当他说出来的话是交流有效的，他的话就会不断的发展下来，如果他说出来的话是交流无效的，这个东西就退化掉了，如果让孩子的哭声永远属于有效的状况下的话，孩子就总用哭来跟你交流。主持人：这样实际上是在鼓励他。徐凡：对，他觉得用哭声可以达到他想达到的东西，我们要教他合适的表达方式，比如孩子比较敏感，人家碰他他会觉得很难受，我不喜欢你碰我，如果以前用哭来表示的话，你先要教会他，让他告诉别人我不喜欢你碰我，如果他用很恰当的方式来表达了，你应该鼓励他，要教会孩子表达。如果属于孩子自己能力范围之外的，他用合适的方式表达我们也要帮助他。主持人：他这个习惯，是在家庭生活中无意识形成的。徐凡：对，因为我们在孩子很小的时候，习惯用很快的方式来解决孩子哭的问题。主持人：这属于太过于呵护了。徐凡：在最初这种呵护是非常重要的，是保持孩子生命的一些很重要的行为，但是我们如果被孩子的哭声训练强化，孩子会拿他的哭声来控制我们，我们要减弱对他哭声的反应，不是那么准确的猜到他哭是什么东西，而运挠镅栽嚼丛矫舾校苡糜镅员泶锏亩魑颐亲既返幕赜Γ撬每奚泶锏亩魑颐遣荒苣敲春玫娜ダ斫馑颐且硐值纳晕⒌某俣垡坏悖谒挠镅浴Ｖ鞒秩耍旱扔诰驮诠睦嘤糜镅浴Ｐ旆玻憾裕颐歉嗷赜λ挠镅裕拍馨延镅苑⒄蛊鹄础?lt;strong>
二．如何择园
4.选择幼儿园应该看中哪几个方面？
徐凡：幼儿园评级评类一般是两个，就是说级和类，级是硬件，类是老师的软件师资状态，级和类都是一是最高的，大家可以到网站去查级和类是怎么区分的，这个是从比较硬的指标上能看到的地方，剩下的就是自己来看，外面看怎么样，再进去看，设施设计的是不是安全，孩子高度的所有棱角是不是圆的，有些幼儿园布置的看上去很孩子气，但他视野的高度是成人的，好的幼儿园是为孩子着想的，他的视野高度是孩子的，这是一眼就能能看出来的，这个幼儿园从整体设计上是不是符合孩子的发展，是不是为孩子发展着想。还有一个，他的硬件，如果看硬件的话，要看他的玩具是不是在使用状态，有的幼儿园有很多大型的玩教具，但是这个教具可以看出不是在使用状态的，是为了招生而设的，这个是需要父母小心的。有些东西是在使用状态，也设计的很安全，这是可以放心的。还有看老师怎么来对待孩子，就是说老师在怎么处理这些日常的事务，是不是和气的，是不是蹲下来跟孩子讲话的。可以和园长聊一聊，园长对于孩子的发展教学理念是怎么想的、怎么思考的，这都是我们可以去看的。 我们还可以在幼儿园放学的时候，看看接孩子的家长手里是不是拿着一瓶水，尤其是夏天，有的幼儿园喝水比较少，孩子一冲出来的第一需要是喝水，而且好多孩子都是这种反应，就说明孩子一天水的状态是不够的。另外可以跟家长聊一聊，观察，可以带着孩子到幼儿园体验一下，他喜欢不喜欢这儿。孩子是什么感觉，他可能被一些细微的事情感动，或者被你没注意到的一些事情吓着，这都是孩子的反应。主持人：就是说有必要孩子亲身去体验一下，不要自己主观的去想。徐凡：我们经常说多从孩子的角度想，可是实际很多时候还是注意不到，还是跟孩子看到的不一样。主持人：选择幼儿园的时候还是应该让孩子参与进来。徐凡：对，如果能做得到的话会更好。5.幼儿园的硬件条件很重要吗？网友：幼儿园的硬件条件很重要吗？离家近的这家幼儿园条件不好，可是很方便，老人接送也很方便，条件好的很远而且价钱高很多。徐凡：硬件条件可以反映在一个园的分级、分类的水平，包括有没有合适的设施，孩子活动的空间够不够大，有些幼儿园看上去设备很好，但是这些设备不是在使用中，是一种摆设，这种有设施的园并不见得是好的。还有一些设备看上去很好，可能也在使用，但是处理的细节没有儿童安全细节处理，会有一些隐患，所以设备是重要的，更重要的是老师的教学理念，他用不用这些设备，这些设备是不是安全的设备，是不是能充分利用上这些设备来发展孩子，这是很重要的。