记者以家长朋友的身份接小学生放学，测试其安全意识
昨日下午4时许，本报记者（中）自称是学生小乐 （左）妈妈的朋友，在班主任老师故意“失踪”的情况下，将小乐带出了教学楼。而另一名记者 （右）没能将小学生小琪带走，任务宣告失败。首席记者杨宝顶 摄
昨日是第14个“全国中小学生安全教育日”，也是我省第二届中小学生安全教育活动周（3月30日至4月5日）的起始日。“爱，从安全做起”是本届活动周的主题，本报特推出系列专题体验报道，关注中小学生的安全现状。
眼看要放学，家长却没来，4名小学生愿意和“家长的朋友”——记者一起走，甚至带从未见面的记者回家。
昨日下午，本报六路记者分别到沈阳市二经二小学教学楼、沈阳市和平一校校外托管班接6位小学生放学，体验小学生自身安全防范现状。
此次活动得到了学校、家长的配合。为了测验孩子在无人看管时的防范意识，活动开始后，原本守在班级的班主任老师“集体失踪”。
她没问就跟记者走了
测试对象：小玮，女，1年级
“我是你爸爸的同事，你爸爸不是叫××，他叫我来接你，车在外面等你呢。”听记者这么说，小玮说要和老师打声招呼（此时老师已经故意躲开）。“那我得给我爸爸打个电话”“好啊，那你用阿姨的手机打吧”……女记者送上手机，小玮却说“那不打了”，开始收拾书包，随同记者下楼。
他“等到晚上也要等爸爸”
测试对象：小琪，男，2年级
“我不认识你，不能和你走。 ”
虽然记者说要接小琪到爸爸单位，很快就能见到爸爸，他还是不挪身，继续嘟囔，摇头说：“我不认识你”。“我一定等爸爸来才走，就算是等到晚上也要等。 ”小琪说，平时家人就叮嘱过，只有家人接放学才能跟着走。
他犹豫却没止步
测试对象：小乐，男，3年级
“去收拾一下书包，阿姨在门外等你好吗？”记者谎称小乐妈妈的同事。
小乐开始收拾书包，同记者离开教学楼。测试结束后，小乐说，父母也曾有这方面的教育。“我也犹豫了，但感觉阿姨不像是‘坏人’。 ”
他被同学拦下来
测试对象：小延，男，4年级
“我怎么不认识你呢？ ”小延对记者产生了怀疑。“你小的时候我还抱过你呢，你都不记得啦！快收拾，阿姨在外面等你。 ”记者应对着。
小延转身进教室收拾书包，门外的记者正窃喜，屋内传来嘈杂声，“你不能跟她走，万一她是骗子呢！ ”“对，让她说你爸爸的名字。 ”“还是等老师回来再说吧，先别走。 ”“我借给你电话，你打电话问你爸……”
记者在门外看到，小延拨通了爸爸的电话……任务失败。
上了车她才开始警惕
测试对象：小恺，女，1年级
女记者和小恺的妈妈是朋友，也和小恺相识。小恺起初并未怀疑，直到上了记者的车，她才带着哭腔儿说，“阿姨，我还是给妈妈打个电话吧……”直到此时，她才感到“不妙”。
通话后，妈妈并未揭穿“骗局”，小恺才随记者离开。
不认识记者他却要带路回家
测试对象：小明，男，2年级
记者没有表明身份，只是说妈妈、爸爸都忙不能来学校，小明就走出了教室。小明问记者能不能找到他家，记者表示不能，他却没有怀疑，而是说：“我自己能找到家，我带路。 ”
这一幕，被等在走廊拐角处的小明妈妈看在眼里。
【声音】
安全教育仍须加强
沈阳市二经二小学主管安全的副校长王征：学校主要通过课堂教学教孩子们安全防范意识，“不要和陌生人随意接触”也常挂在嘴边，没想到还有孩子中计。
沈阳市和平一校一年十班班主任刘玲：这种体验表明,在无人照看的情况下，孩子须加强自身安全防范意识。
小乐家长：嘱咐过多少回，怎么就不管用呢？看样子还得多教育教育。
【记者手记】
“真空”试验敲响现实警钟
沈阳市二经二小学主管安全的副校长王征说，正常情况下，陌生人进校领孩子需要过三关：1、到门卫处登记，与班主任预约获准才能入校；2、入校领孩子须经过班主任亲自核查身份；3、持固定格式、加盖学校公章的出门单，领孩子出门。
而在昨日的活动中，记者避开了以上3道安全保障手续。王征说，记者与孩子是在一种“真空”状态下的接触。在平常状态下，这种接触以及随后孩子被带走几乎不可能。
从活动的实际效果看，孩子虽然有防范意识，但更多是依赖外力的保护。假设没有老师、家长在场，他们识别、远离危险的能力有多强？只有加强教育，将安全意识变成孩子们的习惯性思维，学校和家长才能更自信。（文中小学生均使用化名）
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