六、孩子天赋与后天教育。法国哲学家爱尔维修曾经说过：人生下来时天赋都一样，仅仅由于环境，特别是婴幼儿时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子，甚至蠢材。即使普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。天才并不是我们常人所认为的那种只有少数人才有的禀赋，而是人人都有的、潜藏在每个人身体内部的一种能力，简称“潜能”。孩子的天赋当然是千差万别的，有的孩子高一些，有的孩子低一些。如果我们能够给予孩子足够好的教育，所有孩子都能成为“天才”。如果教育得当，就算生下来禀赋只有50的智力偏下的孩子，他未来的智力也会优于生下来禀赋为100，而得不到有效教育的孩子。
七、父母教育不当，导致教育失败。根据上述理论，即使对生下来就具有不太高天赋的孩子，施以适当的教育，他的智力发展，也是不可估量的，更不用说那些生下来就具备高天赋的孩子了。对孩子要求过高，因而给孩子施加的压力过大，因父母施加的压力过大，而半途而废的天才不是少数。任何的逼迫和急功近利做法，只能带来一种结果，拿就是毁了孩子。
八、人如瓷器，幼儿就是制造瓷器的瓷土。培养孩子需要足够的耐心，但更需要足够的智慧。因为我相信婴幼儿时期的教育，足以抵消，甚至超越所谓的“天赋不足”，我坚信：适当的教育能够改变一切。一个人的素质，取决于幼年时期的教育质量。一个国家的国民的素质，取决于整个国家人民的子女的教育程度。人如同瓷器一样，小时候就形成了他一生的雏形。所以，我们对孩子的教育必须尽早开始，开始得越早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成长为接近智力潜能充分发挥的人。
九、让孩子的潜能开发八九成。父母早期付出爱来教育孩子，一定会有巨大回报。天才并不是我们平时所认为的那样，只有少数人才具有的天赋，而是人人内心都潜藏着的。可是要发挥孩子的最大潜能，也不是很容易。比如，即使橡树具有长成30米高的潜能，要真长成30米高也还是很困难，一般可能是12米或者15米左右。假若环境不好，则只能长到6-9米。不过，如果经常给它施肥，浇水，尽心尽力的侍弄，则可以长到18米或者21米，甚至也可以长到24米或27米。同样的道理，即使是生来具有100分潜能的儿童，如果完全放任不管，充其量也只能变为20分或者30分的承认。但是如果教育得好，那么就能达到具备60分或者70分，乃至80分或者90分的成人。最重要的就是及早挖掘，培养孩子发挥出这种潜能。
未完待续……
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