即使在有一些园，环境、空间相对小，设备可能不如有设备的园，但是如果老师的教学理念特别好，能够注重孩子的发展节奏，这样的园也非常值得去。主持人：可不可以说不是以硬件作为最重要的衡量标准？徐凡：不能绝对用硬件来衡量，老师是最核心的东西，决定孩子在这个环境里面快乐与否。主持人：我们衡量老师是否优秀或者是否合适孩子，该采取什么标准？徐凡：我们有很多方面可以看幼儿园老师是怎么样的，一个直接的方式就是找已经入园孩子的父母互相之间聊一聊，有的时候就可以直接的到幼儿园去跟园长、跟老师聊，园里的教学理念是怎么样的，进到这个园里可以看很多事情，比如说这个园里是不是设置的干净、整齐，有没有符合孩子的人性化设计，每一个小细节都关系着老师的心思到不到位。还有，在这个园里头，孩子活动是不是很自如的、很天真的、开放的，如果有的孩子拘拘束束的，可能反映出这个园的一些问题。我们也可以跟老师聊一聊，了解一个班有多少人，有几个老师、有几个孩子，老师的工作状态是怎么样的，通过这些你可以感受到他是不是热情，是不是对孩子很尊重，他跟孩子之间打交道是怎么样的，处理一些特殊事情，比如孩子摔倒的时候，孩子流着鼻涕的时候，孩子发生一些小摩擦的时候，他是怎么来跟孩子说话的，这个时候你能看到老师的态度，是不是能接受这个老师用这样的办法对待孩子，你直接的感觉是非常重要的。6.网友：幼儿园的收费标准如何确定的？徐凡：公立园根据级分类可能有一些规定，具体的可以到教育局幼教部门去查一下。 根据几级园几类园，级是硬件水平，类是老师的水平，不同的类要求的孩子达到的发育水平的合格率是什么可能都不一样，不光是硬件设计不一样，对于孩子，比如说要求孩子生长发育水平达到一个什么标准的，一级一类可能就得90％，二类的园，可能就是达到80％就可以了，这种达标率可能要求不一样，所以上级部门会有一个考核方式来确定属于哪一级哪一类的。主持人：私立园有统一标准么？徐凡：私立园的标准不太清楚，可能有一些东西是有标准的，有一些东西可以自主决定的，或者说由市场调控决定的。主持人：它的定价权不是完全归国家？徐凡：有一定的自由的空间，因为他自己支付的成本也相对大，他要支付场地的费用，他要支付所有设施设备的费用，和公立园不一样。7.上双语幼儿园是否对孩子发展有很大好处?网友：我的宝宝到今年9月份就2岁4个月大了，我想给他送幼儿园，不知年龄是否合适，是否有必要让孩子上双语幼儿园？徐凡：不一定非要上双语幼儿园，要看这个双语幼儿园是否真正能够使用到双语。有的双语幼儿园设计可能大部分场景还是汉语来教，每天只开一两节外语课，孩子的外语如果不是被活用的状态的话，效果可能不理想。家长可以去选中的双语幼儿园做进一步的考察，看这个园学的另一种语言是不是在一个活用的状态，只有当语言被使用的时候才有效果，才能体现出它的价值来。主持人：他这个年龄学第二语言合适吗？徐凡：如果他第一语言已经发展的比较好了两岁多了学第二语言应该没有什么问题，有很多孩子从出生起生活在双语的环境中，他也就自然的掌握了双语。但孩子的语言能力不一样的话选择是不一样的，有的孩子语言能力发展的比较慢，属于那种后来语言发展上来的人，如果一下子进入双语环境里头，自己的语言没有发展好，那种语言进来的时候会出现更大的延迟，就是说两种语言同时在延迟，在打架的状态，这样就不太好。但是有的小孩语言天赋还可以，只要是正常属于平均水平的话两岁多应该是没问题。8.幼儿园的周边环境重要么？网友：我家附近有一所亲子园，听说能将宝宝们照顾得很好，但亲子园的房东将亲子园同一栋楼的另一半租给了一家印刷社，我实地到其印装车间查看到那里有一台印刷机(大概是这么叫吧)。我宝宝2岁半了，很想将他送到这所亲子园，却又担心印刷社的铅或其它什么有害物质影响到宝宝的健康，我该怎么办？徐凡：因为我在这种印刷的有害物质的扩散上并不是太了解，可能需要早教中心来提供相应的资料来说明印刷社空气质量的情况，需要有相应的检测。9. 