怎样培养宝宝"读书瘾"

　　家有小女初长成。乖巧、伶俐、活泼、可爱。但最让我们感到欣慰的还是女儿继承了我们的嗜好：喜欢读书。我俩都是中学语文教师，似乎有许多更为便利的条件。从北方搬家到上海，扔掉了许多“大件”，只带来了十几箱精神“食粮”。平时在买书上，我们虽也到旧书市场上去淘打折书，但事关读书人的事，从未吝啬过。　　那些在书城的日子　　鼓励孩子经常去书店，哪怕是随便逛逛也是有收益的。每次节假日，到书城去是女儿最开心的时候。还记得第一次到书城，女儿睁大了眼睛，整个六层楼面跑上跑下，“哇！竟然有这么多的书。”那一天我们把吃的、喝的全都带到了书城，女儿从早晨一直呆到了晚上，一本一本地翻过去，那副废寝忘食、一丝不苟的样子，让人既心疼又欣慰。临走了这本也舍不得，那本也不忍放下，一下子买了几十本。从那次以后，到书城就成了全家的节日，女儿学有所成的奖励。六一儿童节的纪念物、生日的礼品都成了书。每买一本书，我都会给女儿在扉页上庄重地题上几个字，以示纪念和激励。　　养成随手翻书的习惯　　每天回家，我们要买菜做饭，女儿竟“染”上了我们以前的老习惯：读报纸、看杂志。手中有什么书就看什么，有些饥不择食。不要小看如此的读书，这样既锻炼了孩子的读书速度，又开阔了她的视野。有时看到激动处或是不懂的地方，她就在厨房和我们开始讨论。吃过晚饭，在我们的再三催促下，女儿才开始做作业。但到了周末，我看到她把看过并讨论过的内容，竟然翻开再看一遍，有了自己的看法，要和我们进行交流。读书成了她生活中的爱好和消遣。　　卫生间里的书篮　　欧阳修的“三上”（马上、枕上、厕上）读书法在我家也得到了充分的体现。女儿无意识中吸纳了其中一点——坐在马桶上读书。每天放学回家后，女儿迅速跑到厕所，关起门来就是一两个小时。刚开始我们很纳闷，后来搞清楚了：原来昨天的书看了一半，比如林黛玉进了贾府要见贾宝玉了……冉阿让怎会恩将仇报偷了主教大人的银器……她那副投入的样子令人忍俊不禁。我也有这一陋习。为此，夫人不止一次地河东狮吼：“谁把书带进卫生间我和他没完！”但积习难改。于是我们索性在卫生间设置了一个书篮，有意识地选择一些书籍放到书篮里面，就这样厕所变成了书房。　　“跷跷板”式的阅读　　最让女儿有成就感的是在她五年级毕业的那一个暑假，女儿背了100多首（篇）古诗文，包括比较长的像李白的《梦游天姥吟留别》、陶渊明的《桃花源记》、屈原的《离骚》等名篇。那个暑假，小区刚刚安装了体育设施，女儿最喜欢玩跷跷板，但跷跷板需要两个人来玩，于是我们就把陪她玩作为背诗的奖励，背诵得通顺、流畅，跷跷板就高高地翘起来，来几下女儿认为是很爽的动作。有时她背完了，再考考她妈妈，再考一考我，每次都是我最差，为此女儿竟然有了一种很大的成功感。父母的参与增添了孩子无穷的阅读兴趣。一本《中学生必读的古诗文》，背什么篇目，女儿选择，女儿作主。喜欢小燕子，她就背小燕子曾背过的《月下独酌》；喜欢王菲，就背王菲的歌曲《明月几时有》……买了电脑后，女儿对电脑特感兴趣，于是把所有背诵过的诗篇做成了“演示文稿”。　　把选书的权利给孩子　　有一阶段女儿很喜欢《哈利·波特》，看了一本又一本，看了一遍又一遍。我们推荐的书她一本都不看。一开始，我们想要限制她，不准她看，结果适得其反，书藏起来也不行，怎么办？最后我们干脆一起看，一起讨论。女儿给我们讲主人公哈利·波特的种种奇遇，讲他的正直、善良的品行，我们也被主人公的种种精神所感染。　　孩子在学校有一个读书的小圈子，他们会经常交换书来阅读。有一次，她带回来了《狼的诱惑》，我随手翻看了一下，觉得不适合预备班的孩子看，我给她提出不要阅读的建议，她不太情愿地接受了。不过，选书的权利我们还是给她，大人只是旁敲侧击。其实，孩子也懂得分辨，不久女儿就给我推荐了一本书：《窗边的小豆豆》。她说：“老爸，你读读吧，这本书很纯洁！”说话时把“纯洁”两个字读得很重。快乐的、轻松的、生活化的、自主式的阅读，让她充分享受到了读书的种种乐趣。　　每当我们的孩子翻开一本书的扉页，就等于开启了一扇通往世界的窗户，阅读是她成长的基石。在我们所做的事情中，最使我们感到欣慰的，莫过于教孩子学会阅读，享受阅读。

请勿发布广告信息，谢谢合作!一、听读启蒙法　　方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。　　作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。　　注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。　　二、讲述提问法：　　方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。　　作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。　　注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。　　三、角色扮演法：　　方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。　　作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。　　注意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。　　 四、移情法　　方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”　　作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。　　注意点：家长要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。　　五、自由阅读法　　方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。　　作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。　　六、改编情节法　　方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。　　作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。　　注意点：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。　　七、延伸想象法　　方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。　　作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。　　注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性　　八、猜猜、认认法　　方法：在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。　　作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。　　注意点：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的好习惯。　　九、改错法　　方法：在阅读指导中，家长故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指导手法。　　作用：帮助家长与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心，培养幼儿观察和倾听的细微性，增强孩子的有意注意。　　十、随机引导法　　方法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。　　作用：这种教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切相关，所以更具实效性，它对激发幼儿求知欲，培养幼儿洞察力，促进家长与孩子的交往，具有独到的作用。　　注意点：家长要留意观察聆听孩子的愿望，及时把握教育契机，做到恰到好处，切忌把随机教育变为“唠叨不已”这样会引起孩子反感。　　十一、游戏法　　方法：家长在早期阅读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读活动的兴趣。如：扩词、扩句；掷骰子；和我找相反的；拼图等。　　作用：提高幼儿参与阅读活动的主动性，使家庭教育的要求更易于让孩子接受并转变为孩子自己的愿望和动机。有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩子体味家庭游戏乐趣，促进亲子互爱。　　注意点：家长以极大的热情参与到游戏中给予孩子精神或物质上的鼓励。并注意家长和孩子共同遵守游戏规则。呵呵，支持一下其实宝宝喜不喜欢读书跟父母的早期教育有关。宝宝最早的学习是从父母开始的。兴趣是最好的老师。。。父母也是宝贝的第一老师！宝宝马上出生了，学习一下！

看来做老师的父母亲在教育小孩方面办法就是多一点！

不过现在的社会是科技时代，在培训宝宝的读书兴趣方面，有很多产品是值的推荐的哟！

不知楼主有没有听过易读宝点读笔，会说话的儿童图书..一种图文声并茂的高科技产品，让玩与学很好的结合，在潜移默化的就培养了宝宝的读书兴趣。

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