怎样教孩子写作文

如果用电脑语言来形容人脑的话，对于学习，“听”“读”“看”是输入，“说”“写”是输出，先有输入才有输出，有了足够多的输入才能有够多的输出。当然人脑不是电脑，还有一个关键的环节就是“加工”（通过思考、领悟，变成自己的东西），才能提升“输出”的质量。孩子学作文也是这个道理。

“听”：听家长如何说话，听老师讲课，听儿歌童谣、童话故事，听散文诗歌朗诵、电影配音......这些都是提高儿童语言表达能力的好方法；

“读”：有“默读”和“朗读”，朗读比默读效果更好，因为朗读不光调动了视觉系统，还有听觉系统，更容易记忆和内化。但不知什么原因，现在的学校里，孩子们的朗读（晨读）时间越来越短了，甚至没有了。还有“精读”和“泛读”，精读解决质的问题，对于精读材料，要求孩子要深刻理解，最好能背诵。泛读解决量的问题，解决阅读速度，需要大量积累。

“看”：这里不是说的看书——看，“读”已经谈过了，这里说的是“观察”——观察自然，观察身边的人和事，细致入微、明察秋毫的观察能力，对孩子的作文水平很有帮助。这需要家长引导和鼓励，甚至以身作则，比如亲近自然啊等等。

还有“经历”、“思考”和“训练”，也就是前面说到的“加工”，对于孩子的作文水平也是至关重要的。

“经历”：有很多事情，只有经历了，才会有感受。比如：友情、挫折感，没有经历过，是写不出真情实感的，要么就是照抄别人的干巴巴。这也就是为什么很多成人可能没念过几天书，但因为经历多了，谈起很多感受来，描绘的有声有色、感人至深——这就是“经历”的妙处。父母要让孩子经历他该经历的，千万不要因为心疼孩子，替孩子做所有的事情，其实这是剥夺孩子成长的机会的。

“思考”：家庭、社会、幼儿园、学校，我们身边随时都会发生很多事情，有些问题家长可以拿来与孩子一起探讨：你我是如何看待的，对我们有什么启示？比如：汶川xxx中有名的“乞丐捐款事件”，青少年中的“追星”现象，经济危机对老百姓的影响……等等，一方面可以启发孩子思考，另一方面孩子也能从大人的见解中开拓思路，有所收获。其实，这样的亲子交流的内容，本身就是很好的作文素材。

“训练”：根据孩子的弱项进行强化训练，比如：如果孩子是理解力不够，可以找适合其年龄段的阅读材料，每天一篇，进行练习。平时，家庭还可以通过多种方式训练孩子的表达力，比如：词语顶针游戏——每个人说一个词语，下一个人说出来的词语的第一个字是上一个人说的词语的最后一个字，爸爸说“欢天喜地”，孩子说“地久天长”，妈妈说“长长久久”……还有近义词游戏、反义词游戏等等，都能很有效地提高孩子的表达力。

父母们需要注意的是：作文水平是一种综合素质，需要长期的积累，指望孩子象背乘法口诀表一样，三天两日就能有质的飞跃，是不现实的，更是不科学的。

感谢亲们的热情支持，还有妈宝版、经验居护法掌门的厚爱（加精支持鼓励！）。本人是位热爱教育的人士，且有一颗忧国忧民之心（不管大家需不需要，总认为自己是有责任的），故而时不时发发感慨，提提建议与意见。如果能对大家有一丝丝的影响，本人就很知足，也十分感激大家。

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