全托和日托的区别？网友：徐老师您好，请您说说孩子全托和日托的区别，选择寄宿制全托是不是不太好？徐凡：其实都没有办法说什么一定好、什么一定不好，不能在这个概念上说，因为我们通常说孩子在幼儿阶段父母应该给他足够的交流的时间，这样孩子在亲情的呵护下能学到很多在幼儿园里学不到的东西，在他人生成长的这个阶段更清楚什么是家的概念，我们是鼓励孩子不去上全托的。 全托有的时候可能是父母无奈的选择，因为家长有很多牵绊的事情，当她的时间、精力顾不上跟孩子有很多交流，总以一个很疲惫的面孔面对孩子，这时给孩子的环境也不好，为了给孩子比较好的环境可以送孩子全托，但要保证自己周末接回来的两天里有一个较好的心情、较好的状态来面对孩子，来跟孩子一起游戏、交流，要看家庭的具体情况来做这些事情。主持人：全托和日托的区别就是在于孩子在那停留的时间吗，还有什么别的，比如说照顾上？徐凡：幼儿园日托全托学的东西差不多，日托下学后我们把孩子接回来的这段时间里头的家庭生活，是全托班里没有的。比如他接触了更多的人，他接回来的这一路上父母跟孩子做了很多的交流，好比说孩子跑快了，你会对他大喝一声“慢点，小心车”，这是告诉他交通规则。还有你看他脸上磕了一块，你可以跟他交流这个伤是哪来的，然后你可以告诉他“你不要推人家，这样做是不对的”，这是人际交流上的事情。可以跟他交流同学的事情，谁得了小红花、谁手工做的漂亮，这个交流也是非常重要的。比如亲戚朋友到你家了，孩子可以看到你是怎么对待别人的。也许是一个夏天，这个季节该吃西瓜了，你可以给他解释，7月了，西瓜上市了，怎么怎么样，自然而然的孩子在这个过程中就学到了，但是在幼儿园的环境里头这些东西少得多。主持人：相对单一。徐凡：对，我相信老师肯定也会带孩子看一个简短的小动画片，给他们讲一点故事，教孩子一些自理的一些规则，但是肯定不是这么丰富的，而且孩子也不是在一个很放松的状态下。主持人：而且亲子交流当中也是一种欠缺。徐凡：对，肯定是少一些，其实我刚才前头讲了，送不送孩子全托取决于你有没有这个精力好好的面对孩子，如果你有这个精力好好的面对孩子，你让他日托是很好的，如果你没有精力面对孩子，可能全托的情况下老师教的一些东西不那么多，但是比较平和。主持人：还有一种说法，上全托的孩子自理、独立性比较强，这个提法科学么？徐凡：这个可能是比较自然形成的结果，因为上全托了孩子没什么可耍赖的地方了，因为我们知道在日托的时候孩子在家里多多少少会跟幼儿园有点不太一样的表现，如果在幼儿园他自己从来洗手不成问题的时候，有时候回到家里会赖一赖的“妈妈帮我洗”，这个时候体验到的是和母亲之间，其实是很依恋的那种感觉，并不是说他不会洗手，但是他想感受一下妈妈给洗手的温馨。你说他耍赖也好，你说他怎么样也好，其实这种交流很自然的，其实也没有什么特别的不好，肯定是他还会长大。但是全托的孩子没有这种机会，没有这种机会一种自然的结合，所有这一切其实在有无声的声音告诉他，你要依靠自己。主持人：就是外界环境不允许他做其他的。徐凡：对，而他更独立的表现，比如他很快的把手洗好了，把自己衣服叠好了，把自己穿戴整齐了，会弄自己的床铺了，他是受到鼓励的，老师肯定会喜欢这样的孩子，这样的孩子做事情很利索的，都在被鼓励中。通常在家父母一看孩子慢点了，上手就给他叠了，但是这个在集体环境里头没有这样的事情，老师通常不会帮你做什么，只是一开始帮你教会你，一旦教会了你就肯定是自己的事情。主持人：专科幼儿园，会不会影响孩子的全面发展？徐凡：很多专科幼儿园专业方面是相对比较强，好比说学钢琴或者学艺术，需要的老师可能是既理解孩子又理解艺术，如果我们找到这样的老师、找到这样的幼儿园可能也是不错的事情，但是自己要有标准来选择是不是上这个专业幼儿园，这个是在老师上头比较挑剔一点的。还有一个，对于孩子来说是不是喜欢这个东西也是非常非常重要的，如果孩子从来没有表现出他喜欢某种乐器，那么一直泡在这样的专科幼儿园里可能相对会比较痛苦。