每周跟着孩子一起学习是我的必修课，这周末孩子已经进入总复习了。这次的作业要求听写声母.韵母和整体认读音节，而且打乱次序。这下子把我给难倒了，z 和 zh 还可以困难的分一分，可zh 和 zhi,z 和 zi就分不清哪个需要读长，哪个读短了。我要求晚上回家先念了资源包再听写，儿子非要马上在店里听写。硬着头皮上，孩子还不忘提醒我，要打乱次序哦。
我一读 z,孩子就问我：“妈妈，你是翘舌音还是平舌音啊？”
我又读了一遍z，他又问：“妈妈，你读的是声母还是整体认读音节啊？”
“小宝，你们老师是怎么念的呢？你先教妈妈念一下。” 我请教他。 这家伙居然摇头说：“我也不知道，你告诉我好了你念的是什么。”
“那怎么可以，我告诉你那听写还有意义吗？到底怎么区分的啊？”我想总不能应付啊。“妈妈，你念声母的时候长点，整体认读音节读得短些，这样，你知道了吗？”儿子说得很自然，很把握似的教导我。“哦，这样啊
”看来儿子没白学的呢，我一阵欣喜，“你们老师是这样念的对吧？”“妈妈，这只是我们两个的约定哦。你说，好不好？”儿子脱口而出。我狂晕
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