即使没有“违法信息，请删除门”，面对孩子眼中“很黄很暴力”的网络世界，家长们也越来越困惑不安。家长们在孩子面前苦心回避的“性话题”，其实早已经铺天盖地席卷了孩子的世界，到底该怎样回答孩子们提出的那些令自己“面红耳赤”的性问题？ 问题一：我是从哪里来的？
中国家长们从父辈那里学到的答案几乎千篇一律：“你是从垃圾堆里捡来的”、“你是从石头缝里蹦出来的”……事实上，传统的答案会带来一个致命的结果：对生命尊重感的缺失。让孩子知道婴儿是怎样出生的，将会为孩子未来自尊感的建立和提升打下重要基础。
最佳答案：“爸爸给了妈妈很多名叫精子的小生命，他们拼命向前冲，想到达妈妈身体里面一个叫子宫的地方。最先到那儿的精子就能钻进子宫里的卵子，精子和卵子结合就变成了妈妈肚子里的小生命，你就是那场比赛里跑了第一的小生命！十个月以后，你就离开妈妈的身体，成为了现在这个独立的你！”
类似问题：“我是妈妈生的，那爸爸有什么用？”
除了跟妈妈一起完成前面的“最佳答案”，爸爸还可以说：“爸爸为妈妈提供最最勇敢和顽强的精子，然后一起呵护还在妈妈肚子里的宝宝，再一起养育宝宝活泼健康地成长！”
基本原则：提出这些问题，正代表着孩子开始作为一个独立人来感知自我的存在与发展。父母倘若在孩子性启蒙阶段表现出羞耻感或严厉指责，会令孩子日后的性发育出现严重身心障碍。
问题二：男孩跟女孩有什么不同？
当孩子开始问“男孩跟女孩有什么不一样”时，家长就要准备好帮助孩子在生理和心理两方面同时进行自我辨识和成长。
最佳答案：3—4岁的孩子对父母的身体很敏感，常常想要看父母洗澡。好的做法是，在跟孩子同浴的时候逐步回答孩子关于男女不同的问题。不要害怕让孩子了解，发育阶段正常的心理需要得到满足后，孩子自然会向下一个阶段发展。6—10岁可以同时开始性尊重和自我保护的教育，比如让孩子了解不同的生理特征会让男孩女孩生活起居逐渐分离等等。
基本原则：帮助孩子了解两性的生理差异，获得性别认同并接纳自己。
问题三：我喜欢一个女孩（男孩），怎么办？
10—20岁，孩子开始进入青春发育阶段，他们已经有了朦胧的性意识，对异性开始有了好奇和交往的要求。如果这个阶段的孩子问你喜欢一个女孩（男孩），该怎么办？其实，出现这个问题，说明你跟孩子的关系是健康的，也说明孩子正在健康成长。即使孩子喜欢的是同性，也不要立刻认为孩子就是“同性恋”。青春期的同性亲近再正常不过，关键看父母和老师是否可以给予合适的指引。
最佳答案：感谢孩子告诉你他/她的感受，和你分享青春期的成长故事。要让孩子了解到“喜欢”很正常，同时跟孩子一起探讨健康的“喜欢”方式，比如鼓励孩子多参与集体性的活动，在大团体中跟不同异性接触，相互学习、成为朋友，还可以邀请孩子喜欢的朋友共同来家里做客，给“喜欢”一个正常的环境。
相似问题：“爸爸，我长大了嫁给你好不好？”
孩子讲这句话的时候不过是在表达对“异性”的好感，只是这个“异性”是爸爸而已。爸爸不妨坦然面对女儿表达的“喜欢”，同时解释“喜欢”和“婚嫁”的差异、父女间的情谊表达等，让孩子明了不同的异性关系。
基本原则：承认“喜欢异性”是人类正常的情绪反应，同时增加青春期生理卫生、经期卫生、男女交往原则及注意事项等知识的分享。
问题四：他们在干什么？
当孩子指着镜头里接吻的人问父母“他们在干什么”的时候，同时也是在提醒着父母：要更多考验你对“性”的态度了，具有健康积极性态度的父母，会正面回答孩子的问题。
最佳答案：“他们是在接吻。接吻是两个人互相喜欢对方，表达爱和亲密的一种方式。爸爸妈妈也会用这种方法来表示深爱，但是，我们不能在别人不愿意的情况下，随便跟其他人或普通朋友接吻。”
相似问题：“爸爸为什么欺负妈妈？”
偶然看到父母做爱的孩子，常常会被吓坏。假如孩子这么问，请先稳定自己的羞涩情绪，试着平静地告诉孩子，那不是欺负，是爸爸和妈妈在表达相互的爱，成年的夫妻们通常会用这样的方式来表达爱意。
基本原则：正面回答。只有正面回答孩子的问题，才能降低孩子的好奇心或羞耻心，成为身心健康的人。
专家提示：
在性教育方面，除了上面提到的重要原则，父母还可以遵循下面几条建议：
1、在轻松自然的环境中分享，而不是板起面孔一本正经地教育；
2、告诉孩子可以怎么做、而不是一味强调“你绝不能做……”；
3、父母一致表达、共同交流，而不是冷热不均、态度不一；
4、了解不同阶段的性困惑，长期支持孩子的成长；
5、疏导胜于压抑。正面积极的父母，才可以培养出正面积极的孩子。
问题以外的问题
除了孩子提出的性问题，父母们还要主动对孩子进行一些与性有关的教育。
1、防止性骚扰：随着孩子逐渐长大，家长与孩子的谈话方式、接触方法都要记得保持一定的“性别尊重”，尊重孩子的身体界限，并且让他/她了解对自己的身体有绝对主权，假如有人做出某些过于亲昵的动作，自己该如何防范。
2、防止“下流话”：孩子的成长是一个不断学习和模仿的过程，要避免“下流语言”、“下流动作”，一方面家长要以身作则，另一方面在孩子有类似表现的时候，不要过度反应，尤其不可做出任何道德的评判。较好的引导方式是通过说故事，让孩子来比较不同言行之间的差异。
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