还要根据孩子的兴趣出发才行，就是说他的兴趣和专科有契合的地方，不见得每一个孩子都会对某种东西特别强烈，但是至少不是厌恶的一个东西。另外必须考察的是，这个专科幼儿园在其他科目上的课程设置是不是合理，是不是考虑到了孩子的全面发展。好比这个是钢琴幼儿园，保证了其他科目的发展情况下，有一科是钢琴，有很好的教幼儿钢琴的方法，这个就是挺好的一件事，这就是非常好了。主持人：就是说得专业性，还有课程设置得科学。徐凡：对。10.蒙氏园是否是很好的选择？徐凡：这个概念是很好的，讲究尊重孩子，跟我们目前很多课程设置不一样的地方，因为他有独特的教育，考虑孩子内在的规则，不是从外在的规则发展孩子，可能初期很清晰，以后尊重孩子自己的节律，但是这样的孩子如果在这个园里头，这个园的老师对蒙氏的概念吃的很透，真正的尊重蒙氏的概念，关注孩子在某些方面发展的敏感期，提供适合的方式引导孩子，这是很好的蒙氏概念，但不一定所有园的老师都经过了合格的蒙氏训练，就是说要看这个园的师资是怎么样的，是不是都经过训练的，他的谈吐是不是能够达到尊重孩子、无尊重你，首先他尊重别人，这些要仔细的考量一下。有很多园进了蒙氏的教具，有一套设备，个别的老师经过一些训练，也会称为自己是蒙氏园，但是真正实施的时候，因为当我们面对一个班那么多孩子的时候，能够实施蒙氏园思想的不占多数，还要考察他们能不能真正实施蒙氏的教育理念。11.网友：选择幼儿园是离家近的好，还是名气大的好？徐凡：口碑好有口碑好的道理，离家近也有离家近的好处，口碑好通常是园里师资口碑比较好，就是说孩子在这一天里充分受到尊重，但是离家近有离家近的好处，你接送的比较方便，孩子不用起很早，不用在路途颠簸很久，这样孩子在你接回来以后的时间里有更多的自由玩的时间，这个对孩子的发展可能也很有利。如果路途很远，你跟孩子都很疲惫，光路图上来一小时、去一小时那样的，可能会因为这个而损失那个，如果远一点的，但是你能解决接送的问题，当然是我们喜欢有好老师的园，让孩子一天都处于比较好的状态，但是如果路上的疲惫颠簸太强的时候，等于很消耗孩子的时候，我觉得可能要选择后者了。主持人：是不是就是说离家不能太远，比如说车程一个小时之内？徐凡：就是看孩子的身体状态和你自己能提供交通的状态，还有父母的状态，因为这个时候路程消耗是消耗两个人的精力，就是说父母成人的精力被消耗掉、孩子的精力被消耗掉的时候，可能到家里两个人精神状态都不好了，如果父母开车很累回到家里精神状态会是相对疲惫的状态，对孩子可能会没好气，那时候就得不偿失了。主持人：家长要好好考量一下。徐凡：你能不能依然保持自己的好状态来面对自己的孩子。主持人：可以尝试一下。徐凡：对，路途在你的生活中到底干扰多大。12.公立与私立幼儿园间该如何选择？网友：徐教授，你好！我的女儿刚满三岁，性格活泼开朗，很爱说话。我们打算3月1号就送她上幼儿园。我考查了我家附近的幼儿园，有两家幼儿园离我家最近，其中一家是公立的，一家是私立的。从别人那里我打听到，公立幼儿园的老师教的很好，但孩子吃的并不好，一接回家就喊饿；私立幼儿园的老师教的一般，但伙食很不错，孩子在那上的时间长的，都长胖了不少。我觉得孩子刚上幼儿园的，只要老师能带着玩好，吃好就可以了，而对于给孩子的早期教育，我个人认为幼儿园并不能教给他们很多知识。所以我打算把孩子送到私立幼儿园去，不知道我的选择是否正确，还请徐教授指点！徐凡：营养很重要的一点，孩子的快乐也是很重要的，就是说孩子能不能在这个环境里头有充分的运动也是很重要的，就是他整个活动的安排是不是合理，就是说我们除了要考察营养以外，还要考察孩子整个活动的安排。主持人：这个安排是跟老师的水平相关吗？徐凡：老师的水平，老师的态度、老师的教育理念、自身受到的训练。