无意中看到以下两则寓言让我的心灵激起许多的涟漪。 寓言一：我牵蜗牛去散步 有一天，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 可是蜗牛爬得实在太慢了。我不断地催它，唬它，责备它。它却用抱歉的目光看着我，仿佛在说，“我已经尽全力了！” 我又急又气，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受了伤，反而越爬越慢了，后来干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼。 无奈之余，我不禁有些奇怪：上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步呢？寓言二：蜗牛牵我去散步 又有一天，上帝还派我牵那只蜗牛去散步，看着它那蜷缩的身体、惊恐的眼睛，我不禁起了怜悯之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蜗牛慢慢地向前爬。 咦，这时候，我突然闻到了花香，原来这里是花园。接着，我听见了鸟叫虫鸣，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗。陶醉之余，无意中向前一看，呀！蜗牛已 爬出了好远。等我跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态来迎接我。未等我开口，它已经带着自信，奋力地向另一个“驿站”爬去了……我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！ 【感想】 是的，面对学如“蜗牛”的后进生们，我常常有第一则寓言中的“我”那样的迷茫与急噪，面对学生的不努力，面对他们因贪玩而落下的功课，面对他们龙飞凤舞的 字迹，面对他们拖欠的作业，我常或痛心疾首而“怒发冲冠”，或“温柔以对”，有的因此而留下了感动而悔恨的泪，尽管如此，效果还是不理想，往往会陷入寓言 中“我”的尴尬境地。我是不是应该站到“蜗牛”们的角度去考虑一下呢？ 由寓言中的蜗牛我想到了四（一）班的一个学生罗雨竹，所谓的后进生。她不聪明，做事速度很慢，计算错的一塌糊涂，一开始他常常在我的“催促”与高期望下做 事，得到的结果是他很累，而我也很累。一次，无意间给了他机会让他帮我收查作业本，他认真地做着这项工作，虽然速度并不快。于是后来他做了小组长，慢慢他 的成绩一点一点向前进，甚至有一次，我还收到了她的妈妈给我发来的短消息：郭老师，罗雨竹现在越来越喜欢上数学课了，她还说一定要学好数学，做好计算题， 不让自己拖班上的后腿。看到这些天真的话语,我不禁笑了.其实,每一个孩子都是可爱的,有时他们犯错也是无心的.为什么不多耐心地教导他们呢 当你严厉批评他却不能保持镇静时,很容易让孩子认为你的愤怒只是为了报复他的错误,而不是为了帮助他. “我牵蜗牛去散步”和“蜗牛牵我去散步”有什么不同呢？细细品味，似乎这里要我们对蜗牛多一点“宽容”，多留给它们一点“自己爬行”的时间和空间，这样， 不仅使自己领略到了大自然的美景，愉悦了身心，更主要的是使那些“无可救药者们”又有了获得“新生”的机会。一声“夸大其词”的赞扬，一句“言过其实”的 评价，也可以是一个“徒有虚名”的“官职”，也可以是一颗在我们眼里一点也不起眼的“红星”，也可以是我们“糊涂”后的“弄假成真”，还可以是很多很 多、、、、一句话说得好“一切多变的云霞有彩虹，拨开了，背景是一个湛蓝的天空。”他们又何尝不是呢！生活中，孩子们对老师也是宽容的, 只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅.他们崇拜你,爱你.常常他们会把自己带的零食送到办公室，哪怕一块巧克 力；感冒嗓子哑了，他们会给你喉宝、、、、我常常也想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言 行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢，就像故事中的蜗牛，放慢脚步和她一起走也有你从来不曾欣赏到的 风景啊！ 会这样想但要这样做自己知道并不容易，所以我现在常用这样一句话勉励自己，学生是可爱的，微笑是免费的，进步是常常有的。
强烈支持这句话“，学生是可爱的，微笑是免费的，进步是常常有的”激励比指责更重要.评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
