我的早教日记1(连载)

我的早教日记1(连载)

从今天开始我要写琦琦的早教日记,记录琦琦的进步。

这两天看了大量的早教教学光盘，感慨不少，想法不少，我的思想也经历了“无所谓——急躁——平和”的转变过程。

最初我是坚持早教无用论的，认为他到年龄了该会的自然就会了，不需要我们特别教，而且童年应该让他幸福的过，快快活活地玩。直到马红云给我推荐了冯德全教授的《早教革命》，我才知道什么叫玩，“快乐地学就是玩，有益的玩就是学”，我们大人定义的玩就一定是真的好玩吗，学习也可以是一种快乐的玩。以前我都是让琦琦自己瞎玩，虽然琦琦插积木很好，但我从来没有对他这方面有意识的培养过，对色彩和形状都没有教过他，都是他自己在摸索，如果我教了他这些，是不是插积木的效果会更好呢，他玩起来是不是会更有趣呢。

第一天看光盘我大吃一惊，两三岁的孩子可以认字2000-3000，自己读书，上面的案例各个都是小神童，而且冯教授说应该从胎教开始。第一感觉是我的天啊，我们琦琦已经2岁4个月了，我岂不是已经耽误了他三年，我们还能赶上吗，着急啊。于是这两天赶快下载了大量的学字软件，又去学问堂买了一套妈咪语宝宝英语跟学伴熊 ，晚上急得都睡不着，恨不得让琦琦不睡觉来学汉字跟英语。晒一下我买的学伴熊

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第二天继续看光盘，看完了冯老的又看了周弘校长的“赏识教育”，再体会，原来我的想法是这么功利，一心只想要琦琦成为小神童。冯老说一切都必须在爱的前提下，培养性格应放在首位，周弘校长说爱是第一位，让孩子快乐地学，只要他快乐地学，即使什么都学不会我们也不应该急躁，毕竟这和孩子学说话和走路一样，每个孩子都有个体差异，有人早，有人晚。我总是用成人的价值观来衡量，只想到琦琦如果成为小神童是多么有面子的事情，其实大错特错，我教琦琦应该以平和的心态去教，“不急躁，不比较，只播种不问收获”，于是我又平静下来，毕竟琦琦才2岁4个月，还有很多家长孩子都6岁，甚至6岁多了才看到冯老的教育光盘，只要我能好好地教，相信琦琦完全能够成为一个冯老所说的好孩子。

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