倘若有兒是資優，怎麼辦
作者： kfcrazysal
1. 引 言
父 母 獲 悉 後 的 反 應a. 欣 喜b. 抗 拒資 優 兒 童 的 成 就 與 他 們 自 我 概 念 有 密 切 的 關 係父 母 應 放 棄 錯 誤 的 觀 念 ； 教 養 資 優 兒 童 應 留 待 專 家 處 理
2. 父 母 的 態 度
認 清 培 育 孩 子 的 目 的認 識 資 優 兒 童 的 一 般 特 徵 和 個 性 特 點瞭 解 自 己 的 資 優 孩 子 的 個 性 特 點
3. 父 母 的 策 略
兒 童 需 要 父 母 的 接 納 ， 瞭 解 和 輔 導 (Laycock) 。回 應 孩 子 的 興 趣 而 不 是 牽 著 他 走 ， 不 斷 為 孩 子 提 供 多 種 的 刺 激 ， 與 孩 子 作 較 高 層 次 的 溝 通 ， 以 孩 子 為 中 心 ， 為 孩 子 提 供 一 個 正 面 而 積 極 的 學 習 環 境 (Feldman) 。對 孩 子 存 有 正 面 的 期 望 (positive expectation) (Davis, Rimm.) 。
4. 父 母 行 動 上 的 Don'ts and Dos
甲 、 Don'ts
不 要 比 較不 要 吹 噓不 要 以 孩 子 的 成 敗 看 成 為 自 己 的 榮 辱不 要 過 份 強 調 全 面 的 發 展不 要 追 求 完 美 ， 一 定 要 「No.1」(第 一)不 要 揠 苗 助 長 ， 避 免 過 度 安 排 進 度 (over scheduling) 及 過 度 安 排 活 動 (over organizing)不 要 把 自 己 投 射 在 孩 子 身 上不 要 在 夫 婦 間 存 在 意 見 分 歧對 孩 子 的 發 問 不 要 感 到 厭 煩不 要 把 資 優 孩 子 特 殊 化
乙 、 Dos
建 立 一 個 有 情 、 溫 暖 、 充 滿 愛 的 關 係 ╱ 環 境a. 耐 性b. 接 納c. 讚 許擴 大 孩 子 認 知 的 層 面 並 提 供 實 質 的 體 驗接 納 孩 子 個 別 的 差 異 ， 容 許 他 們 的 奇 想讓 孩 子 參 加 適 量 合 宜 的 比 賽對 孩 子 給 予 適 度 的 管 教 並 使 養 成 良 好 的 習 慣給 孩 子 的 信 息 要 一 致 和 清 晰多 與 孩 子 溝 通 、 瞭 解 他 、 幫 助 他 面 對 壓 力培 養 孩 子 獨 立 學 習 的 習 慣 和 態 度 ， 並 教 導 孩 子 作 決 定以 身 作 則嘗 試 建 立 資 優 兒 童 的 群 體
5. 總 結
父 母 必 須 對 所 表 現 的 天 賦 予 以 回 應 ， 給 予 關 注 、 支 持 、 刺 激 和 充 實 ， 並 負 起 關 鍵 性 決 策 的 責 任 。黃金如玉書屋路过。。。。。。。