主持人：也就是说并不代表所谓的早期教育是老师能给予孩子的，包括在幼儿园发生的每一个安排或者说一些活动也都是跟老师的水平直接相关的？徐凡：对，就是说首先园长是一个什么水平的决定了整个幼儿园是怎么设计他的活动流程的、整体的安排，园长的水平很高的话，就能够控制好整体的节奏，这非常重要的。比如他允许孩子在外头跑成什么样，他给孩子争取多大的自由活动的空间，园长就直接关系到老师怎么来行动，这个大的安排要清晰，每一个老师自身的素质、自身受到的训练，有没有尊重孩子的该点，了解不了解孩子成长发展的规律，这也是很重要的。主持人：像他这种情况是不是还是选择老师好一点的相对比较好？徐凡：其实选幼儿园很重要很重要的是选择老师。主持人：这是第一关键的吧？徐凡：我觉得反正很重要很重要的是选老师。主持人：像伙食、硬件这种的都是属于在关键点之后考虑的。徐凡：因为好比说老师能够决定孩子这一天是不是相对比较快乐的、情绪比较正常的来度过这一天。营养很重要，搭配、是不是合孩子的口味、幼儿园有没有专门的营养师、考虑没考虑孩子的发育特点，搭配是不是符合营养金字塔的标准，不在于孩子长胖多少，在于孩子是不是长的结实，营养是不是合理，做的伙食是不是合孩子的口味。主持人：比如说中午那顿饭在幼儿园吃、晚上回家吃，晚上比如家长通过自己的一些调配，能不能补充呢？徐凡：通常日托的孩子回家都会再吃点什么，第一，孩子自身我相信他有一种调节能力，就是说如果他身体里特别缺什么的时候，他可能会表现出来需要什么，这是他自身的一种状态。其次，家长可以看见这个食谱，你晚上吃了很多的肉，你随着大人在吃的时候可能相对的蔬菜、水果会吃一点，需要根据这个来做一些调整、一些搭配，都是有可能的。主持人：她可能就是认为私立幼儿园的伙食比较看中营养这方面。徐凡：反正我认为不是一定公立园好或者私立园好，要看孩子生活在哪种状态下，孩子生活的那个状态是整个带班的老师非常好、有素质的，营养要考虑，考虑的是他的营养搭配是不是合理，有没有比较专业的营养师帮助他搭配这些营养，如果搭配的是合理的，就是能够保证孩子正常生长的就OK了。主持人：不用考虑太多，像营养方面的。徐凡：因为我很难界定什么叫吃得好。很多幼儿园的孩子确实一回家就饿，到底什么原因有的时候很难说得清楚，因为孩子通常下午那顿饭吃的挺早的，睡觉起来就吃一两块饼干或者半个水果，没一会儿就吃晚饭了，这个时候的晚饭到底能吃进去多少，很有限的，你接他回来这一路上，通常是能玩上一阵的，到成人吃晚饭之间，因为他4点多在幼儿园吃晚饭，那时候离5点的时间相对短，而接下来玩的这段时间当在家再吃晚饭的时候，其实比那个时间还长呢，再吃是正常的。主持人：可能还是要全面去考虑这个问题。徐凡：对。三．入园条件13.衡量是否可以入园的标准是什么？主持人：您把入园年龄再说一下吧，可能大家都比较关心，现在很多家长尤其是工作比较繁忙，大多数两岁刚过就在想着是不是要送到幼儿园里去了，有没有什么标准来衡量是不是到了可以进幼儿园的状态？徐凡：首先是敢不敢跟陌生人表达自己的要求，能不能跟陌生阿姨说“我要尿尿”，这是很关键的，他要是会说，就可能冲破事情，能表达。第二，能不能穿上自己的鞋、袜子，两岁的时候可能完全穿好衣服还有点问题，但是鞋、袜行不行应该能较顺利的脱掉，就是说这种自理能力能不能相对顺利的做一做，最好是稍微晚一点，但是在这个晚的过程中我们做一些准备，让他逐渐的接触更多的陌生人，进入一个陌生的环境，有一个过渡。但是如果因为工作、因为种种原因我们没有办法的话，我们相信幼儿园基本上能够保证孩子的安全和基本健康需要。主持人：有些亲子园是比较低龄化的，比如说一岁多就可以入园的，那种是不是相对来说要求就没有这么高呢？徐凡：亲子园护理上就比较多一些，我还是那句话，亲情的交流永远是第一位的，实在因为种种原因很无奈的时候可以作出选择，毕竟是辅助性的养育支持。主持人：其实家长还是要多考虑自己能给孩子什么。