关于独生子女

现在很多小孩都是家中的独子，当然最小的这个也就成了全家人的寄托与希望，长辈们都希望他们的小宝贝们聪明伶俐，活泼开心，长大后能学业有成，成功做人。

有的科学家说人的一生在他6岁的时候就定了终身，为什么这么讲，因为在这个年龄段学习到的东西能潜移默化到人今后的一生，所以，幼儿教育不能用“重要”来形容，而应该用“小心”更贴切。

《教育——财富蕴藏其中》这份报告提出，未来教育的支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

即：人格，爱心，协作，能力，亲情。

这五点应该是我们在幼儿教育中的重点：

1、人格教育

“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性，光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。许多专家 、学者和家长认为培养孩子的健康人格是首要的任务，所以在幼儿教育时期我们应该把教育孩子做人为首，传授知识为辅。人格教育着眼于健全人格的培养，不仅把知识的获得、智力的发展、技能的形成看成是人格培养的组成部分，而且把受教育者的非智力因素比如情感、道德、意志、动机等都看成是不可或缺的教育内容。人格教育就要注重自主、自尊、言行一致的教育，反对谎言、贪婪、假心假意、夜郎自大。教育孩子敢于对自己的言行负责，对人诚信，以诚相待；对己严缜，谦虚谨慎；善于不断反省自己，虚心接受别人的意见和批评；对各种人生的打击和挫折能坦然面对......当然很重要的一点是：家庭、学校教育，社会教化，别人的帮助引导，榜样的示范作用等方面也是极其重要的有时甚至起决定作用。

2、爱心教育

充满爱心的孩子往往生活在一个充满爱的家庭中,善于关心他人的孩子其父母也必然是很会关心他人。但对独生子女的爱要注意掌握好“度”，“过”和“不及”都是不好的。对孩子播种爱,是为了让孩子去感受爱、认识爱、传递爱,是为了让世界充满爱。如果只是一味地给予爱,而从未教孩子们去体会、珍惜爱,孩子们自然就不知道去爱他人,去理解、宽容他人、善待他人。“过犹不及”之爱（溺爱）,只会助长孩子对“爱”的麻木,成为产生“自私”的温床，因此，我们应注重强化独生子女的“爱心教育”。

3、协作教育

职场不相信眼泪，每个人在社会中都会被强制磨合。家庭可能会包容骄横的孩子，社会却不会容忍成年“皇帝”横行。因此，为了让独生子女更好地适应社会,应该为他们创造群体环境，儿童是从模仿开始他的学习生活的，而模仿最好的对象是儿童伙伴。尤其是从一些优秀的儿童身上，可以学到很多东西。家长要放心地让孩子到小伙伴中去锻炼，培养强烈的自主精神、合作精神、协作能力，这种能力将会随着他们的成长迁移到他们未来的学习、工作和生活中。

4、能力教育

我们的教育不能简单地把知识等同于能力,让孩子有能力比有知识更重要。父母的责任不是让子女依赖自己，而是要使子女能够独立，过量的保护只会扼杀子女们的独立要求，给予孩子太多的指示和提出太多的要求只会损害孩子的独立性和判断力。相反地如果孩子们遇到某些问题时，给孩子们一些机会去思考、行动，自己去学习如何处理问题，便能养成他们的独立性和判断力。只有具备当机立断、不怕挫折的性格才会有韧性，所以要注意培养孩子自己解决问题的能力，不要急于告知答案，更不能包办代替。能力感强的人跌倒了能很快爬起来，遇事总是着眼于如何处理而不是一味担忧。

5、亲情教育

亲情是每一个人的精神支撑,是子女成长不可或缺的营养素，在医治青少年的心灵创伤上，具有无与伦比的疗效。用亲情的纽带去拓展子女教育,让孩子在亲情中去学会感动，学会捕捉感动，学会感恩，学会真诚，学会责任。一个人如果对父母都不能感恩的话，又怎么能对他人、对社会感恩呢？又怎么能产生责任意识呢？

独生子女的将来是社会的主体，是整个社会这个母体中的细胞。随着年龄的增长，我们对孩子的教育的重心也会由广义到狭隘，幼儿教育就是整体教育的框架，在搭建这个框架的时候，我们幼儿教师应该时刻“小心”的去教育，用心的去教育，孩子是特殊群体，我们的一言一行都可能影响到他们的发展，他们的发展也就是社会的发展祖国的发展，我们要明白我们身系重任。

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