对未来教育改革规划的思考和建议

对未来教育改革规划的思考和建议“一万年太久，只争朝夕！” ——毛xxx实施科教兴国、人才强国，把教育摆在优先发展的战略地位，重构中国教育是一场我们不得不进行的‘移山’运动、任重道远，它关乎的是民族、国家的未来！推进教育改革，要有忧患意识。就要以科学发展观，审视我国教育矛盾发展的现状，教育在解决中国现代社会经济矛盾发展中的作用和地位，教育与每一个家庭的幸福和维系，教育对教育的“人”的健康成长和发展，教育对建立和谐社会等关系民生、民族的核心问题。推进教育改革，要有忧患意识。需要我们的是切实的、认真的、深入社会、学校和家庭进行周密的调查，认真的倾听来自社会、学校和家庭，来自教师、父母和学生的呼声，思其所思、虑其所虑、忧其所忧。以民生之忧树立我们的教育忧患意识，以民生之需确立我们的改革方向，以民生之意激励我们的改革意志，以民生之力获取改革的支持和力量，同心协力，奋发共进。推进教育改革，要有忧患意识。唯有这样的革心与换位，思民之思、虑民之虑、忧民之忧，才能心系民心，权为民用，为民解难，为民解困。用这样的忧患意识，推进教育改革，奠定和谐社会健康发展的基石。早在二十年前，中国改革开放的伟大开拓者邓xxx就发出了对十年改革初期教育失误的忧患，面对今天日益突出的社会对教育的“人”的民生忧患，我们只有遵循他老人家的遗志，加紧工作，坚定不移的推进教育改革，才能交出一份让社会、教师、父母和学生满意的答卷，才能无愧于时代寄予的期盼和民生所望。...............................................................................................................................“马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂；具体地分析具体的情况。”----列宁在复杂的事物的发展过程中，有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要的矛盾，由于它的存在和发展，规定或影响着其他矛盾的存在和发展。不能把过程中所有的矛盾平均看待，必须把它们区别为主要的和次要的两类，着重于捉住主要的矛盾，......事物的性质，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。———毛xxx没有创新，思想的藩篱难以冲破，体制的坚冰不会融化！.................................................................................................................................“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。——马克思马克思主义是人类解放的指路明灯！马克思人本主义的精髓是构建和谐社会的思想基础！以人为本：是教育的核心诉求！教育的终极指向！教育活动的路标！教育只有实施以人为本的指导方针才能重构社会对之的期盼！教师只有在以人为本的教学过程中自善其身，重塑“人类灵魂”！学生只有在以人为本的教育指向中健康成长！