徐凡：很多孩子还是在家庭的环境中、在亲情的呵护下去发展是比较自然、比较自如的，而且也能放得开的，毕竟要到了一个很陌生的情况下需要强迫自己去适应这个环境，把很多能量放在适应环境的时候，会暂时的不去关注更多新的东西，而这个时候其实是孩子吸收东西很快速的时候。14.两岁半入园早不早？网友：我儿子现在两岁半，想送他去幼儿园，可是又有些犹豫，有的人说送早了，不好，又有的人说，早送早适应，我现在都有点疑惑了，到底该不该送了？徐凡：从两岁半到三岁都是可以入园的，关键是看孩子自己能力的发展情况，不同的孩子不一样，有些可能比较容易和别人交往，到了幼儿园以后能跟老师说清楚自己的需求，自己会解决大小便问题，起码能跟老师诉说，或者能提裤子，这些事情如果能做好入园就比较容易一些，如果这些事情自己还不能处理需要在家做一些准备，这样才能比较适应幼儿园的集体环境，毕竟幼儿园里老师不能一个一个全程的帮助，即使老师很有耐心、很愿意帮助孩子，但是这些东西是需要这个年龄的孩子自己发展出来的一些能力，如果在家被帮助比较多的，到了那个环境里可能一下适应不了。主持人：年龄不是最重要的？徐凡：年龄有关系，但不是绝对的。15.孩子不会自己吃饭能送园么？网友：我xxx宝现在22个月，也想送呢，但是现在不会自己吃饭，不会说大小便，不知道这会送去好还是等什么都明白了再送去好呢。还有就是我宝宝还没有戒奶，我本想中午不喂，晚上喂的，不知道这样可以送宝宝去幼儿园不？徐凡：孩子很多事情不会做老师未必能关照到他，因为幼儿园有很多孩子，也不会像在家里家人那么关注他的动作，这些都需要在入园前训练。主持人：就是说现在去的话就有点着急了？徐凡：对，尤其是他去园班里孩子相对多的时候，老师会照顾不过来，这样孩子入园适应的时间会非常长，他在这个长时间的不适应阶段里情绪反映会相对剧烈。主持人：对他的成长也不太好吧？徐凡：如果这个过程处理好的话也不会有太大的问题，但处理不好的可能性比较大，因为处理难度大，他需要很好的老师来做很好的配合，毕竟是一个陌生场合陌生人的交接过程。四．入园适应16.怎么样让刚入园的孩子能尽快地和老师熟悉？网友：怎么样让刚入园的孩子能尽快地和老师熟悉？能减少孩子在幼儿园不说话，不沟通的问题？家长需要做什么配合？（我儿子2岁半刚入园一星期，本来在家里尿尿什么都知道，可是到了幼儿园不知道怎么表达，总是尿裤子，不习惯和老师沟通，越这样老师也不喜欢我们这个“内向”的孩子，本来他很开朗的）徐凡：好多孩子在刚入园初期都会有一段“反常”状况，很正常。在入园初期可能发生的一些症状有：尿裤子、爱说话、拒绝吃东西、焦虑、行为倒退，以前会做的事情会表现出不会做……跟老师熟悉起来是非常重要的，如果老师是比较和气的，而且也愿意跟孩子交流的状态，我们让孩子做一些努力是会有效果的。如果老师不属于这个状态，我们肯定要选择一个好的老师。 一个比较小的孩子，如果在刚上幼儿园的时候就面临一个比较严厉或者规则性比较强的老师，可能不易适应，因为她本身就是陌生人，如果再比她强势很多，就很容易让她产生畏惧感。另外我想父母也要做一些努力，要跟孩子去沟通，了解到底在幼儿园发生了什么事情，可以模拟情景，比如孩子当幼儿园老师，父母来当幼儿园小朋友，父母假装那个小朋友的时候会提出各种各样的问题，让孩子来演绎老师是怎么说的，在这种交流里会发现到底是出了什么问题。不愿意做这样的角色互换就可以拿家里的小动物、小玩偶组织一个幼儿园，一个班，这个班里孩子有各种各样的问题出来了，谁来当老师，这个问题是怎么解决的，张老师会怎么解决、李老师会怎么解决、王老师会怎么说。就会看出来孩子的表达出了什么问题，老师处于什么状态，可以教他相应的解决办法。主持人：这种情况家长如果直接去幼儿园找老师的话可行吗？