我儿子今年上小学一年级，不爱学习，做作业总是磨磨蹭蹭，放学回家辅导作业是一件令人头痛的事，大多数都是在我的“恐吓”和他的“眼泪”中完成作业的，每次说要学习了，他总是满脸的无奈，还学着电视《神厨小福贵》中小李公公的腔调：“真是太－痛－苦了。”
最近几天，我改变了一下辅导作业的方法，不再机械地按记事本上写的命令他去读呀，写呀，背，而是制造课堂情景。
于是我模仿他语文老师的腔调：“有哪个小朋友把这篇课文读一遍呀。”我假装环视一下，说，“怎么一个小朋友都不举手啊？”没想到我儿子笑咪咪地高高举起了小手，“李子俊，你来读！”呵这一招有效了，果然，他“呼”地一声从凳子上站起来，有感情大声朗读着，他那股投入劲让人看了忍俊不禁，也许他认为他自已是“唯我独会”而骄傲呢，我在想象，他上课回答老师问题的情景就是这个样子的吧。
“请坐下，李子俊小朋友读得真好。”并学着老师的样子在墙上贴一朵小红花作为鼓励，他好开心啊。“现在默写了，请小朋友拿出笔和纸。，，，”就这样，在轻松和愉快的氛围中完成了作业。
晚上，用这种虚拟课堂情景在我的诱导下他一口气读了五篇带拼音的小故事，还意犹未尽呢。
真的管用么？？？至少对我家的小孩来说这一招还是很有用的，但不能保证以后也会用这个，呵呵！支持一下.是的呢，我就卖了一些一年级的试卷给我儿子做，他开始也不做，老是哭哭滴滴的，我让他做了一张，就在上面打了大大的100分，他这下可高兴了，急忙做了第2张，我看他做的好就边夸奖他一边又给他打了个满100的，虽然在期间我也给指点过，看来孩子还真的夸出来的呀小孩子很想得到大人的表扬的，那样会让他觉得很有成就感的，就象大人一样的哦评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