徐凡：有的时候家长需要到幼儿园去和老师沟通孩子的情况，这是非常非常需要的，有的时候我们在家里碰到了一些困惑，可以让老师帮我们，好比我们的孩子在家里尿湿裤子，我们现在想解决这个问题，我在家里怎么做，老师在幼儿园里怎么做，跟老师沟通这个问题，或者请老师们建议一些好办法。如果我们非常想配合老师做事情，这时候老师可能会提出她的想法、建议，大家可以彼此沟通商量。人都是互相影响的，其实父母和老师之间多沟通会拉近孩子的距离。主持人：还是鼓励家长和老师多沟通。徐凡：我不建议有任何对立的沟通，不是说去指责老师为不能不照顾我们的孩子，为什么让他尿裤子，不是这个意思。很可能我们孩子让尿憋急了会做什么东西，但是他不会说，我们怎么训练他说呢。第一，只要你把孩子的症状，就是说平常表现告诉老师了，老师可能也无意中会看到孩子这些表情、动作，而且老师也会动脑筋想一想怎么训练这个孩子，让他的表达更大众化，更让人家能接受。主持人：等于家长是最了解孩子的，他也是帮助老师。徐凡：对，其实老师也非常需要这些信息。17.宝宝入园后总玩儿怎么办？网友：我儿子两岁就入园了。现在5岁了。换了3个幼儿园了。他适应的也很好，但是他就是不喜欢读书，就爱玩。入园的目的就是为了玩。昨天他还悄悄跟我说，中午睡觉的时候总在想办法怎么出去玩（就是在操场里的滑滑梯上）。我们本来对他没什么要求，童年嘛，开心就好。但是呢，心里也会有点担心，怕他以后读书了也还是这样。我该怎么样跟他说，我怕要是硬要他学，会造成以后他不喜欢学习，所以现在在家里也是，他有兴趣的时候就学，不想学的时候就让他玩。我想知道我这样做对不对，我心里也是没有底的。毕竟以后竟争比我们现在激烈的多，我怕耽误了他。补充一下：年龄：5岁性别：男性格特点：性格倔强、爱充男子汉、喜欢讲好话（比如：妈妈好聪明、妈妈好漂亮之类）、觉得自已长得很帅很强壮、觉得委屈会哭（这个时候会说自已不是男子汉了）、不怕爸爸怕妈妈、心软（同情弱者）、公开场合有点点怯场（尤其是大人多的地方，小孩子多就没有关系）、有点自来熟（不管换什么幼儿园都能第一天适应环境）。还有点破坏倾向（玩具到他手里总是玩不久就坏了，生气了就不要玩具了，但是自从我们把家里的玩具全扔了，一个月没给他买任何玩具后，好些了。）爱好：玩球、打架（爸爸陪着玩）、看动画片、玩具、电脑游戏（每天能玩5分钟）、做操、坐摇摇车等一切娱乐设施。徐凡：看书其实也可以是玩，他可能还没有感觉到故事性上头的乐趣，还有比较精细东西的乐趣。有一种状态就是说，他在家里有没有父母给他讲故事的时间，很多家庭孩子喜欢书并不是读书本身开始的，是从他喜欢一些故事开始的，他知道书里头能给我带来很多有趣的故事，慢慢他就喜欢xxx了，这个时间可能在很多家庭里都有，一般讲故事的时间，不知道这个孩子这个时间是不是能够保证，就是说让孩子喜欢xxx。其实我们通常是从一些有趣的故事开始的，这是比较好的方式，让孩子知道书是可以带来很多故事的，让他慢慢的进入到这个里面。我知道有一些很调皮的孩子，但是因为他喜欢小鼹鼠这个形象喜欢上小鼹鼠这个书，他喜欢奥特曼的形象就喜欢上奥特曼的书，从很生动的形象想知道他的故事，最后喜欢他的这一类书，甚至再发展到别的书，从孩子的兴趣点入手。有的小孩特别喜欢大象，整天装扮成大象的样子，特别喜欢动物园，慢慢就给他买了关于大象的书，最后他不仅搜集了很多大象的书，听说他们家都快成野象谷了，自己还画了很多象，每个孩子都有不同的特点，从他的兴趣入手，引导他，告诉他，我们可能给他讲的故事毕竟有限，更多的故事还要他自己去发现。主持人：就是慢慢的培养他，对他有兴趣的东西就多给他看一些，接触一些。18.怎样帮宝宝适应转园？网友：我xxx宝现在已经两周半了，本想着过完年就送她去幼儿园，可是离家近条件又好的这所幼儿园不招人，就想着去离家远的地方先上半年，到今年9月份再转回来，不知道这样可行吗，会不会对宝宝有影响？徐凡：我觉得要依家庭的情况和孩子的情况综合考虑，一个是孩子是不是适应力很强的孩子，如果适应力比较强适应起来没问题，如果属于特别怕适应新环境的孩子，又是慢热型，那就比较困难，父母在适应过程中要付出的时间和精力可能也会比较多，要权衡清楚。19.孩子在幼儿园比较孤僻怎么办？主持人：有一类的问题，孩子在幼儿园比较孤僻，很少和人交流，而且反映出来的现象就是，怕生，比较少说话，甚至有的孩子入园一年了每天去之前都说不愿意去这，这样的情况怎么帮他们克服一下？徐凡：幼儿园的状态肯定跟家庭的状态不太一样的，集体环境中小孩肯定都有种种不喜欢的东西，不仅仅是上一年，很多孩子可能上了两年还不会喜欢幼儿园，但是这不意味着他在幼儿园真的一天不快乐，有很多孩子一旦进去了，和孩子玩开了，就是另外一个状态，但是肯定不如在家自由，他还会说我不喜欢幼儿园，还是向往着在家的那种很放松、很自由的状态，这个我想是很正常的。 我通常的建议是，在幼儿园里为孩子找到一些好伙伴，然后把这些好伙伴请大家里来，在放松的状态下让他们一起玩，形成一个更密切的伙伴关系，这样孩子到幼儿园里头能延续在家庭中放松游戏的感觉对他的改变会更好一些，特别是对那些不爱说话的孩子，他需要一个在相对放松的情况下来表达自己，如果在家庭的环境中能够建立一些比较密切的好朋友关系，这个对于他到幼儿园环境里头会更好，因为这个熟悉感永远是很重要的，尤其是伙伴之间的亲密。20.宝宝上幼儿园总哭怎么办？网友：宝宝2岁半,上了一周幼儿园.每天早上去都哭.但不大哭而是眼泪含眼圈那样憋屈的哭.她要是大哭或吵闹我就不担心了. 她现在每天晚上睡的也不好总是睡到一半时就哭.我真怕她得病什么的.宝宝在幼儿园时能吃能睡大小便也告诉老师. 基本什么话都会说了. 就是每天上学时哭.徐凡：我认识的很多孩子基本上哭一个月，一周就变成了不是大哭了已经很不错了，这个孩子很会控制自己。 几乎每个孩子都会有这么个过程，我们的孩子在幼儿园需要面对很多新的东西，有很多不习惯的地方，以前可能他一个手势就解决了很多问题，现在没有人理会他，可能如果跺脚、发脾气还会受批评，他可能更留恋家庭环境中大家对他的呵护合理解。但是相信这么能控制的孩子成长起来也是容易的，因为他很清晰的意识到了外界和家庭的不同，并且在努力的适应这种东西，而且在努力的去控制自己，这不是什么坏事。要清楚孩子的各种行为状态，要鼓励他自我调整。我记得我孩子小的时候也是经常哭，哭的时间比这孩子长多了，这个孩子才一个星期，我的孩子先是哭了一个月，哭了一个月以后生了一场大病，我就只好接回来，等孩子好了是三个星期之后的事了，再送去又哭。主持人：等于这是分离焦虑。徐凡：这种焦虑会迁延很长时间，我们的孩子于不是很外向，所以他这个适应期就会相对比较长。后来我想了办法，我老去跟他讲不让他哭，而是抱住他说“妈妈很喜欢你，你这样进去很不愿意，那就趴在妈妈身上哭一会儿，你想哭几下啊，我给你数着。”他有时候伸着小手，哭五下，等哭五下之后就真停了。主持人：这是家长的一种关怀。徐凡：他这样哭两下以后就觉得没什么好哭的了，他确实感觉到他不是在失去我，我是很关心他的，我会一直很关心他，我会允许他哭，哭不是成为很要挟我的事情。 我们应该想一些办法帮助孩子消除焦虑，我们通常的做法是，从幼儿园找一两个小伙伴请到家里来，在家庭环境下很放松的环境下一起玩一玩，准备几份相同的玩具，一点好点心，这样孩子在很放松的情况下，没有什么争抢，不去因为这个发生任何冲突，然后很自由的玩开，变成很亲密的好朋友，这样孩子想着第二天要见那个好朋友了，他会很高兴的去。还有，我们可以跟老师多聊一聊，跟老师建立很亲密的关系，我们的孩子有什么特点，通常他的好习惯是什么，孩子昨天说的老师的好话是什么，都可以去跟老师交流，老师会很感动的，跟孩子的距离就近了。
谢谢楼主的帖子哦。很棒哦好贴。支持楼主。。。。。
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